小学语文教师开展好大语文教学的意义和部署策略

陈容芳

【摘要】当下的小学语文教师需要对于语文教育教学提出全新的分析和审视，从而能更好地布置本人的教育布局和内在的战略，也能让更多的学生懂得：只有对于语文教育教学这件事产生了高度的责任心、热情，又能产生了对于学生的爱心，才能让大语文教学的工作更好地开展下去。教师要在懂得大语文教学的内在核心和战略意义后，再去构架起大语文教学的内在结构和模式，构建起对于学生的教育教学的服务体系，让更多的学生更加懂得语文教学的内在核心，才能更好地助力学生的成长和不断进步，这对于学生意义重大。

【关键词】小学语文;大语文战略;教学模式;思考探究;策略部署

令人感到遗憾的是，作为人文学科中的灵魂部分的语文课程在近些年来的学科发展中一直处于弱势地位，这是让人感到不幸的。何以言此？语文对于学生的发展，对于其人格的架构，对于未来社会的精神引领和综合作用都是意义重大的。如果身为一个出色的教育教学工作者不懂得在人格的层面上去引领帮助更多的学生，这对于学生的发展和进步将构成了巨大的阻碍和威胁。当下正如钱理群先生所分析的那样：无数的“精致的利己主义者”在爬行着，他们的存在对于学生和教师都是一种失败的表征。教师要懂得防微杜渐的意义，为了克服相应的问题和情况，更好地让学生懂得自我改变。

一、当下小学语文的教学症结所在分析

小学语文教师不能成为一个只懂得去开展课程却不懂得分析课程的人，这样的教育教学的模式必然会造成重大的问题和障碍，也必然让学生在学习课程的同时感受到难以为继、失去动能和活力[1]。当下的很多学生在学习语文的同时全无创造力，变得鹦鹉学舌;教师本人的填鸭式教育层出不穷，各色各样的应对式教学也在如雨后春笋般纷至沓来，这些问题的存在和衍生都在诉说着一个问题：教师和学生都有着不同的问题，这些问题的存在和衍生都在让学生感到难以为继。教师要用自己的活力、热情和智慧去改变这一切，能提出更好的教育教学的新模式，让孩子们能够在接受教育的同时去造就更好的自己，也能够让学生的学习核心素养得到更大程度的提高和强化。教师需要对于问题进行分析和研究，也能提出更好的应对策略。教育症结是过分的功利化的教育教学体系让孩子们在小小年纪就变得面目可憎、急功近利、缺乏美德，这实在是一种教育的悲哀。德国唯意志论的哲学家叔本华先生曾经说过：年纪轻轻就少年老成的人是断然没有前途的。教师需要对此加以分析和研究，从而能更好地开展好教育帮扶的工作，让孩子们更加懂得学习本身到底是什么，意義上是什么。

二、大语文教学的内在特征分析和研究

小学语文教师须结合当下的教学问题和情态去开展好更好的教育体系，也能让学生在学习语文的同时去造就更好的自我[2]。语文课程不应该成为一种停留在分数、名次等维度上的学科，这样的学科体系对于学生的综合成长是很不利的。教师要懂得克服以往的教育问题，让孩子们更加懂得：只有不畏惧难题的人才能在学习知识的同时得到优化;只有懂得不畏惧障碍的人，才能把更多的知识变为自己的行为和实践。语文教师要在课程中去完成相应的反思和总结，也能让本人更好地造就全新的自我。

语文世界中的价值观、人生观和世界观也在塑造着学生的个体并且决定着学生的人生方向和人生选择，出色的教师要懂得通过自己的教育工作让更多的学生懂得：学生如果试图成为一个更为高尚的、完整的人，务必要成为一个善于从生活的实践中去践行相应的价值观的人;唯有能让学生把价值观履行到现实实际中去，学生才能成为一个真正意义上的学习者和修行者。教师不能让学生在人生的匆匆脚步中忘却了自己到底是为了什么而出发的，因此教师务必要在课程中去全力以赴，造就更好的自己，助力孩子们在大语文教学中得到更大的造就。

三、教师如何让学生更好地结合大语文去发展自我

教师要让孩子们能够明确：在语文的世界中学习到的、汲取到的、认识到的一切的内容都化入到自己的行动中去。语文课堂中教师带给学生的价值观和原则是让学生能将其化入到行动中去的，学生要懂得：积极学习、努力塑造全新的价值观，改变自己存在着的一切的人格问题和思想问题，竭力将自己的能力和智慧变为自身的行动纲领和准则。当下的无数的小学生存在着的问题是自己不能在学习和现实人生中找到一个平衡点，这就造成了一个个的问题和障碍，也使得语文变得日益“虚伪”，似乎在很多人眼中，语文就是一门乏味的、令人厌恶的虚伪课程，事实上，这是远离了语文的本质的。

结束语：

语文教师不能让自己的教育教学的方法变得刻板、单一、匮乏，而是要在时代的巨浪中找到奔腾向前的总趋势，懂得要让局限在个人心灵后花园的语文变得更为广阔、博大、精彩、宏伟，要培植出一大批的具备伟大人格和美好情操的学习者和造就者，让无数的学生更加懂得一个简单的道路：只有能够把学习这件事变为自己的人格中的一部分，学生的学习才是真正有意义、有活力的，教师也才算是真正完成好自己的职责，成为了一个值得尊重的好老师。

参考文献：

[1] 刘梦.论艺术美及其表现类型[J].科教文汇，2017（1）.

[2] 丁立红.小学语文阅读教学的有效方法[J].才智，2013（05）：120.