融合应用APP实现小学数学作业“四化”

杨燕帆

（广州市白云区陈田小学，广东 广州 510420）

小学数学是整个学习阶段最重要的基础学科之一。新课程标准中规定：要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力[1]。作业就成为其中重要的手段。作业是学生对课堂知识的巩固和拓展，也是教师了解学生学习掌握情况的主要方式。传统的作业都是书面作业，与教材配套的习题册或单元测试卷，但这种内容单一的练习，会让学生感觉枯燥。同时作业的批改增加了教师的工作量。在“给学生减负”的教育背景下，如何在减轻学生学习负担的同时又不影响学习效果，作业的有效性、新颖性、趣味性就显得尤为重要。

随着互联网和智能手机走进千家万户，网络学习就是一个重要的途径。我勇于尝试，在所任教班级的数学课中，我采用作业盒子APP加少量的书面作业形式进行教学。经过几年实践，发现学生的学习效率明显提高。笔者在此分享这几年来应用作业盒子APP优化作业环节的体会和收获。

1 学习“游戏化”

小学生低年级的数学主要集中在加减乘除，即快速运算，要达到这一目标，需要做大量重复的练习。但是这看似简单的要求对低年级的学生来讲则是一大难事。这个年龄段的孩子玩心重，对于枯燥机械的计算练习很难认真去完成。都说兴趣是最好的老师，如何有效地提高学生的兴趣成为“破局”的关键。作业盒子里有最受学生欢迎的趣味数学，里面包含“速算闯关”和“魔法学院”两大模块。其中“速算闯关”里又分为“闯关模式”和“挑战模式”。“闯关模式”模拟了打擂赛的模式，结合计算速度和准确度来进行排名。“快、准”是成功的关键，这种闯关模式让同学们的运算能力得到很好的锻炼。而“挑战模式”则是随机选择对手进行VS，PK的是速度和准确度，成绩转换为杯数和积分，金灿灿的奖杯和不断上升的积分都成了同学们学习的动力。

如果你对这些对抗赛都不感兴趣，那就来魔法学院吧，“魔法学院”中以魔法游戏的形式进行，设计了紫水晶、金币、炫酷魔法标识多种能力卡片，通过完成这些能力卡片来强化“数学魔法”。激励学生参加数学计算游戏，比如每天登录解锁第一关送4个紫水晶，完成题目越多解锁越多新卡牌，就能获得越多的紫水晶，从而提升卡牌等级。当获得足够的紫水晶和金币后则能获得最尊贵的魔法标识——一顶魔法帽。这顶魔法帽就成为小朋友们爱上刷题的原动力。

“游戏式”的作业模式对于“坐不住，玩不厌”的学生有非常大的吸引力。学生对放学回到家后由原来的“讨厌作业，逃避作业，应付作业”变得期待作业。从兴趣出发，学习“游戏化”的方式从本质上来讲是符合教育规律的，符合学生的认知特点的，真正做到了“以学生为本”。

2 作业“立体化”

通过游戏式的作业方式引起学生的学习兴趣，这就是关键的第一步。作业盒子里有着海的题库，既有共享的题库，又可以根据自身教学需要建立个性化题库，可选择性多，题型灵活。在每次布置作业时，我均采取“立体化”的方式进行选题和编题。即根据知识点认真设计选择不同难度系数的题，既要考虑到基本题型，又要兼顾到按规律计算题型。而对于重要的知识点，更是涵括了惯性和逆向两种思维，甚至还体现了第三种发散性思维。在题量的设置上，设计5分钟30道的“达标”，10分钟50道的“比拼”，还有15分钟100道的“挑战”。在题目的设计上，我常常利用应用题来完成这种“立体化”，比如说设计一道家庭购买生活用品的题，不同价格的同类产品要如何选择更省钱，分成几道小题完成，买同样数量的甲需要多少钱，买乙又需要多少钱，最后进行比较。随着知识的不断掌握，我甚至可以在该题后继续进行提问，学生可以运用新的知识进行解答。这种立体化的作业设计遵循的就是循序渐进的教育规律，而这种设计在作业盒子APP软件上用起来是非常方便的。

在趣味数学的魔法学院模块，更是从五个方面进行立体化设计，囊括了数学核心素养的数感与运算能力、代数表达与抽象能力、几何直观与想象能力、数据分析能力、实践与综合应用能力。

对于学生来说，这种“立体化”的作业符合学生的学习规律和特点。从易到难，不断推进，既有兴趣，又有挑战，从中收获的成功感满满的，有利于建立学生学习数学的信心。

3 评价反馈“闪电化”

经验告诉我们，对学生进行及时、准确的评价能够很好地激发学生学习积极性。作业盒子APP中的智能统计是根据学生提交的作业答案，与正确答案做对比，马上能够做出判断和统计；教师则可以通过这个分析了解到学生的具体情况。比如说哪道题，哪个知识点出错率是多少。这样我在备课的时候就显得更加有的放矢。

每晚九点的计算活动结束以后，谁最准、谁最快、谁最勤奋立见分晓。盒子里的错题本更是其中的亮点。具有自动收集老师、家长等布置练习中错题的功能。然后通过题目解析或知识点视频讲解，帮助孩子们进一步巩固错题对应的知识点。作业盒子也可以按时间、按单元整理这些错题，非常方便复习，这样让学习的反馈更快更全面。

反馈的“闪电化”让锻炼运算能力的“口算比赛”、训练数感的“数独比赛”、提高计算能力的“24点比赛”可以成为常态化。

为了方便使用，盒子在作业反馈方面更是设计了拍照批改的功能，书面作业完成后可以通过拍照上传进行批改，及时知道作业完成情况。

4 家校对接“无缝化”

孩子的成长离不开家庭教育和社会教育，家校合作是一个常说常新的重要话题。在教育减负的背景，竞争日益白热化的社会环境下，家长对于孩子的学习既担心又焦虑。我们经常接到来自家长“我家孩子在学校表现怎样？有没有认真听课？成绩下降了怎么办？”等等类似的疑问。

在我使用网络作业的几年里，我深刻地体会到其在家校合作中所起的作用。学生通在家长的手机上完成APP作业的，家长往往会全程在旁参与，对于孩子的学习情况第一手的资料。对于孩子在完成作业时遇到的困难，能够及时与老师进行沟通和协商。这样老师满意，学生满意，家长也满意。

盒子在家校对接里设计有一个家长端，家长登录上去后可以设置课后同步练，方便家长有效辅导、了解孩子的学习。比如在万以内的竖式计算中，307+489中，只要输进数字，点击进去就会有生动的视频讲解。让家长明白对于该知识点应该如何讲解，孩子才能够理解。这个功能让家长在学习如何辅导孩子，在真正意义上实现了家校合作的无缝对接。

5 不足与建议

作为应时代而产生的网络作业有着传统书面作业难以比拟的优势，但白玉有暇，经过几年来的应用观察，我发现有几个缺点，一是由于作业是以游戏形式开展，可以很好的吸引孩子，但是也会造成孩子沉迷于玩手机游戏。在此建议家长要配合老师，用手机完成作业要进行引导和管控，比如设置屏幕使用时间及密码，在规定时间完成作业后自动退出。二是由于网络作业选择题居多，但对于打基础的低年级数学来说，我们需要学会规范的书写计算过程，而网络作业比较难实现。故建议在布置网络作业的同时坚持布置少量的书面作业，让学生既能够提高学习效率，又能打好基础。

6 结束语

随着“互联网+”的发展，智能手机全面普及，网络教学资源和教学信息库也在不断丰富，也为数学作业的设计提供了有利条件。目前，摆在老师和家长面前的难题就是：要减负，也要成绩。是挑战也是机会，我们要化压力为动力，在其中找到平衡点，找到新出路，就要充分利用现代化的技术来弥补传统教学的不足。正所谓：他山之石，可以攻玉。充分利用网络优势和信息资源，提高课堂教学，优化了作业设计，实现教育教学的高效化。