基于分层教学法的初中英语教学探索

张秀芳

（辽宁省沈阳市辽宁省孤儿学校，辽宁 沈阳 110169）

1 前言

从我国当前的英语教学现状来看，学生在学习英语的过程当中普遍存在着两极分化的现象，对于一些学习兴趣不高的同学来说，长此以往，还会产生厌学的情绪和放弃英语学习的念头，一旦产生，就会导致英语成绩极速下降，影响学生的全面发展。为了能够有效的解决这一问题，注重因材施教，将分层教学法应用于初中英语教学过程当中，是具有非常好的实践意义的，这样可以更好的提高学生对于英语学习的重视程度，更便于学生掌握这一语言，而且学生学习英语可以使得自己的未来有更多的选择性，因此，在初中英语教学的过程当中，充分重视英语学习能力的培养，帮助学生打下坚实的英语基础，是非常必要的。

2 当前我国初中英语课堂教学的现状分析

2.1 学生的基础水平参差不齐

初中阶段的英语知识往往取决于他的小学英语知识的积累，而学生在小学时期所受的英语教育，往往是存在着较大的差别的，这种英语知识水平的差异，导致学生在初中英语学习的初期，他们的能力水平也存在着较大的差异，对于一些小学时期英语基础相对较差的学生来说，它往往无法正确的掌握英语语法，而且他的词汇量的积累也是相对较差的，当然，这也就使得他们的口语以及听力水平都无法达到相应的标准，而从另一方面来看，甚至许多地区对于英语学科的教育重视程度也存在着较为严重的不足现象，比如说他们认为英语学科并不重要，这也是导致学生无法充分重视英语学习的一个重要因素，长期的英语偏科现象就会影响到他们未来的升学和就业，长此以往，还会对学生的未来发展产生极大的影响。总而言之，不同的基础水平会使得初中英语课堂教学难度增大，如果采用传统的教学方式，那么就无法满足不同学生的差异化学习需求。

2.2 教学模式的落后

就我国目前的初中英语课堂教学现状来看，它的教学实践普遍存在着教学模式落后的现象，它主要表现为在英语课堂教学的过程当中，整个的教学中心是教师，教师在课堂上以专业知识讲授为根本，并不顾及学生对于知识的理解程度以及掌握程度，这就会导致英语课堂教学成为任务式教学，这种传统的教学方式已经不能够满足当前的教学需求，而且长此以往，教师长期忽略学生在课堂当中的重要地位，还会使得学生的学习兴趣大打折扣。当然，从另一方面来看，我国在进行英语考核的过程当中，往往采用笔试的形式进行知识考核，这也就在一定程度上弱化了英语听说能力以及综合能力的培养，许多教师在教学的过程当中也不会注重学生英语的听说能力以及综合能力的提高，在教学过程当中，始终处于保守状态，不能勇于创新教学模式的呆板僵硬，会在很大程度上的影响学生的学习效率，使得学生学习兴趣下降。

3 分层教学法在初中英语教学当中的应用实践分析

3.1 对学生进行合理分层

首先要想将分层教学法应用于初中英语教学，当中就要对学生进行合理的分层，这也是分层教学法的一个关键环节，在进行分层教学的过程当中，可以将学生划分为多个层次，比如说将学习积极性相对较高，基础较好，学习态度比较认真的学生化为一个层次，在这个层次当中，他们往往会按时或超额完成老师布置的相关任务，而且时刻保持着较高的英语学习兴趣，而第二层次的学生主要是英语成绩较好，但是积极性不高的学生这一类的学生主要就是培养他们的学习兴趣，这个过程当中需要加强教师的鼓励与监督，使得他们在学习的过程当中培养浓厚的学习兴趣，以便使得自己的成绩更上一层楼，而第三层次则是一些学习态度良好，但是基础知识不牢固的学生，这个过程当中就需要不断地对他们的基础知识进行巩固，及时地对其进行督促，这样才能够使得他们完善基础知识，最后还可以将那些学习动力不足，兴趣不高，而且专业知识积累相对较差的同学化为一个层次，这一层次的学生要有老师与家长来共同辅导，以便能够更好地完成学习目标，及时的排解学习过程当中存在的诸多障碍。在整个的教学过程当中，要避免因为层次划分带给学生的自卑心理，可以及时地对学生进行交流，以便能够使得他们保持端正的学习态度。

3.2 选择合适的教学内容

在使用分层教学方法的过程当中，要必须掌握每个层次学生的学习特点，这样才能够制定具有针对性的教学方案，尽可能的照顾到每一位学生，使得每一位学生的个性化发展都能得到兼顾，而且教师在选择教学内容的过程当中，一定要保证教学内容的生动有趣性，这样才能够使得学生在学习的过程当中始终保持良好的积极性，各项知识的掌握不再浮于表面。整个的教学内容还必须要兼顾学生的学习兴趣，突出学生在学习的过程当中的主体地位，这样才能够使得学生更加肯定自己并能激发学习动力。

3.3 评价体系层次化

由于在教学的过程当中，已经对学生进行了合理分层，那么在进行学生学习评价的过程当中，也要建立一个具有层次化的评价体系，这样才能够对学生有一个更加全面立体的评价，在教学评价的过程当中，不能一味的表扬或批评，而是要抓住学生的个性特点，做到因材施教，根据不同的学生层次制定不同的标准，这样才能够使得评价体系更加科学合理，激发学生的学习动力，不断完善自我。

4 结束语

根据以上叙述内容，我们可以知道分层教学法应用于初中英语教学的过程当中，可以更好地满足不同层次的学生的学习需求，而且它的教学方法更加灵活多变，可以更好地提高学生的整体素质，由于英语是通往国际化的一个重要工具，所以说学生打下坚实的英语语言基础，掌握好英语语言技能，可以从根本上影响学生的未来发展，这就要初中英语教师在进行教学的过程当中，应该将教育面向全体同学，根据不同层次的学生需求进行因材施教，这种基础性的教学方法，可以更好地提高英语教学的整体教学质量，以便更好地开展教学活动，提升学生的英语综合能力。