浅析多媒体教学在初中地理课堂的应用

王俊艳

【摘要】在新课改的要求下，初中地理在教学中的地位得到了相应的提升，而初中地理教师也应该随着教育的改革转变教学观念，提高对学生地理综合能力的重视程度。在教学过程中，教师也应当创新教学方式，结合学生的学习情况以及教材中的教学内容，制定合理的教学计划，用最适合学生的教学方式进行初中地理的教学。而多媒体技术的运用，不仅可以提高学生的学习兴趣，促进学生认知，还可以通过丰富的教学资源开拓学生的眼界。在初中地理教学的过程中利用多媒体技术是提高学生学习质量，提升学生综合素质的有效手段。因此，本文通过以下几方面的实践，总结出多媒体教学在初中地理课堂的应用措施。

【关键词】多媒体教学;初中地理;兴趣;认知;眼界

在传统的教学模式中，初中地理因为在考试的过程中占比很少，因此并没有受到相应的重视。初中地理教师也只是简单地做到把知识讲给学生听的程度，并没有重视学生地理能力的培养。这就导致了大部分学生的地理知识匮乏，对地理的理论知识只了解到表层含义。因此，地理教师在教学的过程中，首先要更新自己的教学观念，重视地理教育在学生学习生活中的重要性，不断地创新教学方式，让学生在有效的地理课堂教学中学到更多的地理知识。教师还要结合多媒体技术的应用，为学生打造更加直观、丰富的地理教学课堂，从而提高学生的学习效率，提升学生的综合学习能力。

一、利用多媒体教学，提高学生兴趣

因为多媒体技术具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，所以多媒体技术在初中地理教学中的应用不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的课堂参与度。学生在对初中地理产生兴趣的基础上，不仅可以使学生发挥主观能动性，更加积极主动地参与到初中地理的教学活动中。还可以通过兴趣的引领，让学生对初中地理的知识充满好奇心以及探索欲，以便在教学过程中可以更加高效地学习。因此，教师在教学的过程中应当多利用多媒体教学提高学生的学习兴趣。

例如：在学习《中国的自然环境》这一节课的内容时，我会结合这节课所要学习的内容采用多媒体教学的形式，来提高学生的学习兴趣。这节课所学习的内容是我们所身处的国家的一些地理知识。虽然这是学生一直身处的环境，但是我国土地广阔，自然环境也具有多样化的特点。因此我会为学生准备丰富的素材，利用多媒体技术进行放映，让学生领会我们国家的大好风景。我也会通过让学生观看与自然灾害相关的影片，让学生感受自然的力量，以及自然灾害的恐怖无情，以此培养学生的环保意识。

二、利用多媒体教学，提高学生认知

在初中地理的教学过程中，加大学生对地理知识的了解，提高学生的认知水平，是教师的教学重点。地理作为副科可以不用像主科那样追求考试成绩，但是要做到为学生普及地理知识，让学生对地理有一定的了解和运用能力。而多媒体技术可以通过多方面的展示方式，促使学生对地理知识的了解和掌握，提高学生的学习效率与教师的教学质量。因此，教师在进行初中地理的教学过程中，可以合理地利用多媒体技术来提升学生的认知水平。

例如：在学习《中国的自然资源》这一节课的学习时：首先，我会结合教学内容，利用多媒体的形式，让学生更加清楚的了解我国的资源现状，从而提高学生的认知。其次，我会利用PPT的形式，將我国现有的自然资源的数据进行整理的归纳，让学生可以更加清晰明了的了解其中的内容。学生通过我为他们展示的数据分析，学生很快的就掌握了其中的地理知识。

利用多媒体教学，开拓学生眼界

地理知识具有丰富多彩、千变万化的特点，教师可以根据地理知识的这一特点，让学生在学习的过程中感受到地理知识的神奇。还可以结合多媒体更加直观的表现方式来向学生展示地球上不同的地方所产生的多种多样的地理现象，借此开拓学生的眼界，增加学生知识的全面性。通过开拓学生的视野，不仅使学生积累了丰富的地理知识，还使学生对初中地理的学习更加感兴趣，提高学习的主动性。因此教师在进行教学的过程中，想要开拓学生的眼界，可以采用多媒体教学的教学方式来丰富教学内容。

例如：在学习《中国的经济发展》这一节课的内容时，我会根据这节课所要教学的内容，利用多媒体技术对学生进行教学。我通常会提前为学生准备相应的视频资源，以及从网上搜取更多的可以拓展教学内容的信息，以便让这节课的教学更加丰富，更加具有全面性。学生在听课的过程中也可以充分地了解到我国经济发展的迅猛过程，以及发展过程中所展现的中国力量。通过对教学内容以及拓展知识的了解，学生进一步掌握了中国的经济发展的相关知识，从而更加了解我们的国家，也因此提高了学生的知识储备，开拓了学生的眼界，提高学生的地理核心素养。

综上所述，新媒体教学作为一种信息化的教学方式，在初中地理的教学过程中有着重要的意义。教师应当重视多媒体教学的方式在初中地理课堂的应用，结合多媒体技术提高学生的学习兴趣，提高学生的认知水平以及开拓学生的眼界。这不仅要求教师在教学的过程中采用丰富的教学方式，还要不断提高自身教学水平，在教学的过程中拥有较高的教学质量。作为一名初中地理教师，提高学生地理成绩，培养学生的核心素养是我义不容辞的责任，因此在初中地理的教学课堂中，我会合理的利用多媒体教学，提高学生的地理学习能力。

参考文献：

翟云芳.吴花萍.把握好多媒体教学的“度”[J];山西电教;2006年03期.

杨小春.浅析初中地理多媒体教学与传统教学的有效融合[J];青少年日记（教育教学研究）;2019年10期.

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