核心素养视角下的中职信息技术高效教学

郭欣 张丽 郭云飞

摘要：随着时代的发展，网络已经深入千家万户，为我们的衣食住行增添了很多的便利，人们对信息网络的依赖性也越来深，衍生除了很多与信息技术相关的产业，刺激着整个国家的高速发展。如今的我们正处于一个大数据的背景之下，对于极具未来象征感的信息技术来说，已成为学生初入社会必须掌握的一项技能。因此，对于中职院校的学生来说，具备一定的信息技术培养能力，已经成为提升自身的必备素养。为此，本文便对核心素养视角下的中职信息技术教学展开探究，寻找当前存在的问题，并结合实际提出有助于课堂高效性的教学方式，望能够给予观者些许参考建议。

关键词：中职教育;核心素养;信息技术;高校教学

引言：对于中职院校的解读，就是为了进行职业教育，以便为社会提供源源不断的职业性人才资源。纵观当下的社会发展行情，信息技术显得十分重要，已经成为工作中必备的一项技能。在如今的中职院校之中，虽然也设有信息技术的课程，但是由于学生面临着毕业的压力，因为对信息技术的学习并不是多么的重视，甚至有些学校直接出现其他科目教师霸占信息技术课堂的情况，而这一现状与核心素养的培养目标相违背，因此需要尽快对现状加以改善。

一、核心素养视角下中职信息技术教学存在的问题

（一）课时安排不当

不光是中职院校，其实现在大部分学校的信息技术课时安排几乎都存在排课不妥当的情况。这已经成为学校教学中普遍存在的问题。由于课时分布不合理，所以就会连带课堂教学效果。基本上，学生每周只有一节信息技术课，而45分钟的课程时间很难将理论知识和实践相结合，达到教学的预期标准。而且很多学校的机房都存在电脑不足的情况，几个学生守着一台电脑势必会影响最终的课堂成效。再加上很多主科教师在学生考核前期会抓紧补习，因此不由分说就会占据学生的信息技术课程时间，压缩着信息技术教师授课时间。学校不重视，教師不重视，最终连带着学生也开始忽视信息技术教学，也因此中职院校学生的信息技术素养没有太大的进展。

（二）教师专业程度不高

现在的信息技术课程处境尴尬，因为不管是学生、教师还是学校，都喜欢习惯性忽视信息技术课程的存在，所以就导致对课程教学应付了事，不像其他科目进行备课受教，也没有阶段性的考核，教师也难以认识学生了解学生学习情况，所以就无法实现针对性教学。枯燥的讲解方式贯穿整个课堂，丝毫没有相应素质教育的号召。除此之外，很多信息技术教师都不是专业人士，毕竟在招收教师的时候，很难招聘到对口信息技术专业的人才，大多都是考个教师资格证半路出家，所以在教学上也受到很多限制，难以满足学生素质发展需求。

（三）课堂活跃程度不高

毕竟信息技术在学生心目中的地位就不高，所以被忽视也理所应当，再加上教师专业程度饱受诟病，所以无法及时进行教学模式调整，授课语言枯燥乏味，操作讲解缺乏互动性，整个教学氛围死气沉沉，导致学生容易神游在外，丝毫没有将所有的关注度都集中在课堂上。

二、核心素养视角下中职信息技术教学高效举措

（一）尊崇兴趣化教学

不管对于哪个时期的学生，实行兴趣教学一定是不会出问题的，兴趣会提升学生对所学科目的热爱和注重，因此就能更好地融入课堂，积极吸收课堂知识，完成教学目标。所以如何激发中职学生对信息技术课程的兴趣就成了教学值得深思的一个领域。首先教师方面一定要及时的更新自己对于课堂教学的思维理解，这就需要学校方面加把劲，定期进行培训和校外沟通，让教师能够转换思维，摒弃以往传统的教学思想，积极学习先进的教学模式和教学手段，然后再将自己收获的教学方式结合实际使用到教学中，在根本上提升课堂教授的质量。在课堂上提升学生兴趣还是需要些许手段的，除了必要的遵循循序递进的教学进程之外，教师还要学会如何将教学知识贴近学生的生活，让学生感受到学有所用。还可以从学生喜欢的动漫、网游入手，用专业的知识和实践操作让学生感到新潮，进而用个性化的教学方式提升学对信息技术专业知识的探索。

（二）注重共情建设

互动性是教学中最无法忽视的一个点，通常愿意深入学生内部，愿意和学生展开有效交流的教师更受欢迎，不仅如此学生对这一任课教师的关注度也会层层上涨。因此，为了达到更好的课堂效果，教师必须要时刻注重自己在学生心目中的形象，要让学生不惧怕和教师沟通，甚至于喜欢和教师交流，这样教师才能更好地收集学生对课堂的意见，方便教师进行针对化教学。

（三）增强实践力度

对于信息技术课程来说，是没有课后作业这个说法的，基本都是上完课后大家都拍拍屁股走人，最终掌握能力十分不佳，还是没有将知识参透，无法见知识融入到现实生活之中。再加上现在的信息技术发展日新月异，课堂知识还是过于短浅，所以信息技术教师就要适当增加实践的力度，让学生有更多的空间收集提升自己的信息技术知识，增强学生对信息技术的探寻性和自学性。教师就可以给学生分享一些有关信息技术的视频、资料等，选择趣味感十足的资料激发学生想要探究的心思。在课上的时候还要多实践，学校还要给予实训的场地，让学生能够在实践中掌握理论知识的真谛，这样在后期学习中压力感更小。

三、结语

除此之外，学校方面也许多更加注重，要加大对信息技术课堂的重视力度，在人才引进方面和基础设施完善方面都要多家用心。在人才方面注重学科专业性和教学能力，筛选之后还要进行不定时的培训和考核，要确保教师一直保持最佳的教学状态，在根本上对课堂质量予以保障。其次，还要加大资金投入，完善机房建设，确保每个学生都能得到上机实践的机会，在教材选择上也要多加注重，切勿经常性出现其他科目教师霸占信息技术课堂的情况，这样双管齐下，才能更好确保中职学生素质教学的完善。

参考文献：

[1]黄小静.核心素养视角下的中职信息技术教学[J].新作文：教研，2020：0275-0275.