中职教育多媒体教学特点分析

田海艳

【摘  要】随着我国社会的不断进步，教学方式也发生了显著的变化，而多媒体技术作为新科技也被广泛运用到教学过程中。本文主要讨论多媒体教学的特点以及存在的问题和解决策略。

【关键词】中职教育;多媒体教学;特点

引言

对于中职学校的学生而言，正是处于对新鲜事物感兴趣的阶段，如果可以合理的利用多媒体进行授课，势必会提高其学习效率。

1.多媒体教学的优点

多媒体是表现同一内容的多种手段的综合，依托于互联网技术发展，如果能用到课程的改革中，同样可以大幅提升课堂效率。现在的储存和传播方式都在日益发展，所以多媒体可以借助互联网技术大幅度传播，也可以让教师之间的的沟通任意紧密，因此，在中职阶段，利用多媒体教学进行的改革可以表现以下优点：

1.1多种教学信息显示的多媒体化

目前已经有很多老师利用PPT和网络视频进行教学，但是这种方法并不是不需要老师的努力，这种方法需要老师提前查阅资料并进行整合，以方便在课堂上更好地教授给学生。

1.2加强学生的学习主观能动性

学生在学习的过程当中，必须要拥有一定的自主学习能力，老师在教学的时候需要尽可能的让学生进行自主的探究和学习，这样才能够从真正意义上提高学生的专业能力。所以在课堂当中，老师可以多给学生设置一些有针对性的巩固知识的环节，老师在给学生讲解重点知识的之后，可以通过大屏幕进行相关知识的回放，在课件上给学生放一些学生易错的知识点，不再像以前那样通过纸质答题的方式让学生进行解题，老师也可以采取随机抽查的方式，让学生站起来回答，有效地运用多媒体可以很好的提高整个课堂的学习效率。针对不同学生的学习基础，老师可以选择合适的题目，这样可以给学生一定的独立思考空间。除此之外，老师也可以根据这堂课讲的重点内容给学生们留下课后讨论题，让班里的学生进行分组合作共同完成探究类的问题，这样不仅能够增强学生的学习积极性还能够增加学生与他人合作能力。

1.3充分的调动学生上课的积极性

对于中职的学生来说，他们对未知的世界充满着好奇心，从而会驱使他们去探索。而信息技术下的多媒体教学可以把他们带到另一个色彩斑斓的世界，他们会对这些充满好奇，所以在信息化的教学下他们激发学生的学习兴趣，从而更愿意融入数学课堂，从而提高学习效率。长此以往就会形成学习习惯，有利于培养学生的自主学习能力，不论是对学生的现在还是未来这种能力都是有重要作用的，提前培养学生自己动手，自主探索的能力。

2.多媒体教学过程中存在的问题

2.1学校信息化建设不足

由于社会对中职的重视程度不足，教师对信息化设备的使用程度也不足，同时，老师还缺乏对学生主观能动性的认识。导致学校并没有专职人员对信息化的设备进行管理与维护，以至于大部分都有不同轻重的损坏。这是硬件方面的，同时对于软件来说，中职学校很难有学校统一配备的，具有充足教育资源的学习APP。因此，不管从哪方面来说，中职教育的信息化基础建设是存在严重缺陷的。

2.2教师对信息技术教育的思想认识不到位

中职老师的师资力量不强，因此他们的思维往往也不够开阔，因而容易受到传统教育模式的限制，难以理解并熟练使用涉及到新技术的新型教育模式。这一模式对于老师来说，课前的准备工作量是非常巨大的，虽然课中和课后的工作量相对减少，但仍是一个巨大的挑战。这对老师的能力进一步提出了一个较高的要求。同时有一些老师难以理解在新型教育模式中，自己作为老师的作用。即不再以老师为主，而是以学生为主体，需要老师去引导学生自主进行学习。这需要老师去设计教学环节，给学生在课堂上以充足的发挥空间。

3.多媒体教学的策略

3.1利用多媒体导入课堂教学内容

众所周知，兴趣是学习的老师，尤其对于中职而言。如果刚进入课堂便使学生感到无趣，那学生很难在课堂中进行积极的学习，所以老师在授课过程中可以利用有趣的动图或者短片来吸引学生，如此在后面的课堂教学中便能使学生带着更大的兴趣进行学习。

3.2使用多媒体课件，提高学生的认知能力，挖掘学生潜能

根据时代的转变和新课改的要求，老师们在讲授的过程中开始使用信息技术。信息技术不仅使同学们的学习与和生活紧密相关，而且可以提高学生的思维能力。老师在上课时，通过多媒体课件，将一些无法用简易画描述的事物或者現象，可以用PPT展示出来，直观地教学方式让学生们更加接受，提高了学生的认知能力，深度挖掘了学生在学习方面的潜力。

例如“两条直线的位置关系”这一个章节，在讲到相交和平行现象时，老师们可以使用多媒体技术将两条直线在ppt上演示，给同学们指出两条直线的关系，并且可以采用动态图形，指导同学们亲手操作，观察相交与平行的区别与联系。这样，同学们就可以在实际操作中学习到知识。多媒体技术的使用，在教学中培养学生的学习能力，提高学生们的认知能力。

3.3充分利用信息技术，整合教学资源

信息化的环境下，所有信息都是公开透明的，我们可以得到的有用信息也越来越多，不再只是拘泥于课本上的知识，而是可以利用网络，教师们将有用的教学信息进行整合，寻找适合学生的教学方法。信息技术可以作为老师授课的辅助工具，优秀的教学资源是学生学习的基础，因此，老师们要充分利用信息技术，整合网上资料，将网络技术运用到实处。

我们在整合教学资源的时候，也要遵守以下几条规则：

（1）找寻能够刺激学生思维发展，提高创新能力，自主思考的资源。（2 紧密连接学生的实际生活经历，策划完整的讲课活动。（3）建立自主课堂形式，本着课堂就是归属于学生的原则，让学生能够自主上讲台讲课，在体验中学习到知识。

3.4科学规定课程的内容量

在中职开展多媒体教学的过程当中，老师需要结合课程的内容量，做出相应的调整，如果太多内容量的课程，往往会让学生感觉到学习的压力，这对于学生而言积极主动地去学习是非常不利的，所以老师需要做出相应的教学调整。在合理的范围内制定最合适的课程内容量，这样可以让学生充分的发挥自己主体地位的作用，让学生在一定的时间内去学习足够多的教材，这样也有助于老师所制定的教学目标顺利的完成和实现。

3.5利用信息技术进行课堂反馈

课堂时间有限，导致教师在课堂上只能提问到极少数的学生，没有被提问到的学生就不能及时发现他们的问题，在多媒体技术的帮助下，这个问题可以很好的解决。比如，可以建构一个平台，使学生通过网络可以线上发言，这样不仅可以统计学生共同的问题，也可以更好的发现学生学习的不足之处，进而教师可以针对每一个学生问题进行逐个解决，使学生的学习更加清楚，教师也可以提高了教学质量。当然，除了提问，使学生小组合作探讨问题，共同解决也是教学中的重要目标。随着教育的深化改革，学生不再只是接收知识，更多的是在学生学习过程中培养学生的自主学习能力，养成良好学习的习惯。所以在授课过程中，应充分从学生的角度出发，使学生不仅可以学到知识也可以更好的发展自身，便于以后的长久学习。

4.结束语

总的来说，多媒体技术在中职课堂中的使用，即需要教师会很好的使用电子教学设备，具备驾驭信息技术的能力，不断地探索中寻求新的更适合学生的，更具有创造性的学习方法和教学形式。对学生来说也要学习信息技术，方便自己查询不理解得知识，但同时也是了解信息技术的弊端，并且有效避免，积极利用他的长处提高自己的能力。

参考文献

[1]李鑫.浅谈多媒体技术在教学中的应用[J].价值工程，2020，01（03）.

[2]张国梅.多媒体技术在教学中的应用[J].计算机教育，2019，10（10）

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