传统文化视域下提高中职学生思想政治教育工作的有效路径

孙伟 聂胜强

【摘要】中职学生是一个相对特殊的学生群体，由于学生学习能力相对薄弱，所以失去了高中三年的教育机会。他们比大多数的学生更早的接触社会。中职学生与高中学生相比，在思维模式，学习内容上有很大的不同。所以，中职教师在开展教育教学过程中，不能再沿用传统的方式。而是要根据中职学生的发展需求制定与之相符的教育模式。对中职学生进行思想政治教育，能够帮助学生更好的成长。笔者通过对中职学生现状的分析，从传统文化角度出发，深入探析其思想政治教育工作高效开展的路径。希望对中职教师的教育教学工作开展有所启发。

【关键词】传统文化;中职学生;思想政治教育工作;有效路径

引言：

中职学生除了正处在叛逆期以外，也因中考失利、社会不正风气等方面的影响与高中生具有一定的差异。中职学生比同龄学生的心思更加敏感。因此，他们也极容易产生消极、自卑、偏激等心理。再加上中职学生年龄偏小，没有成熟的自我约束能力，面对一些外界诱惑容易迷失自己。因此，针对中职学生这一提点，可以让中学生通过学习我国传统的优秀文化，不断提高自身的政治思想。从而树立正确的三观，在传统文化潜移默化的熏陶下不断提高自身综合素养，为今后的发展奠定良好的基础[1]。

一、传统文化在中职学生思想政治教育中的重要意义

（一）提升学生社会适应能力

由于中职学生要比同龄的高中生更早的接触社会，因此，在开展思想政治教育过程中，必须要重视其社会意识的培养。在我国传统文化中，有非常多涉及社会发展、大局意识等方面的教育素材，所以，在中职学生的思想政治教育中融入传统文化，有利于帮助学生打开思维、对社会发展有更正确的认知，从而对自身做好精准定位，进一步提升学生的职业发展。

（二）开阔学生视野

我国传统文化中涵盖了多方面的内容，例如：政治学，经济学，哲学等。内容丰富，非常适合中学生深入学习。最重要的是传统文化中蕴含的哲学思想、知识内容非常适合我国现阶段的社会环境，能够帮助学生更好的适合现阶段社会的发展，不断提升自身的职业素养[2]。传统文化与职业道德理念的高效融合有利于帮助学生开阔视野，对就业有更理智、全面的思考，从而做出正确的选择。

二、传统文化视域下提高中职学生思想政治教育的措施分析

（一）构建校园传统文化氛围，提高学生思想政治意识

校园是中职学生生活、学习的主要场所。因此，要想提高学生思想道德修养，也可以通过校园文化建设等方面进行。多姿多彩的校园文化，更有利于加强学生对传统文化、优秀品质的学习、记忆。从而潜移默化影响学生的言行举止。中职教师在建设校园文化过程中，可以有效融合传统文化，在宣传栏、校报等地方大力宣传传统文化中的一些优秀思想、品德，让学生不知不觉中改变自身一些不良行为。从而不断提高中职学生的思想政治意识。

（二）故事导入，发挥思想政治教育效果

我国优秀的传统文化中，有非常多具有教育意义的经典故事，同时这些经典故事还具备很强的趣味性，能够有效激发学生学习的热情。故事引导方法能够有效避免说教的教学模式，还能够提高课堂教学的多样性，從而提高思想政治教育的效果。中职教师在进行思想政治教育工作过程中，必须要从经典故事的各个角度出发进行分析，给予学生多面的思考和启迪[3]。例如，在讲解一些名人事迹的过程中，除了要歌颂他们的丰功伟绩，还要让学生知道他们存在的一些不足，从而让学生养成多角度看待问题的方式，产品那个人提升故事的教育性，让学生们的思想更开阔。

（三）利用信息技术，引导学生加强思想政治教育学习

随着现代信息技术的迅猛发展，网络信息、新媒体信息已经越来越深入人们的日常生活中。网络技术、新媒体中充斥着大量的信息资源，其携带的价值观也对现阶段的中职学生产生了不小的影响。作为中职教师如何利用大量的网络资源对学生进行思想政治教育呢？比如，可以建立学校公众号，信息交流平台，举办一些校园活动，或者每周定期举办传统文化直播。让学生利用最新的媒体手段开展传统文化的学习，能够让学生深刻感受到传统文化的价值，从而形成自主学习校园文化、学习传统文化的习惯，帮助学生树立正确的人生观念。

三、结语

总之，传统文化与思想政治教育之间存在很大的共通之处，两者对学生的成长发展有着不可忽视的作用。所以，要想不断提高中职学生思想政治教育成果，必然要借助传统文化的优势。因此，中职思想政治教育工作者必须要不断深入挖掘我国传统文化中的思想教育价值，并对教育素材进行全面分析，不断将其融入现代教育教学中，从而不断提高中职学生的职业素质水平，从而为中职学生将来更好的发展奠定基础。

参考文献：

[1]徐争鸣. 基于优秀传统文化传承的中职学生思想政治教育工作探究[J]. 广西教育， 2021（18）：2.

[2]蔡国江. 中职思想政治教育渗透传统文化教育的有效路径[J]. 小品文选刊：下， 2020（3）：2.

[3]喻志杰. 中国优秀传统文化融入中职思想政治教育的价值与路径探索[J]. 成长， 2020（6）：1.