探究高中语文小说阅读教学新模式

张秀云

【摘要】小说阅读是组成高中语文阅读教学的重要内容之一，高中语文教师应遵循新课改的基本要求，积极开展阅读教学内容的创新与改革，以此构建新型的阅读教学模式。在小说阅读教学模式的创新与开展之中，高中语文教师应坚持以学生为主体的基本原则，引导学生真正分析小说内容中人物的性格和特点，并懂得如何从小说的写作手法来进行深入的分析，体会其表达技巧中所带有的写作风格与艺术特色，因此，本文分析研究在新课改理念的影响之下，高中语文教师应如何进行小说阅读教学新模式的构建，给予学生不同的阅读体验，使得学生懂得从多元化的角度分析与研究小说文本背后的情感和艺术。

【关键词】新课标;高中语文;小说阅读;教学

小说是受众群体最为广泛的一种文学载体，不单单深受人们的喜爱，而且其反映了真实生活中的艺术性和讽刺性，具有一定的文学价值。小说阅读在高中语文阅读教学中的渗透，能够进一步提升学生对于文学作品的解读水平，强化了学生在小说阅读中的情感体验，进一步完善学生的人格思想和道德修养。因此，研究小说阅读教学新模式的构建，具有一定的价值和意义。

一、语文小说阅读教学存在的问题

1.教学目标不够明确

在当下高中语文小说阅读教学的开展之中，一部分教师过于关注学生语文基础能力的发展，使得学生在成绩的影响之中忽视了深刻体会小说文本中情感与艺术的彰显。小说阅读教学在高中语文阅读教学体系之中，并不是独立存在的，这导致高中语文教师在设定阅读教学目标知识不够清晰、不够明确，并且在应试教育理念的影响之中，高中语文教师所设计的小说阅读教学形式目的性不强，因此，影响了学生在小说阅读中自主思考、自主分析能力的发展，所以并没有取得良好的教学效果。

2.教学模式和教学方法存在问题

在新课改教育理念的不断推行之下，对于高中语文小说阅读教学提出了新的要求和标准，但是一部分高中语文教师仍然受到传统教学模式的影响，在小说阅读教学之中采取单一性和陈旧性的教学模式，导致学生在小说阅读中积极性和主动性不高，完全影响了学生在阅读知识情感的表达。而且教师始终占据着课堂的主体地位，干预和影响每一个学生的思维和情感，久而久之逐渐会使得学生对于小说阅读失去了兴趣。

二、高中语文小说阅读教学新模式

1.自主阅读中做好指导

自主阅读之下高中语文教师在引导学生通过自主阅读小说文本的形式，增强学生小说阅读的技巧和经验。自主阅读对比传统小说阅读教学模式而言，对于教师专业化素养有着极高的要求，不单单需要高中语文教师在指导学生自主阅读之时，具有目的性，更需要高中语文教师能够根据小说阅读文本内容提出相关的问题，使得学生在已知的情况之下设计自主阅读的相关细节，为学生提供充足的参考资料和正确的阅读方式，并及时观察每一个学生阅读的具体情况，当学生遇到阅读难点之时，教师应及时给予指导和解答，以此让学生能够获得全面的阅读体验。

比如，在《林黛玉进贾府》一课，就可按照魏老师的阅读方法，在第一次阅读的时候，让学生泛读文章，只需要学生对文章大概内容和主要人物林黛玉有一定的了解即可;第二次阅读时，则要求学生加快阅读速度，能够简单复述林黛玉在进入贾府后的情境特点，并能对整个文章的脉络和人物关系有一定了解;第三次阅读时，就需要学生思考：林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这一不同体现在哪呢？黛玉在府内看到的人，各自之间有什么样的关系呢？ 第四次阅读时，则侧重于分析作者创作的背景—— — 封建社会的缩影。 此种教学方法的好处是在教学过程中，教师可以按照不同的情况和学生语文水平的不同，进行教学方式的调整，从而鼓励并指导学生进行“自主探究性阅读”，让学生进行大量的、自由的阅读。

2.在创新模式中发现亮点

在高中语文小说阅读教学中，一部分高中语文教师不太关注学生想要什么，仅仅是以统一性的教学思想，来干预每一个学生的学习需求，忽视的学生在小说阅读课堂中的主体性地位，无法给予学生开展积极思考和探究的机会。而在现代化小说阅读教学模式的构建之中，高中语文教师应尽可能尊重每一个学生的个性化需求，在彰显学生主体性地位的同時，培养学生语文发散思维，在采取创新模式之中，高中语文教师应让学生在主动体验和思考之后提出自己的疑问，并挖掘小说阅读文本中存在的新问题，以此获得与其他同学不同的感悟。

比如，在学习《阿Q正传》这一课时，教师可以以创新阅读教学为出发点，从学生的认知水平出发，先让学生思考阿Q的名字是由何而来的， 作者为什么要取这样一个名字？又为什么以此名作为小说的标题？ 在教学完成后， 教师还可以让学生充分发挥想象力，简要写出自己的设想;或者我们还可以指导学生把这篇著名小说文本进行改编，改编为剧本，自编自导自演，这样一方面可以激发他们参与学习研究的热情和主动性， 另一方面可以使学生对文本有更深入的把握， 对小说的人物形象和小说所反映的主题有更深刻的理解。

总之，在新课改的影响之下，高中语文教师需要在构建小说阅读教学新模式之中，提升自身的专业化素养，并懂得如何创新小说教学模式，为学生带来更好的阅读体验，推动学生在自主阅读时完成思维和思想的提升。

参考文献：

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