大数据时代高校思政教育信息化探索——评《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》

书名：互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践

作者：赵晓春

出版单位：南京师范大学出版社

ISBN：978-7-5651-4575-9

出版时间：2020年4月

定价：42.00元

在计算机网络应用技术的快速发展推动下，云计算、大数据、人工智能等多种技术出现在大众视野，并迅速、广泛应用于各个领域，其中，高校思政课程教育教学融合信息化理论及技术创新就是其中的典范。翻转课堂的引入很好地解决了传统思政课堂教学的多重困境，并实现信息化技术理论与思政课教育教学的有机融合，以及课内外学习时间、空间的科学规划和充分利用，丰富了教育教学体系方法。但就目前而言，我国高校思政课信息化教学探索创新深度、广度都仍需进一步加强。

由赵晓春著，南京师范大学出版社2020年出版的《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》一书，紧紧围绕互联网时代智慧教育的主要代表：翻转课堂，阐述了近五年来高校思政课引入、融合、应用翻转课堂的成功实践经验和成果。该书共五章，内容包括高校思政课融合翻转课堂教学的必然性及基础理论、高校思政课翻转课堂教学策略、教学流程与教学互动及考核机制建设、作者开展翻转课堂教学实践经验总结。此外，为拓展读者视野和强化对该书核心理念的理解，作者还在书末附录校内外媒体、地方媒体对作者融合翻转课堂教学的报道以及学生感悟。

目前需要科学整合高校教育教学资源，坚持“以人为本”，关注学生多样化、差异化学习需求，结合信息化教学发展特征和整体趋势，以实际问题为导向，切实开展创新探索，力求将思想政治教育课程打造成符合我党意识形态领域需求、符合社会主义现代化发展现实需求的一流课程。

借鉴《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》中关于互联网时代思政课堂教学发展以及翻转课堂教学创新的独特阐述和解读，高校思政课程信息化创新探索可以从以下几个方面开展：

一、深化思政课程体系改革

传统思政课堂教学注重理论系统性、知识性，连篇累牍的学术论述、概述，不仅艰涩难懂、枯燥乏味，而且脱离学生的学习生活实际，很难激起学生的学习兴趣。因而要想全面发挥翻转课堂、微课等信息化教学新模式的优势作用，就需要进一步深化高校思政课程教学体系改革，为信息化教学模式“落地生根”提供良好“土壤环境”，推动思政课融合教学进一步发展。从教学目标定位到教学内容选择，从教学模式到实践课程教学，从课程设计到教学成效考核，都需要紧扣信息化教学发展特征，切实深化思政课堂教学体系改革。深化教学体系改革不仅是为思政课堂信息化建设奠定坚实基础，同时也是为思政教育教学创新探索指明方向。

二、VR虚拟场景、区块链技术活跃化思政课堂

对学生而言，在传统教学模式中，思想政治教育课程学习仅仅是一门不得不完成的枯燥学习“任务”，这是由于传统思政课程教学模式相对僵化、单一，同时忽视了学生的学习主体地位。在引入信息化教学理论和技术融合素质教育实践探索中，高校可以积极借助VR虚拟技术、多媒体技术丰富和活跃思政课堂教学，以逼真、形象、生动的教学情景激发学生的学习主动性，同时也为高校开展以具体项目、实践任务为主导的多样化情景教学提供便利。区块链作为当前信息技术发展的最新成果，具有点对点传输、加密算法、共识机制等诸多优势，高校要充分利用区块链技术开展融合教学，积极构建现代化思政课堂教学公信力，同时利用区块链“透明化、不可篡改数据”等特点构筑思政课堂教学师生互信新模式，为充分发挥思政课堂教学知识传授、价值取向传递功能创造良好条件。

三、加强教学师资队伍信息化素养

教师是思政课堂教学信息化建设的主要实施者，也是教学创新的主要践行者，高校思政课堂教学改革必然要切实加强教学师资队伍信息化素养建设。针对已有师资队伍：由于大部分思政教师已经习惯了传统教学理念、方法、手段，因而需要在合理调整教学安排的基础上，为教师队伍提供专项、专题信息化教学素养培训课程、讲座或者网络课程，并配以机动、灵活、恰当的考评机制和鼓励机制。针对人才引进：以高校教学资源为依据，切实引进高素质、专业信息化教学人才，提升思政课堂教学师资队伍整体水平。