英文绘本为小学英语课堂绽放异彩

张鹏姣

摘 要：由于英语在世界范围内的使用非常广泛，因此从小开展英语学习教育很有必要，这对于学生未来的成长和就业也很有影响。小学生的学习能力是非常强的，但他们还没有真正认识到英语学习的重要性，常会在课堂上发生走神或交头接耳的现象。英文绘本的应用能有效地改变这一状况，通过更加生动的画幅吸引学生的兴趣，从而对当前的英语课堂效果进行优化。

关键词：英文绘本;小学英语课堂;绽放异彩

一、 引言

随着教学体制改革工作的进行，英语课程在小学中至关重要。教育部门特意将相关的任务纳入教学大纲，成了中国开展教育改革的重要助力。而在小学英语课程的开展过程中，教师会逐渐意识到英文绘本的重要性，其包含着非常大的教育价值。英文绘本中有很多图片，通过图文合一使教学变得更加生动有趣。而且其中还有很多纯正的英文素材，能够帮助学生在日常的学习中不断积累，能够应对深入性的英语课程学习。这一教学形式与素质教育的理念相符合，通过利用学生感兴趣的绘本来开展课程，并且还能在这个过程中锻炼学生的口语能力，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。

二、 英文绘本的应用在小学英语课堂有着怎样的意义

在中国现阶段的教育课程安排里，英语的地位水平一直处于稳步上升的水平。但如果像传统教学模式那样，只是凭借教师在课堂上的讲授来学习知识，并不会取得明显的教学效果。传统英语课堂束缚了学生的思想，而且枯燥的课堂气氛严重影响了课堂效果，更不用说落实学生对英语的掌握。教学人员需要先对目前的教学状况进行了解，通过对教学模式的改变提升学生的学习兴趣，这样才能够让他们主动地投入英语教学的活动中。英文绘本的引入是非常重要的，它能够将教材中的知识点整合到一起，然后架构出较为完善的知识体系。而且中国的英语教育发展也进入了新的阶段，从之前的初中阶段慢慢向小学阶段转移，从小打下良好的英语基础是很有必要的，会对学生未来学习中语法运用和词汇的积累起到很大程度地影响。

三、 阻碍小学英语教学工作的因素

（一）教师在英语课堂上的图片资源开发和利用的敏感度不高

在目前的小学英语教学当中，虽然可使用的教材资源非常丰富，但是在实际的应用当中并不顺利。教师在英语课堂上所使用的图片大多数都来自课本教材，甚至有的图片出自课本插图，对于学生而言算不上什么新颖的题材，因而也很难去用这些图片带动学生的学习积极性。然而部分教师并没有认识到这一点，仍旧沿用这种英文绘本的使用方式。如果教师对于图片的储备和选取不到位，就会严重影响到后续教学工作的进行，英文绘本的应用也会受到一定的阻碍。而图片资源的开发和利用敏感度不达标的话，就无法和教材进行同步配套教学，实现把教学内容生动化的目的。

（二）没有处理好课堂进度与学生的理解速度之间的均衡

小学英语课堂涉及内容比较简单，与其他年龄段相比是很轻松的，这也使得部分教学人员在教学中得过且过。对于刚刚步入真正学习阶段的小学生来说，英语课程的学习是一个不小的挑战，他们需要在教师的引导下去攻克难关。而且加上学生的年龄比较小，常常会在课堂上出现走神或者交头接耳的现象。有的学校虽然认识到了英语教学的重要性，但是其安排的课时任务比较紧凑，这就导致了一些教师不管学生是否理解透彻就一味地去赶课，取得的教学效果很不乐观。教学人员如果没有处理好这两者的关系，就会打击到基础较差的学生的信心，从而使他們慢慢产生抵触英语学习的情绪，影响到英语教学的进度和效果。

（三）成绩重要的观念仍然根深蒂固于教学过程中

由于传统型英语教学模式的弊病，一些英语教师仍把成绩看作教学的首要任务。这对于小学生的成长发展而言是非常不利的，让学生从小树立起成绩高于一切的错误观念。而且这种教学观念对于班级会造成潜移默化地影响，会慢慢地导致班级向两极化划分，对班级的集体精神造成极大地损害。如果教师仍以成绩作为对学生的评判标准，那么在选取图片素材的出发点时就会只注重知识点，偏离了综合素质教育的路线。甚至有部分教师反对利用英文绘本进行教学，他们认为图片的制作是应该在课后或者手工课上学习和完成的，不应该去占用英语课的课时。这样的教学观念只会限制教学模式的变革，严重阻碍了小学英语课堂的发展。

（四）老师开展教学活动没有从生活实际出发

在利用英文绘本开展教学时，教师需要实现了解到学生的兴趣爱好，这样才会使英语课堂的效果更好。如果教师直接把教材上面的图片当作英文绘本的素材，应用到英语教学当中是不可取的。学生在翻阅课本进行预习的时候已经对这些图片有了认知，再把这些图片拿出来使用就没有了意义。而且教师没有对学生的实际生活和发展方面进行考虑，从日常生活中去积累图片素材，使英文绘本严重脱离了实际的教学情况。这样的话会对学生的学习积极性造成很大的损害，所取得的教学效果也是差强人意。教师在日常的工作中已经很劳累了，再去收集大量的课程所需的图片素材着实是很累的。所以有的教师就得过且过，把教材中的图片用作英文绘本的制作素材，严重违背了应用英文绘本的初衷。

（五）教学人员没有真正地认识到英文绘本的重要性

国外的教育学家曾经提出了自己的看法，他认为课程教学必须从学生的身心发展出发，通过高效的方式来实现学生的全面发展。英文绘本的应用是一次大胆的尝试，它吸引学生的地方是其中包含了丰富的图画和趣味性的故事。而在目前的英语绘本教学当中，教学人员虽然认识到语言学习的重要性，但是忽略了学生对于语言的需求，只是将自认为适合的内容引入英语课堂，而没有考虑到学生是否对这些内容感兴趣。并且现阶段的英语绘本使用不够完整，体现了学生主体意识淡薄，只是以讲、读为中心的独角戏，并没有安排时间让学生进行自主感悟。绘本教学的内容也变得较为单一，仅限于跟读绘本、表演故事等单调的形式，丧失了其本来具有的特色。传统教学使师生之间有着很大的代沟，教师没有切实了解到学生的真实需求，这样无法挖掘出英文绘本的真正价值。