基于游戏的小学篮球教学研究

?罗文海

【摘 要】游戏是极具趣味性的教学形式，尤其是对于年龄尚小的学生而言，他们热衷于游戏活动，通过制定游戏方案，可以有效增强其参与课堂的热情和积极性。篮球作为体育教学中的重要内容，对学生运动技能的提升和发展有着积极作用，但是由于学生们的兴趣爱好不同，并非所有学生都乐于参与体育篮球学习，为了增强学生参与篮球活动的热情，丰富课堂教学形式，教师可以积极制定多样化游戏方案，并运用于小学篮球教学中。该如何选择合理的游戏教学方案，为学生营造良好的学习氛围，是每位小学体育教师都应该思考的问题，对此，本文将结合实际，对基于游戏的小学篮球教学策略展开简要论述。

【关键词】游戏教学;小学篮球;教学策略

《体育与健康课程标准》中指出，篮球运动技能能够有效增强学生的身体素质，并切实提高其身体机能。小学生的身体正处于成长发展的关键时期，为了促使学生的运动素养得以持续发展，教师可以将游戏教学法引入其中，制定多样化游戏方案，促使学生能够积极参与其中，有效感受篮球课带来的乐趣，同时提升自身运用技能。

一、游戏在小学篮球教学中的应用优势

小学生们年龄比较小，对于新鲜有趣的事物兴趣度较为浓厚，体育篮球课上的游戏活动，能够为学生们营造一种轻松愉快的学习氛围，从而使其迸发浓厚的参与动力。因而在小学篮球课上，教师要注重制定实施多元游戏方案，促使学生参与体育活动的热情能够不断得以提升。当学生有了参与课堂的动力，才会积极配合教师，完成各种活动，从而实现自身运动技能的发展提升。同时，在小学篮球课上，实施开展多样化游戏活动，还可以丰富课堂教学形式，传统体育课堂大多是教师在讲，学生在听，然后学生按照教师的指导参与相关活动，学生的主动性较差，长此以往，会失去热情参与篮球活动的动力。现阶段体育教学课堂中，教师结合实际情况，根据学生的兴趣爱好，制定出丰富的游戏形式，能够促使单一的体育活动不再沉闷乏味，在游戏的引导下，学生们可以通过参与自主探究游戏、合作游戏等多种活动，积极获取并感受篮球课堂中游戏带来的快乐，从而切实增强课堂参与度。此外，在制定篮球课堂游戏活动方案的过程中，教师需要联系教学内容，采用现代化教学设备，并运用先进教育理念，设计出符合小学生兴趣爱好的游戏类型，在此过程中，教师会不断积累教学经验，并提升和发展自身教学水平，从而促使学生能够提高配合度，积极参与到篮球学习活动中来。当生生互动、师生互动频率变高，体育课堂的氛围也会更加轻松愉快，从而有效实现构建高效体育篮球课堂的目标。

二、基于游戏的小学篮球教学策略

（一）运用游戏活动，提升学生参与热情

要想实现高效教学目标，需要学生能够有热情参与课堂的积极性和动力，对此，教师可以巧妙运用游戏活动，来点燃学生参与课堂的热情，使其能够有效感受到，篮球活动的趣味性，并愿意积极配合同学和老师，参与到各种课堂活动中来。

篮球运动的对抗性比较强，其中很重要的两个要点就是促使学生们掌握运球、投篮等技巧，在设计游戏活动时，教师要充分考虑到学生的知识需要，并将篮球训练的理论、技巧等内容融入其中，从而促使学生能够一边学习吸收篮球技巧，一边感受篮球课的愉快氛围。首先，教师要能够明确游戏目标：促使学生提高运球、投篮技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展灵敏和速度等体能。在课上，教师可以将学生分为多个小组，并向学生们说明游戏内容和游戏规则：以小组为单位，开展运球活动，规定时间内和规定场地，哪组运球往返的时间短、掉球率低，哪组为获胜方。通过相关游戏活动，可以点燃学生的参与热情，同时发展学生的运动技能，促使小学篮球课堂能够变得充满生机与活力。

（二）巧用游戏形式，增强学生运动技能

要想提升学生参与篮球对抗的积极性，需要使其掌握充分的篮球技能，篮球技能相当于进行篮球活动的基本功，同时也是帮助学生感悟篮球这一运动的重要内容。但是小学生的知识经验有限，学习能力也较为薄弱，在面对多样化的篮球技能时，很容易出现消极情绪，当学生们长期训练后仍达不到理想效果，就会减少对篮球课堂的参与度，为了减少这一问题的出现，教师可以在教学中融入趣味游戏，使学生们感受到，学习篮球技能就像游戏通关一样，既充满挑战性，又极具趣味性。

比如在指导学生完成“三步上篮”这一运动技能时，首先，教师可以通过讲解法、示范法、练习法等训练方式，使学生初步认知三步上篮的规范动作。接着，可以设计与之对应的游戏方案，并组织学生们通过合作交流，参与到游戏活动中来，在此期间，教师要注重对学生进行指导和点拨，并积极展开评价。同时，学生在完成“三步上篮”这一训练活动时，还可以与其他成员进行良好配合，并有效提升合作能力，增强自身运动技能。

（三）妙用游戏活动，培养学生合作意识

篮球比赛是以小组为单位展开的活动形式，因而需要学生们具备良好的合作意识，只有真正达到默契配合的程度，才能使学生在进行对抗比赛过程中，提高参与积极性，并发挥自身真正水平，进而赢得比赛。

对此，在开展篮球训练教学期间，教师可以选择一些体现良好配合度的游戏方案。比如两人三足游戏，为了增强整个篮球团队的凝聚力，教师可以将学生们依据组别来划分，并结合两人三足游戏的规则，进行整队多足游戏。在游戏活动开始前，需要学生们自行商定排列战术，并通过多种方式，达成某种默契，当学生们的共同目标在于取得游戏的胜利，自然会变得更具有凝聚力，从而提高合作效率。此外，还可以进行“驿站传书”“齐眉棍”“信任背摔”等多种形式的游戏，促使学生能够通过合作交流，提升团队默契度。

（四）活用游戏形式，发展学生运动思维

培养学生的运动思维，是开展进行篮球教学的重要目标，思维是指导学生各项活动的重要因素，具备怎样的思维，才会有怎样的表现和行为。当学生具备了良好的运动思维，自然会积极配合教师引导，获取运动知识，并在活动过程中，与其他成员展开良好配合，从而有效发展自身运动技能。

而思维的培养不是一朝一夕的，需要教师为学生们提供持续的学习机会，对于小學生而言，游戏的轻松愉悦感，更易于其运动思维的养成。对此，教师可以结合实际，灵活设计游戏方案。比如可以引入接球上篮游戏，促使学生结成小组，以“后面吊球、侧面接球和正面接球”等形式，完成多组训练活动，在此过程中，可以帮助学生在调用手、足、脑、心等感官过程中，拉近与篮球的距离感，并形成运动记忆，发展运动思维。

三、结束语

综上所述，可以看到，在小学篮球教学过程中，积极融入多样化游戏，可以有效提升学生参与课堂的热情和积极性，并切实提升学生对篮球的热爱度，从而发展其运动素养。

【参考文献】

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