从陶行知“生活即教育”的内涵看幼儿教育

郑峰

一、“生活即教育”的内涵

（一）生活是教育的目标

在陶行知先生“生活即教育”理念的不断发展下，可以从中看出生活就是教育的目标。通过陶行知先生的生活背景，可以看到陶行知先生对待教育的态度，他希望将学生们培养成为一个具有自觉性意识的人，而自觉性意识在幼儿成长的过程中发挥了特别重要的意义。在如今的幼儿园发展中，陶行知先生的这一个教育理念能够促进幼兒们自主意识的不断发展，从而能够让幼儿们在今后的人生发展中感受到不一样的人生风景，能够在生活中感受到教育的真谛。

（二）生活是教育的内容

幼儿时期是塑造一个人的基础时期，在幼儿时期，努力促进幼儿园的教育发展，让幼儿园的教育脱离传统的不适应时代发展的教育方式，为幼儿们的人生发展奠定坚实的基础。陶行知先生的“生活即教育”理念有利于培养具有创造力的幼儿，让幼儿们的潜能得到最大的发挥，从而让幼儿们在接下来的人生中感受到多姿多彩的人生风景。因此，生活是教育的内容，也就是说，无论怎样的教育，都离不开生活二字，在幼儿园教育发展过程中，利用生活中的素材，让幼儿们真正健康成长。

二、“生活即教育”理念在幼儿园发展过程中的应用策略

（一）注重真实生活环境

环境是对幼儿们进行教育的重要因素之一，在不同的环境中，培养出来的幼儿们的行为特征和性格特征都是不同的。因此，陶行知先生的“生活即教育”理念的实施要注重真实环境，幼儿们在成长的过程中，其心态是不断变化的，幼儿园教师一定要根据幼儿们的心理特点设计不同的环境，从而使幼儿们能够在适合自身心理特征的环境中茁壮成长。比如说，幼儿教师在工作过程中，一定会设计一些游戏，可以在这些游戏中融入生活化的场景，幼儿们在这些游戏中可以感受到不一样的乐趣，能够感受到来自生活的馈赠。注重真实的环境是幼儿们在幼儿园接受教育过程中的一个重要指标，融入生活化的游戏也更能提高幼儿们的自主性和积极性，促进幼儿们能够更加健康的成长。比如立足生活，以幼儿为中心，创设温柔、灵动的主体区域，将当地的自然景观结合到其中，将“绿色、成长、发展”融入办园理念中，在主体区域设置展示家乡美景的区域，制作树林、鱼虾、高山等小模型，还可以融入幼儿手工课的手工作品，让区域活动散发生活的气息。再如可以用瓶子、积木、塑料等制作出蒲草垫、木桩凳、小竹椅等，创设展现出幼儿园文化，也让幼儿愿意深入其中，热爱大自然。

（二）灵活应用生活经验

幼儿教师们的工作经验都是从无到有逐渐积累的，根据陶行知先生的教育理念，幼儿教师可以不断丰富自己的认知空间，拓展幼儿教学课程资源，使幼儿们能够对自己所处的环境有更深的认知。如在五月份，幼儿比较感兴趣的话题便是端午节，因此，在实际教学过程中，可以确定与“端午节”相关的主题，并设计相应的实践活动，如开展包粽子、赛龙舟等系列活动，并为孩子详细地讲解端午节的由来和古代人民的民风习俗，让孩子们更加了解我国传统文化，对培养幼儿的核心素养有着重要的影响。孩子走出室内，走进大自然当中，也有助于开阔视野，丰富生活常识，而幼儿也会被实践活动所吸引，全身心地投入到实践活动当中，同时也会取得良好的教学效果。端午节相关主题内容是课程当中所规划好的，教师结合幼儿的兴趣爱好以及实际情况，对幼儿教学效率的提升有着重要的影响。所以，在新课程改革过程中，教师一定要充分发挥自身具备的优势，主动参与到课程设计当中，通过设计一系列能释放幼儿游戏天性的实践活动，促进幼儿个性化发展，构建平等、对话、互动的师幼关系。

（三）不断挖掘生活中的乐趣

幼儿教师在幼儿成长过程中的作用就是带领幼儿们真正地认识这个世界，让幼儿们感受到这个世界的美好。生活是不缺少乐趣的，但是幼儿们由于自身的局限性，并不能够有效地挖掘生活中的乐趣，那么这就需要幼儿教师们用发现的眼睛教给幼儿们如何去发现生活乐趣的方法。生活是教育的内容，幼儿教师让幼儿们感受到生活中的无穷无尽的乐趣，这对于幼儿们接下来的人生发展中有重要的意义。幼儿教师对于生活中的有趣的现象进行进一步的设计，让幼儿在整个活动中的自主性和创造性都能够得到更加有效地发挥。幼儿教师利用陶行知先生的教育理念不断丰富自身的教育经验，从而使幼儿们能够得到更好的教育环境，促进幼儿们的人生进步和发展。比如在水墨涂鸦活动设计时，教师要兼顾生活和游戏元素，从幼儿阶段特性出发，让幼儿在游戏参与的过程中增进水墨变化特色与意境的体验。由于幼儿都比较喜欢各种小动物，所以教师可以开展一个动物主题的水墨涂鸦教育活动，让幼儿结合生活经历描绘自己认识中的各种小动物，比如小金鱼、小猫咪、小老鼠等等，并适时结合一些小问题，如“小金鱼生活在什么环境里呀？”“小猫咪会爬树吗？”通过这些小问题让幼儿围绕着小动物而发散思维，增进活动参与的兴趣。

结束语

陶行知先生作为我国的教育大家，在教育界有特别重要的地位，“生活即教育”理念在幼儿园的发展过程中有特别重要的作用。因此，不断促进幼儿们的健康发展，就要对这一教育理念进行深入地解读和真正地落实，真正促进幼儿们的身心健康发展。