“互联网+”背景下高职院校思政教育如何创新

刘华辰 孙磊 焦丽

摘   要： 社会快速发展，科学技术突飞猛进，各行各业都开始运用信息技术和网络技术不断改善和优化自己，给高职院校的教育提供更多帮助和支持。在“互联网+”背景下，高职院校需要充分利用信息技术创新思政教育，让学生接受正确的引导和教育，形成正确的三观，提高道德修养，为日后发展和成长奠定良好基础。本文介绍“互联网+”的相关概念，提出“互联网+”背景下创新思政教育的方法和措施，以期有益于思政教育工作稳步发展。

关键词： “互联网+”   高职院校   思政教育   教育创新

如今，互联网技术不断发展，逐渐成为人们生活和工作中至关重要的部分，同时也给教育行业带来了较大的影响。互联网技术给予思政教育更多的升级与活力，让思政教育拥有更加广阔的空间，给予思政教师和辅导员创新的机会与平台。因此，在当前“互联网+”背景下，高职院校需要不断优化和更新思政教育模式。

一、“互联网+”相关概述

（一）“互联网+”的概念

“互联网+”指的是在创新2.0的驱动下，互联网发展出来的一种新业态。简单来说，“互联网+”就是“互联网+”传统行业;从本质来说，“互联网+”其实指的是互联网信息技术，包括诸多方面的内容，如大数据、移动互联网、云计算等，都是当前先进、新颖的信息技术。“互联网+”是从互联网发展而来的一项成果，不断推动经济形态的稳步发展，给社会经济带来新的生机与活力，给创新、改革和发展提供更加广阔的网络平台。

（二）“互联网+”与思政教育工作的关系

在“互联网+”背景下，高校思政教育可以拉近辅导员与学生之间的距离，让各个角色之间构建良好的关系。在思政教育工作中，密切关系是十分重要的，在融入“互联网+”后拉近彼此之间的关系。如今，高职院校正在逐步发展和扩大招生中，党员数量在逐步增加中，中职院校经常开展党组织生活会，以思政教育工作为中心可以拉近各个高校角色之间的关系，其中包括教师与学生、学生与学生之间的关系。互联网是一种全新的媒介，能够突破时间、地点等诸多因素的限制，让教师与学生、学生与学生都能平等且轻松地进行沟通和交流，即使是素不相识的学生也能接触网络相识、相知。此外，大学生经常会在互联网平台上发表想法和建议，思政教师和辅导员能够及时了解学生最新的思想动态，学生能将自己最真实的想法传递给学校领导或组织，为思政教育工作的开展提供必要的帮助和支持。

（三）“互联网+”背景下开展思政教育工作的优势

首先，在高职院校中运用“互联网+”思政教育工作模式，可以有效拓展思政教育工作的范围。目前，我国已经拥有超过6亿的互联网用户，其中大部分是大学生，在高职院校中运用“互联网+”思政教育是十分必要且有效的，能够迎合当前的实际情况，还能有效提高大学生参与思想政治活动的积极性和主动性，使其树立正确的三观，为思政教育工作的宣传奠定良好的基础。

其次，互联网可以给思政教育工作提供全新的管理、宣传和教育载体，给学生传播最新、正确的指导思想，快速传播教育思想内容，切实提高思政教育的吸引力。思政教育可以借助网络发展，将实习学生、在校学生、毕业学生等都有效联系起来，营造出良好的群体交流环境[1]（164）。因此，在“互联网+”背景下，思政教育工作的水平、质量都得到了有效提高，简化了思想政治工作的相关流程。

二、“互联网+”背景下高职院校思政教育创新的方法

（一）“互联网+”下重视思政教育队伍建设

高职院校的教师需要紧随时代发展的步伐，全面分析当前大数据时代具有的特点，即多元性、开放性和爆炸性，教师需要不断增加知识储备和信息储备，更新教育理念。高职院校需要重视思政教育的培养和培训，切实提高教师的教学能力，使其在日常教学教育过程中运用现代化的教学手段，将传统教学模式与新媒体课堂融合起来，打造出新时代下的个性化思政课堂。

高职院校需要重视师资培训，增进不同院校之间的沟通和交流，鼓励教师主动提高自己，锻炼思政教育能力，不断优化和完善教育评价体系，优化教学方法，切实提高思政教育的有效性。高职院校需要分层次、分类开展培训活动，还需要重视辅导员队伍的打造，使其能够在日常教育教学过程中融入思政教育，逐渐打造出一个互联网时代下高质量的思政教师团队。

（二）“互联网+”背景下创新思政教育方法

在当前“互联网+”背景下，高职院校需要努力构建智慧校园，适当增加课堂教学、教育设施等方面的投入，运用信息化方式加快教育方法优化与改革，切实提高教师的信息化教学水平。例如，上课时，教师可以采用翻转课堂、慕课等教学方法，还需要充分结合传统的教学手段，采用混合式教学方法，打造出有趣的胡同课堂。思政教师可以从网络上搜集与思政教育内容相关的视频、动画、图片、文字等多种元素，并将其融合起来，制作出生动有趣的多媒体课件，降低学生的学习难度，激发学生的学习热情。

（三）运用“互联网+”构建思政教育阵地

在“互联网+”大数据背景下，高职院校需要构建智慧化校园，打造出带有校园特色的思政教育平台，将思政教育、教育教学、学生管理、校园文化等融合起来，实现思政教育的碎片化、精细化和日常化。高职院校可以充分利用“互联网+”技术，构建出系统完善的学生日常管理系统，打造出第二课堂平台，运用易班网平臺;充分利用学工系统日常管理大数据，全面分析和研究学生的思想行为，借助信息反馈机制，提高思政教育的针对性。在第二课堂中，思政教育拥有各式各样的活动形式，高职院校可以通过评价度、活动参与度和活动类型、数量等方面的内容，不断优化和完善高职院校的社团活动。高职院校可以充分利用易班平台，将生活服务、师生交流、思想引导和学教融合整合起来，打造出一个全新的思政教育平台，构建时代文化阵地。

此外，教师还需要运用互联网技术开展网上思政教育平台[2]（15-16）。目前，高职学生通常采用集中学习的方式，几百名学生一起上课，接受同样类型的思政教育内容，思政教育效果和质量大打折扣，无法开展个性化的教育模式。此时，教师需要开展网上课堂，将线上教学和线下教学融合起来，弥补当前思政教育的不足，采用动态教学方法，不断拓展教学空间，因材施教，让所有学生都能接受具有针对性的思想教育，真正落实查缺补漏。思政教育需要适应当前碎片化的学习模式，精心设计和制作微课视频，采用见缝插针式的方式推送思政教育内容，让学生之间能够有效互动，分享自己获取的思政资源，切实提高学生的学习质量和效率。此外，网上思政教育平台还可以将多种教育资源整合起来，增进各大高职院校、社会与高职院校之间的沟通和交流，建立思政教育队伍，让思政教育内容和形势都更加丰富多彩，切实提高思政教育的有效性。

（四）运用互联网+整合传统文化与思政新模式

新时代的大学生需要全面了解社会主义核心价值观，主动从中华民族的传统美德中得到滋养，从时代楷模和英雄人物上学习更多的德育知识，感受到道德风范。因此，高职院校需要带领当代大学生学习我国的传统文化，开展与英雄人物相关的历史教育，让思政教育内容更加丰富多彩，让学生在接受教育的过程中形成正确的三观。高职院校需要重视校园文化的建设，找到学校特色、思政教育、地域特色和学生层次之间的契合点，在校园内构建文化长廊，展示学校校史等，让学生产生较强的认同感，增强学生的幸福感，促使学生主动了解校园文化，主动宣传校园文化。高职院校需要充分利用互联网平台，为学生展示我国传统的文化课程，如书法、剪纸、茶艺、彩绘、绘画等，学生可挑选其中的课程完成选修，得到相应的学分。利用这样的方式，学生能更好地了解我国的传统文化，达到较好的思政学习效果[3]（78-82）。

（五）运用“互联网+”打造新媒体思政教育模式

互联网时代，加快了新媒体的发展，越来越多的青年在各大主流媒体中更加活跃，充分利用新媒体分享、交流、获取和评论信息[4]（29-30）。因此，高职院校在日常教育过程中，需要重视新媒体技术的应用，运用新媒体开展思政教育，给予学生正确的引导，监督学生的思想变化等。高职院校的各个专业、系部和学生管理部门需要建立起专门的微博账号、微信公众号平台等，运用这些平台开展带有本校特色的思政教育，为学生推荐一些正能量的文章，给予当今学生正确的引導。辅导员也可以建立自己的微博、微信公众号等，定期分享一些正能量的文章，增进学生与教师之间的沟通和交流，保证思政教育达到润物无声的效果，在潜移默化中端正学生的思想，给予学生正确的引导。

（六）运用“互联网+”打造监督平台

为了切实提高思政教育的有效性，需要运用网络打造党建监督平台。首先，思政教师、高职院校需要构建功能全面、严密监控的网络管理体系，重视网络环境的净化，努力在高职院校中构建出健康的校园网络文化;其次，思政教师和高职院校应当构建网络监督渠道，让所有学生都能接受来自教师、同学的监督，保证所有思政教育足够公开化和有效化。思政教师、辅导员等需要充分利用各大交流平台，了解学生近期的思想状态，在此基础上调整思政教育内容，加入学生近期存在的问题，提高思政教育的针对性和有效性，让学生认识到自己的错误，在教师的帮助和引导下不断完善和提高自己，成长为具有较高道德素养的现代化人才。

总之，互联网的发展给教育界带来了较多的便利，同时产生了一些问题。高职院校需要正确看待互联网技术，端正教育态度，将“互联网+”的作用和优势充分发挥出来，搭建全新的思政教育平台，运用新媒体技术展开教育，充分了解学生的思想状态，更好地开展思政教育工作。

参考文献：

[1]张娟.“互联网+”背景下的高职院校思政教育创新研究[J].南方农机，2020，51（09）.

[2]任争峰，杨茜，杨强旭.“互联网+”模式下高职院校学生思政教育创新性探讨[J].陕西教育（高教），2020（05）.

[3]罗璇.“互联网+”发展对高职思政理论教育的消解及体系创新[J].教育与职业，2020（09）.

[4]王妮娜.“互联网+”时代下高职院校辅导员思政教育研讨及创新[J].福建茶叶，2020，42（03）.