人文素质教育在高职大学语文教学中的运用

2021-04-14赵婷婷

卷宗 2021年1期

赵婷婷

（甘肃财贸职业学院，甘肃兰州 730020）

高职大学语文教育与学生的综合发展密切相关，能够帮助学生更好地发挥自己的潜能。近些年来，高职院校发展迅速，招生的数量越来越多，但是在开展教学的过程中，过多的将重点放在了技能的培养上，而忽视了对于学生人文素养的提高。这就在很大程度上导致高职院校的学生人文素养缺失，无法达到社会的需求。语文学科是一门语言类学科，因此，在开展教学的过程中，不仅要能够遵循教学的一般要求，也要能够充分发挥语文教学的特点，根据学生的个体差异采用人文素质教学，为学生的长远发展奠定良好的基础。

1 在高职大学语文教学中开展人文素质教育的重要性

大学生都已经经过一定时间的教育，但是由于我国教学理念的原因，大多数大学生对于语言文学的兴趣比较缺乏，特别是在进入大学之后，自身的文化素养不断退步[1]。他们迷失在各种言情小说中，盲目崇拜各种西方文化，却对于文学巨著不甚了解，甚至出现提笔忘字的现象，可见大学语文教育任重而道远。语文教学本身就是一种人文教育，但是在目前的高职院校中，过度重视对于专业技能的学习，不但大幅度的压缩人文素质教育的内容，甚至试图取消语文这一课程。高职院校在毕业之后大多都是直接进入企业进行工作，社会企业对于学生的专业技能当然会具有较高的要求，但是在目前的发展背景下，综合素养也是现代企业考察学生的重要内容。如果一个员工不具有人文情怀和正确的价值观，无论具有多么优秀的专业技能，在工作的时候都无法与别人形成一个团体，更无法满足企业对于人才的需求。因此，在语文教学中开展人文素质教学非常重要，不但在于提高学生的表达能力，更在于帮助他们养成良好的价值观念和人事处理方式，进一步的提升他们的综合素质。

2 加强人文素质教育在高职院校应用的策略

2.1 科学选择教材

人文素养的提高需要以专业的教材为基准，因此，高职院校在对大学语文教材进行选择的过程中，就要考虑到这方面的内容，尽可能的选择符合大学生人文素质教育的教材，以便于教师在进行教学活动的时候，能够充分的开展人文素质教育活动[2]。一方面，教材中要尽可能的包括古今中外的优秀作品，这样才能更加丰富教材中的内容，另一方面，也要选择一些具有实用性的内容，例如如何撰写演讲稿等，通过对多种题材的文学作品进行学习，增强学生的实践能力，以便于学生在工作的时候能够更加得心应手。为了增强语文教材的针对性和实效性，要根据学生的实际发展不断地调整其中的课程内容，让学生在学到优秀传统文化的同时，也能够陶冶自身的情操，激发对于语文的学习兴趣。教师不仅仅要在课堂上对相关学习内容进行讲解，更要能够帮助学生在实践中进行积极的运用，锻炼学生的理解能力和思维能力，提升自身的人文综合素养。

2.2 改善教学方式

高职院校以往的教学模式依然秉持的是以分数为主的理念，这就在很大程度上导致教学模式过于陈旧落后，无法满足目前的大学语文教学。坚持人文主义的教学理念，首要任务就是改善教学方式。其一，突出学生的主体地位，人文素质教学是以情感为主，并不是单纯的技能类学习，通过知识讲授的方法已经无法满足这类教学内容，而要能够通过对学生的启发式教学，帮助学生认识到人文培养的重要性。因此，教师在进行课程设计的过程中，就要能够注重对学生自我能力的提高，给予学生足够的发挥空间，引导他们深入理解人文素养的理念。其二，语文学科内容丰富多彩，大学生的语文学习根本目的在于建立正确的价值观和鉴赏能力。教室在进行人文教学活动的过程中，要能够激发学生的学习积极性，以学生的兴趣为切入点，并和目前的实时热点进行结合，不断激发学生对于语文学习的认知，锻炼学生的创造能力。

2.3 增强网络技术应用

随着互联网技术的不断发展，多媒体已经运用到了各行各业中，语文教学自然也不例外。网络时代带来更加丰富的学习资源，不仅能够开阔学生的事业，而且也可以使学生了解到多种文化，提升学生的人文素质[3]。余秋雨先生曾说，“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华，”互联网教学方式具有较强的开放性，能够更好地引发学生的学习兴趣和好奇心。教师可以利用互联网等多种学习方式，制定相应的学习教案，使学生对于语文学习的内容更加深入的了解，那样的话，语文学习就变成了思想的交流和辩论，不再是枯燥的记忆和练习，语文课堂变成了学生自我思想表达和提升的舞台。以便于学生学习更多优秀的文化作品，提升自身的综合素质。另外，网络教育的实行给教师也提出了极大的挑战，教师作为教学的第一前线，其自身素质对于学生在引导具有非常重要的作用。因此，大学语文教师除了具备专业的技能之外，还要熟悉相关互联网操作，避免在进行整合教学信息的过程中遇到各种问题。教师也要不断提升自身的职业道德观念和使命感，通过身体力行帮助学生建立正确的价值观念，更好地提升人文综合素养。