新时代背景下小学语文德育教育新思路探讨

关秀华

（广东省台山市都斛镇南冈小学，广东 台山 529226）

随着新课程持续且深入的改革，对于小学语文教学提出了更高的要求，教师要在教学中渗透传统的优秀文化和思想，培养小学生高尚的品格，提高小学生的审美能力，提升小学生的综合素质，帮助小学生树立正确的价值观念，让小学生能够以乐观和积极的心态面对学习和生活，讲礼貌，讲文明，成为一名优秀的小学生。小学时期，小学生正处于身心快速发展的时期，在小学语文教学中，对小学生进行德育教育是十分必要的，德育教育的开展，能够促进小学生的身心健康发展，让小学生健康的成长。

1 在小学语文教学中开展德育教育的重要性

语文是语言类的学科，语文的学习与我们的生活有着千丝万缕的联系。在小学阶段的语文学习中，小学生会接触和学习到一些优秀的思想，会学习到一些优秀的传统文化，这些对于小学生的德育教育具有积极的影响。

小学阶段，是教育的最佳时期，小学生在这个阶段，对待学习和对待周围的人事物还没有正确的认知，这个时期的小学生更像是一张白纸，在小学语文教学中开展德育教育，是帮助小学生树立正确的价值观念，培养小学生优秀的道德品质的最佳途径和最佳阶段。因此，在小学语文教学中融入德育教育是十分必要的。

2 小学语文教学中进行德育教育的现状

1）受到传统教学观念的影响。现阶段，大部分的小学语文教师在开展德育教育的过程之中，受传统的教学观念的影响比较深远，过分注重小学生的语文成绩，因此，在教学中教师往往更加注重语文知识的讲授，忽视了对小学生的德育教育。不仅严重影响了小学生的学习兴趣和积极性，而且还直接影响了德育教育的有效性，并未取得良好的德育教育效果。

2）教学模式单一固化。在小学语文教学中开展德育教育，并不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。因此，小学语文教师在开展教学的过程之中，应不在局限于单一固化的教学模式。长期单一固化的教学模式，极易影响小学生的学习兴趣，甚至还会引起小学生的抵触情绪，从而，影响小学德育教育的效果。教师应提高自身的综合素质，加深自身对于的德育教育的认识和理解，敢于创新和探索新的教学方式，提高小学生的学习的积极性，提高小学生的专注度，让小学生能够更好的投入到德育知识的学习之中，有效的提升小学语文德育教育的效率和质量[2]。

3 新时代背景下小学语文德育教育的策略

1）在小学语文教学中渗透爱国主义教育。爱国主义教育一直都是德育教育的重要组成部分，无论是在以前，还是在新时代背景下。因此，小学语文教师要在语文教学的过程中，结合教材内容，寻找合适的契合点，向小学生渗透爱国主义教育。语文，是小学阶段较为重要的科目，在小学语文的学习过程中，会学习到很多伟大的人物，为了国家愿意付出自己的生命，教师可以结合伟大的历史人物，向小学生渗透爱国主义教育，培养小学生的爱国情怀[3]。

例如：小学语文教师在开展《梅兰芳蓄须》的学习过程中，教师可以给小学生讲梅兰芳的故事。梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家，每次上台演出之前，他总是把胡须剃的干干净净。他生在战乱的年代，多次邀请他上台演出，他可以忍受战争的困苦，多次拒绝后蓄须明志，卖掉房子讨生活，养活家人，差点失去生命。通过给小学生讲梅兰芳的故事，不给能够激发小学生的学习兴趣，提高小学生的积极性，加深小学生对于文章内容的理解，还能够引起小学生的情感共鸣，培养小学生的爱国精神和爱国情怀。

2）培养小学生的责任意识。随着社会经济水平的提高，人们对教育的重视程度也越来越高。并且，现阶段，大多数家庭都是独生子女，且家庭的生活条件有所改善，经济水平有所提高，父母对于孩子的过分宠爱，对孩子的过分照顾和迁就，导致大部分的小学生都太以自我为中心，自私且狭隘，也缺乏相应的责任意识。因此，小学语文教师在教学的过程之中，要有意识的培养小学生的责任意识，团体意识，培养小学生优秀的道德品质，让小学生能够清楚的认识到自己身上的责任，能够在生活中主动为他人着想和付出。

例如：小学语文教师在开展《大禹治水》的教学过程中，教师可以让小学生以小组合作学习的方式，反复熟读课文，能够用自己的话讲述大禹治水的故事，并让小组讨论，大禹为了治水，离开家乡十三年，曾经三过家门而不入，最终治理好了洪水，这个故事对我们有什么启发？小学生通过讨论能够意识到，做大事者，要有勇于担当的精神，要有责任感，要有心怀家国的胸襟，要为国家的富强，人民的安居乐业贡献自己的一份力量。通过小组讨论学习大禹治水的故事，能够引起小学生的情感共鸣，培养小学生的责任意识，促进小学生综合素质的提高，促进小学生的全面发展。

3）发现语文的美，在美中开展德育教育。俗话说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样的，语文中也并不缺少美。小学的语文教材中，有很多关于美育的内容，因此，小学语文教师在教学的过程中，要擅于利用教材，深入挖掘教材内容，对小学生开展德育教育，帮助小学生发现语文中的美，从而，帮助小学生形成优秀的思想道德品质，让小学生能够用积极乐观的心态面对生活和学习，发现生活的美好，促进小学生的健康成长。

例如：小学语文教师在开展《妈妈睡了》的教学过程中，小学生能够感受到妈妈的辛劳付出，感受到母爱的无私和伟大，感受到母爱之美；在学习《找春天》的过程中，课文中小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？能够感受到春天的生机勃勃，感受到春天之美；在学习《总也倒不了的老屋的》过程中，通过老屋与小猫、蜘蛛、母鸡的对话，能够让小学生感受到老屋的善良和无私，为了他人老屋一直努力坚持不倒下，让小学生真切的感受到善良之美。在小学语文课本中很多很多关于“美”的课文，教师要积极的启发小学生去发现美，不仅能够引起小学生的情感共鸣，还能够帮助小学生具备一双发现美的眼睛，提升小学生的思想道德素养，促进小学生的身心健康发展。

4 结语

综上所述，新时代背景下在小学语文中对小学生进行德育教育，是时代发展的必然趋势。在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能够丰富小学生的知识，培养小学生高尚的情操和品格，而且还能够帮助小学生树立正确的价值观念，促进小学生的健康成长。这就要求小学语文教师在教学的过程中，能够紧跟时代的步法，勇于创新教学方式，革新教学观念，在小学语文教学中渗透爱国主义教育，培养小学生的责任意识，对小学生进行美育，让小学生能够发现生活中的美，从而，更好的促进小学生的成长。