“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系构建

【摘 要】本文基于教育部关于新时代育人工作体系相关政策背景，分析二级学院人才培养教育教学管理工作存在的问题，阐述“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系的构建思路，论述“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系的构建策略及建设成效，提出建议：基于七个有力，强化机制，构建纵横贯通育人链，解决系统性不足问题;基于四双模式，强化共识，构建先锋典型示范链，解决驱动性不强问题;基于文化育人，强化协同，构建多方联动培养链，解决契合度不高问题;基于思政格局，强化保障，构建学院质量改进链，解决支撑力不够问题。

【关键词】“党建+” “三全育人” 链式育人体系 二级学院

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）47-0110-03

“三全育人”是新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题。“三全育人”综合改革工作的总体目标是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局。本文从贯彻落实教育部关于新时代育人工作体系相关政策出发，以“三全育人”等项目为驱动，从人才培养模式、课程体系、师资队伍、校企合作、实训基地、社会服务、质量保障等方面探讨二级学院链式育人体系的构建。

一、二级学院人才培养教育教学管理工作存在的问题

“十三五”时期，党中央、国务院、教育部及相关部委相继印发《关于加强高校党的政治建設的若干措施》《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等一系列文件，广西出台《广西高校“党建+”引领工程实施方案》等文件，均从完善顶层设计方面对高校及二级学院人才培养工作进行了统筹性规划、制度化指导。但经调研发现，二级学院人才培养教育教学管理工作仍存在以下问题。一是党在人才培养工作中的领导地位弱化，育人和育才不统一，导致“三全育人”系统性不足的问题;二是行政管理者与教师偏重学生职业显性素养培养，缺乏“党建+”工作思维，党员示范带动作用不明显，造成“党建+”驱动性不强的问题;三是专业教育和思政教育存在“两张皮”现象，党团教缺乏联动机制，融合路径单一，校企针对学生思想政治方面的教育互动缺失，以致党建与专业建设存在契合度不高的问题;四是思政工作格局下工作机制内诊体系构建创新性不够，出现保障支撑力不足的问题。

二、“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系构建思路

为解决二级学院教育教学管理中存在的问题，针对如何构建二级学院思想政治工作体系进行深刻反思及研究，在国家政策文件指引下，以《“职业竞争力导向的工作过程—支撑平台系统化”高职软件技术专业课程体系研究与设计》等10项教科研课题为依托，广西生态工程职业技术学院以当前学院区级重大教育教学改革项目（全国党建工作样板支部、现代学徒制、示范特色专业及实训基地）为驱动，从2017年起，学院主要负责人一肩挑，重要岗位领导（教工支部书记、学生支部书记、团委书记、专业负责人）皆身兼党政两职，将思想政治的务虚工作务实到人才培养工作，二级学院从侧重育才、党政分家到全面育人、党政一体递进。

以党建引领，人才培养育人体系自上向下开展顶层设计。以立德树人为根本，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，以党支部先锋示范引领为驱动，以文化浸润为主线，在课程、科研、实践、网络、心理、管理、服务、资助、组织上统筹协调各种育人资源，协同联动各种育人力量，构建目标明确、要素齐全、标准健全、运行科学、保障有力的二级学院人才培养工作体系。围绕师资队伍建设、专业内涵建设、内部质量管理、校企协同育人“五个维度”构建立体育人链，坚持“两个服务”的整体发展思路，在链式反应作用下实现“三个全面提升”：始终坚持服务区域经济发展和行业产业需求，优化专业结构;牢牢把握技术技能人才培养规律，全面提升专业内涵建设;校政企结对支部共建，打造协同育人平台，全面提升专业发展水平;坚持“专业支持区域产业发展”的建设思路，全面提升专业综合竞争力。

三、“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系构建策略

笔者所在团队结合工作实际，充分落实新时代党的建设总要求，以“三全育人”试点改革项目为核心，坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，在教育教学各个环节，坚守“为党育人、为国育才”这一阵地，开展“党建+”教育教学在育人理念和育人方式方面的改革。

（一）基于七个有力，强化机制，构建纵横贯通育人链，解决系统性不足问题

利用“三新”（立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展思路）思维，坚持育人导向，突出价值引领。按照“学习型、服务型、创新型”建设标准建设“三型”党支部，强化支部战斗堡垒作用，围绕支部建设七个有力（管理、教育、监督党员有力;组织、宣传、凝聚、服务师生有力）组织和引领教育教学工作，统筹人才培养各类资源，从人才培养规格（知识、能力、情感）、能力模型（通识能力、专业能力、职业素养、职业核心能力）、育人途径（课堂教育、工作室、新媒体中心、创新创业、生产实训、社区服务、三下乡）三个纵向，从任课教师、思政教师、辅导员、社团教师、管理服务人员等五类不同主体开展协同育人，形成全员育人格局;以学生为中心，构建“教、学、训、赛、创、产”六位一体全过程育人模式;以教师为主导，在“导学”“讲学”“辅学”“践学”“督学”等五个维度实现全方位育人。建立健全二级学院层面“三全育人”体制机制，出台《重点工作督查办法》《廉政建设风险点和经费管理细则》《专业课程融入思政教育实施办法》《“一会一报”“一事一报”制度的实施细则》《意识形态工作责任制实施细则》《思想政治教育预警机制》等多项管理制度，做到以党建工作统筹学院各项人才培养中心工作，确保学院在教师引进、教材选用、学术活动等重大问题上把好政治关。党政工作齐抓共管，党建、团学、教学协同育人，用文化浸润的方式贯穿和渗透到课程、科研、网络、资助、心理、管理等环节，做到党建与业务工作目标、考核体系深度融合，自上向下筑牢立德铸魂主阵地，构建纵向衔接、横向贯通，涵盖课上课下、线上线下、校内校外，统筹学校、家庭、社会育人资源，多维立体、无处不在、无时不有的育人共同体，解决育人体系系统性不足的问题，实现“三全育人”内涵式发展。

（二）基于四双模式，强化共识，构建先锋典型示范链，解决驱动性不强问题

党员充当红色育人“排头兵”，强化“为党育人，为国育才”共识，引领全体教师建立红色育人“主力军”。一是深度实施双带头。党总支书记、院长一肩挑，分管教学副院长兼任教工支部书记，分团委书记兼任学生支部书记，破除党政壁垒，有效促进双融双促。党总支书记获广西教育工委优秀共产党员、校级教学名师、师德标兵、善作善成担当作为好干部等荣誉称号;教工支部书记获广西林业系统勤廉榜样荣誉称号;学生支部书记获广西高校辅导员年度人物等多项荣誉。

二是深度实施双驱动。以党建、团建作为育人主牵引，以“党建+志愿服务”工程为载体，将“助人”和“育人”结合起来，党建与团建双驱引擎带动人才培养，充分发挥党员志愿者联系服务群众、团结凝聚人心的作用，组织和引导有能力、有特长的党员参与志愿服务活动，让党员在志愿服务中践行群众路线，同时提升个人专业技能水平，在社会实践中获得更为全面的社会经验，涵养职业素养。

三是深度实施双融合。通过开展“红旗”专业建设，围绕一专业一特色建立课程思政体系，实现“党建+专业”双融合。首先，通过与马克思学院开展思政课程与课程思政同向同行协同育人项目，加强思想政治理论学习，提升专业教师思政水平和能力，促使专业教师从业务型教师向真学、真懂、真信、真用的课程思政型教师转变。其次，以专业为阵地，教师围绕党建系统开展科研项目研究，软件技术专业联合广西博达以智慧党建系统等作为课程教学案例培养“党务+信息化”双料人才，联合沙塘街社区、广州粤嵌以社区小学为服务对象开展少儿编程青少年科普服务;数字媒体应用技术专业《宁死不屈写忠诚》等红色视频作品多次获奖;汽车类专业围绕汽车保养、美容、服务开展红色助人服务等。最后，党支部定期研究学生社团、工作室建设发展工作。目前，学院创新创业团队（计算机维护队、生态印象工作室、技术能手工作室、人工智能科普服务队、汽车美容服务队）均由党员教师干部指导。

四是深度实施双促进。为实现支部发展与专业发展相互促进，支部党员在各项工作中立起先进标尺、树立先锋形象，引领带动教师团队以学生为中心，处理好学生全面发展和学有特长的关系、中国传统文化与国际视野之间的关系以及学生会做人、会求知、会办事、会生活四者之间的关系，实现师生教学相长。支部成员多人曾获学院师德标兵、勤廉榜样、教学名师、担当作为善做善成好干部、教学能手、优秀竞赛指导教师、优秀辅导员等荣誉称号;打造标志性教学成果，参加学校各类专业技能大赛，多次包揽一等奖。

（三）基于文化育人，强化协同，构建多方联动培养链，解决契合度不高问题

以文化人、以文育人、以文培元促进“三全育人”内涵式发展。围绕学院文化、思政文化、企业文化三个模块凝结培育，以“党建+人才培养+服务社会”为工作主链，深抓党支部、团委、教师、学生会、学生社团、企业、社区等主要关键元素在课堂、实训基地、工作室、心理辅导室、新媒体中心等协同联动育人的载体与形式、方法与手段，把思政教育融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，创办形式多样的“行走课堂”，探索多维育人路径，形成全方位、全过程、全员参与的人才培养链。

1.铸造党建品牌，涵养学院文化

着力落实党的政治核心地位、夯实学院发展基础、铸造学院党建品牌、彰显学院育人特色，以此涵养学院文化精神。首先，结合学院实际，党支部征求群众意见凝练出“讲责任有担当、讲奉献有理想、讲团结有风范”的学院精神，在学院营造“学、严、干”的氛围，在管理工作上做到“5个到位”，在提质培优上积极开展创先争优，全院师生工作热情饱满、精神风貌俱佳。其次，教工支部、学生支部、团委、工作室、学生技术服务队联合开展诸如“青春·领航”“强师德，铸师风，锤师艺”“八查八看”“党员星火营”“党建+志愿服务”“汽信大讲堂”“争做教书育人标兵、争当师德师风楷模”“我解民优 红心向党”“班级特色创优”等文化系列品牌活动，在潜移默化中引起师生思想政治共鸣与认同。

2.坚守党建阵地，涵养思政文化

全面推进课程思政建设，深抓课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。以17门课程思政示范课建设为驱动，与马克思主义学院携手开展思政课程与课程思政同向同行项目，通过讲党课、集体备课、教学研讨等形式，挖掘专业课中的思政元素，共同探讨课程思政实施路径，同步提高思想认识，让专业课讲出思政味、思政课讲出专业情;与上汽通用五菱、广州粤嵌、广西博达、南宁迈越、柳职机电学院、柳州市教师培训与学生素质培训中心、柳北区沙塘街社区等多个五星级先进基层党组织开展支部共建，开启校企思政互动交流模式。围绕“三全育人”形成思政共识，针对职业素养及政治素养养成协同搭建思政文化育人平台，以党建引领学生思想政治教育，培植学生家国情怀，提升学生职业素养。

3.弘扬劳模精神，涵养工匠文化

注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新意识、善于解决问题的实践能力，在人才培养方案中开设企业课堂，将王业嵩等广西汽车集团、上汽通用五菱国家技能大师、广西技术能手等典型人物引入校园，在实训室融入上汽通用五菱、浙江吉利、宁德时代、华为等企业文化，做到文化育人;校企共同制订符合产业需求、能支持产业服务的双主体育人专业教学标准（含课程标准、师傅/企业导师标准、质量监控标准），强化企业生产的仿真模拟实训，實现知识、技能、素养一体化培养，做到标准育人;创赛育训结合、赛教有效融合、书证合理融通局面，做到技术育人;基于现代学徒制试点项目，将企业员工标准融入考评机制，采取企业班组评价、企业导师评价和学生自评相结合的方式评价学生技能习得情况，强化学生准员工的观念，做到管理育人;开展工作环境入基地、职业知识到现场和思政文化、企业文化进课堂的教学物理及虚拟环境建设，做到环境育人。

（四）基于思政格局，强化保障，构建学院质量改进链，解决支撑力不够问题

树立“三全育人”大思政教育教学工作理念，以专业品牌及学院文化建设为抓手，围绕“学院—专业—课程—教师—学生”五个层级设计二级学院内部质量保证与诊改工作体系目标链与标准链。具体为：一是规范内部治理体系，构建制度与文化双擎驱动链;二是实施专业“三全育人”，找准专业内涵建设目标链与标准链;三是深耕课程思政阵地，构建课程改革诊改链;四是党员教师示范引领，实现教师从业务型向思政型转变、团队从单一型向复合型转变，打造专业教师诊改链;五是优化学生管理机制，构建培养质量保障链。

四、成效

经过实践证明，链式育人体系环环相扣，各个环节链式反应成效明显，做到了“党建与专业、教师与学生”双促进，为新时代二级学院教育教学管理提供了可推广、可复制的解决方案。

第一，学校从贯彻落实教育部关于新时代育人工作体系相关政策出发，基于落实立德树人根本任务，利用基层党建示范引领专业内涵建设，强化教学团队组织力，解决务虚与务实如何有效衔接的问题，构建了二级学院层面多元协同、多方联动、多维实践的三全育人体系，实现了二级学院“党建+专业”、教书与育人的有效融合，支部建设与专业发展相互促进，教师与学生共同成长。

第二，拓展了职业显性素养与隐性素养并行培养的工作路径。通过联合沙塘社区、合作企业等开展支部共建，利用人工智能科普服务、智慧党建系统课程思政案例研究、“党建+”志愿服务、班级特色项目制等多种项目工作载体，并联合马克思学院开展思政课程与课程思政同向同行协同育人项目，创新工作方法，拓展并优化育人路径。

第三，发挥了高认识强站位的示范引领作用，把牢“为党育人、为国育才”这一主线，坚持“两个服务”的整体发展思路，在链式体系反应作用下实现专业建设各个办学要素促进专业内涵、专业发展、专业综合实力“三个全面提升”。

第四，实践期内，学生支部、教工支部均被评为自治区教育工委五星级支部，教工支部获全国党建工作样板支部培育单位;党总支从2017年开始连续四年在校内党建考核第一，获自治区教育工委先进基层党组织、柳州市工人先锋号等荣誉称号;分团委在团建考核中连续3年被评为学院五星级团总支、柳州市五四红旗团总支;多个班级获广西活力团支部;2020年荣获柳州市青年志愿服务队“优秀团队”，学生获“优秀志愿者”、学雷锋志愿服务“先进个人”称号等。在上级党组织对学校的多次党建检查中，所在二级学院均作为二级学院代表进行汇报并获好评。软件技术专业获评学校优秀教学团队，连续4年获学校党建考核第一、辅导员技能大赛优秀组织奖、教师技能大赛优秀组织奖、学生技能大赛优秀组织奖。教师、学生技能大赛成绩较2017年前实现了很大突破，学院教科研能力水平得到较大幅度的提升。

注：2018年度广西职业教育教学改革立项项目“高职大数据技术与应用专业就业岗位核心竞争力导向的课程体系研究与设计”（GXGZJG2018A017）;2020年度广西职业教育教学改革立项项目“基于大思政格局下现代学徒制实施对策研究”（GXGZJG2020A025 ）;2020年度廣西生态工程职业技术学院校级自然科学类项目“智慧党建系统开发与研究”（2020KY09）

【作者简介】孔丽云（1981— ），女，硕士，广西生态工程职业技术学院副教授，研究方向为软件技术、大数据、教育信息化。

（责编 罗汝君）