小学信息技术教学中学生自主学习能力培养策略探析

杜旭忠

摘 要：信息技术的发展在很大程度上使得人们的生活方式和思维方式发生着巨大的变化。小学教育要与时代同步，让学生更快更深入地掌握信息技术知识。小学信息技术教学是学生接触互联网知识的前提，所以更要提高学生的自主学习能力，为以后更快地融于信息时代打下基础。

关键词：小学信息技术;教学;自主学习能力;培养策略

小学信息技术教育具有灵活性和前沿性的特点，单纯地依赖于教师的讲授不能让学生更熟练地掌握知识，所以教师要培养学生独立学习能力。学生只有具有自主的学习意识并付出与行动才能培养一种具有创造性和能动性的学习模式。在小学信息技术课堂中教师要采取有效的措施来提高学生的自主学习能力，提高学生的信息技术能力。

一、 目前小学信息技术课堂中存在的问题

目前信息技术课堂中仍然存在着较大的问题，具体来看主要有以下几点问题。

第一，信息技术教师仍然是课堂的主要角色。当前的小学信息技术课堂教师仍然占据着课堂的主体地位，整节课都是按着教师预先设计好的教案来一点不差地完成。学生很少主动地参与课堂教学，在这种情况之下，就会在根本上忽略课堂中可能出现的各种生成教学资源。由于小学生对教师的教学模式非常了解，遇到不会的问题只会一味地请教教师，而不会开动脑筋，自主思考。

第二，小学生缺乏自主学习意识。当前的信息技术课堂更偏向于教师讲授而学生单方面的接受，这就导致部分学生习惯了被动地接受知识，而这种拿来主义长此以往不利于学生的学习以及思维能力的提高。

第三，课堂教学中缺乏真正意义上的小组合作。通过观察小学信息技术课堂不难发现学生的座位安排以及电脑的排布都是固定不动的，这就使得信息技术课堂很难实现小组合作探究。而分组形式也往往是由教师随机布置的，缺乏一定的科学性和合理性。这种单一的分组形式很容易造成一组成员都是信息技术学习能力较强的学生或者是学习能力较差的学生，所以这种分组形式难以真正地提高学生的信息技术学习能力和合作能力。

二、 提高学生信息技术自主学习能力的具体策略

（一）积极地营造良好课堂环境，激发学生自主探究意识

首先，要营造良好的课堂氛围。小学生虽然认知能力有限，但是却对外界有很强的好奇心，所以信息技术课堂需要营造一个良好的课堂氛围来激发学生学习的积极性。而且信息技术课程本身就具有一定的优势，教师可以充分地利用现代多媒体技术、丰富的图像、影像以及声音等多种视听手段来丰富课堂教学手段。利用多媒体的优势为学生打造一个趣味的学习空間，让学生在有趣课堂中学习，从而养成独立思考的好习惯。例如，在讲授用“Word制作海报”这一课时，教师可以先让学生欣赏海报或者进行拼图的小游戏来吸引学生的兴趣，并且让学生利用课堂上所教授的文本设计和图片的插入等知识来绘制自己的海报。在海报制作完成以后让每个学生都分享一下海报的制作过程，或者分享自己的海报创意。然后教师可以将学生制作的海报收集起来，在班级里进行评选，选出最美海报，在这个教学案例中，信息技术教师为课堂教学留白，留给学生思考的余地，所以课堂不是教师一个人，而是学生和教师互相合作的集体创作。

其次，要搭建应用平台。小学信息技术课程最主要的课程任务是让学生掌握基本的电脑操作技能和基础的信息技术知识。所以教师的引导作用是非常重要的，只有教师能够做出恰当的引导，才能够为学生创建一个应用实践平台。小学信息技术当中有许多比较简单的知识点，例如，在学习免费申请电子邮箱的课程中，教师可以将该节课的知识点学习权放交给学生。让学生以小组合作的方式，自己上网去搜索有电子邮箱并且通过小组之间的探讨学会如何申请和注册电子邮箱，以及如何进行收件和发件等。并且在下次课堂之上，让每个小组选出一个小组代表，对自己所收获的知识点进行逐一地讲解。这时教师可以根据学生的发言更加深刻地了解学生自主探究方面所存在的缺点，也能够很好地补充学生所掌握知识点的不足。这样的教学方式有助于培养学生的独立思考能力和自主探究能力。此外，也能够让学生将课堂中所学习到的知识点在课下能有实际的应用，从而提高学生的实践能力。

（二）改变传统的教授方式，构建新型师生关系

首先，要改变以往的教学认知理念。在以往的教学过程中，教师承担着绝大部分的教学任务，学生只是一味地被动吸纳知识，这对于尚未建立独立人格的小学生而言，很容易养成依赖他人而不独立思考的不良习惯。新的教育理念要求将更多的学习自主权归还给学生，所以在小学信息技术课堂中，教师要调动学生参与课堂内容，让学生对所学内容感兴趣。而信息技术课程本身就极具探索性和创新性，所以教师更应该做好引导工作，让学生在实践中养成自主学习的习惯。

此外，教师要改变传统的授课方式，探索更多具有创意的教学方法。以往的信息技术课程更多地沿用传统的讲授和练习的方式，这种教学方式却在某些程度上忽略了学生的自主性。信息技术课程需要扩展学生的视野和实践操作能力，所以更要培养学生的自主探究能力。在新的教育理念之下，信息技术教师探索更具有创意的教学模式来吸引学生的注意力，以现代化的教学方式来吸引学生参与课堂教学中，进而提高学生的自主探究能力。

（三）教师及时地进行合理评价，激励学生学习

教师及时地对学生进行正向的评价，能够让学生在学习中获得自信。教师可以在课堂开始之前给学生布置一些课前预习和探讨的学习任务，再让学生在课堂中进行展示，此时教师给予学生一定的正向平价就能激励学生学习和独立思考。比如，在讲授“用Word制作海报”时，教师让学生分别展示自己的海报作品，教师可以对其进行客观但是激励型的评价，比如可以说“你海报的字体颜色和大小设计都很出色，整体给人的感觉很舒服，说明老师课上讲过的知识点你都掌握了呢，真的是很有天分哦，但是如果能在排版上做点小小的变动就更好了，你觉得老师的这个建议怎么样呢？”这样的评价既肯定了学生的成果和努力，同时又很委婉地指出了学生的不足之处，这样不仅不会打消学生的积极性反而更能激励学生进行创新。