新时代背景下大学生诚信教育培养模式探究

王菲菲

（河南农业职业学院，河南 洛阳 471000）

“诚信”是我国人民的基本品德，也是人与人之间建立关系的基础，在我国道德建设相关的文件中诚信是非常重要的一点内容[1]，所以人们之间的诚信与否关乎社会的发展，而大学生诚信与否关乎社会是否进步。所以大学中的诚信教育培养是非常有必要的，不仅能够培养社会主义新一代建设者的良好品质，还能促进社会的和谐与稳定，在采用诚信教育培养的过程中，教师要了解到当前大学生的实际情况从而采用相应的决策。

1 新时代背景下大学生诚信教育的重要内容

诚信不仅体现了社会主义核心价值观的重要思想，还符合个人的发展需求。自党召开了十八大以来，一直号召“深入开展社会主义核心价值体系的学习教育”，我们的发展以及个人品德等都要符合社会主义核心价值体系的开展与要求，不断谨记民主、平等、法治、诚信、爱国等良好的社会主义核心价值观。所以针对新时代的接班人与建造人，对大学生进行诚信培养教育是非常重要的，新一代青年的个人品质与能力是关乎社会、关乎国家发展的重要内容，不仅影响着社会的发展方向，还影响着国家的强弱，所以大学生理所当然应该是诚信的，因为诚信是建立人与人之间沟通、共事的桥梁，也是其他优秀品德的保证与基础。

2 现阶段大学生诚信教育存在的问题与原因

在现阶段不断动荡的社会发展与经济市场，个人品质对社会的发展起着重要的影响作用，因为人本身的思想以及行为就是不稳定的，导致经济市场和社会发展就存在一定的不稳定，并且由于社会的经济发展过于迅速，导致人文与社会发展的失衡，所以就会在社会的发展中不断地浮现出部分人员个人品德与三观跟不上时代发展的现象，又或是教育不及时而导致在社会以及学校中出现三观与个人素质较差的人。而当今社会人们为了个人发展普遍追逐经济效益与功利而抛弃个人诚信等必背的品德，就大学这一阶段而言，社会经验与个人阅历都处在“半吊子”的阶段，对社会不具备较强的分辨能力与抗诱惑能力，三观意识也并不很成熟，所以个人思想容易动摇，面度经济与功利的诱惑就觉得诚信并不是很重要的，所以在这一阶段想要对大学生实施诚信的教育与培养，显然是有些难度的[2]。但是结合新时代的背景来看，新时代所需求的是品质良好三观成熟，具有一定个人素养的人才，所以为了大学生个人的发展，也为了提高大学生将来的竞争力，对大学生实施诚信教育培养是非常有必要的。

3 新时代背景下大学生诚信教育培养模式存在的问题

3.1 大学生思想不成熟，极易受到社会负面的影响

虽然大学生在社会中是作为学生的角色存在的，但是因为其群体特质，也算作独立的社会个体，无论是个人的三观与个人素养等都是受社会经济体系影响的[3]。由于社会中存在一些不符合人文道德观念的行为与思想，所以大学生在接收到这类信息的时候不能进行分辨，也就对大学生自身的观念等造成了不好的思想影响，大学生虽然年龄与个人见识、思想处于成熟阶段，但是因为其社会经验与个人眼界的不足就会产生心理上的困惑，从而很可能会造成行为示范的现象。

3.2 诚信教学的内容与方法没有具体措施与课程

虽然在大学生课程的思想政治中有部分内容涉及诚信教育，但是结合大学生当前的实际课程现状来看，思政教育的课程涉及的诚信教育内容所达到的教学效果并不满足学生诚信学习的需求，而在整体的课程种类中也没有单独的诚信课程，所以对于大学生的诚信教育也只是停留在较浅的表面，不能深入的教学，而再加上应试教学模式的影响，就导致大学生并没有重视诚信课程，还存在“知识简单的背取即可，只是为了应付考试”等思想，这种思想所导致的结果就是学生对于诚信课程的懈怠与无感，不能充分认识到诚信课程思想的重要性就等于在大学生涯中缺乏一定的诚信教育与素养培养。所以总体来说，大学生诚信教学的现状是非常不容乐观的。

3.3 学生不能认识到个人修养的重要性，从而对自身没有相关的要求

因为能够接受高等教育的人口数量越来越大，而部分校园并没有做好接收大量学生的准备，也就没有随时更新和完善自己的教学手法，同时，无论是学校的教学设施还是教学的教材与教师自身的教学手法与模式，都没有结合时代背景与学生群体的需求，从而导致教学模式与思想以及手法等滞后的问题，使得学生不能认识到个人修养的重要性，从而对于自身没有相应的要求，也不能对大学的生活产生一定的自信心与兴趣。主要表现在个人在行为上的懈怠和与人交往中的淡漠，在学习中也没有严格地要求自己，还存在部分的欺骗行为等，这些行为就是一种典型的失去诚信的行为[4]。

3.4 缺乏一定的家庭教育

由于当前的大学生许多是家中的独子，父母忙于太过宠溺孩子的问题屡见不鲜，所以就导致部分大学生在家中缺乏一定的管制与培养，上一代的人又有大部分是文化程度有限的，所以也没有重视从小到大对大学生们的个人品德与素养的培育，所以就导致不仅家长不重视，学生没有接受应当的教育并且也不重视的现象，久而久之就会导致学生的个人诚信出现问题，所以说家长是孩子人生中的第一个老师，家长的作为与个人思想对学生的影响是非常大的，家长如果不能重视诚信的培养，那么对孩子当前以及未来的个人思想及发展的影响都是不可估量的。

4 新时代背景下的大学生诚信教育培养相应策略

根据在现阶段大学生诚信教育培养存在的问题分析可以得知，导致大学生诚信缺失问题出现的原因是有很多的，来自社会的、家庭的、学校的以及自身的。所以说导致这一问题的成因较为复杂，因为学生生涯所接触最多的并不是社会，而是学校、家庭与自己，如果每天接触的环境都不能满足学生的个人精神与发展的需求，那么就会导致学生诚信并不是因为受到损害而丧失，而是从大学生的思想内部就没有一定的内容。在掌握了问题所在，就需要学校采取一定的措施进行大学生的诚信教育，建立相关的教学计划与教育制度，并不断进行实践、总结、完善的良性循环，从多种角度进行分析找寻落实诚信教育的方法并制定相关的教学目标，建立一套完整的教学体系与机制，才能最大化的实施诚信教育。

4.1 引导学生重视并了解诚信的内容

想要带领学生了解并掌握某些内容，就需要对其进行了解才能够发挥其有效性。而想要让学生重视诚信的重要性以及培养大学生诚信的良好品质，就需要引导学生去深入了解诚信度的内容与具体行为以及失信的后果等。诚信的含义有很多种，作用也有很多种，比如在人与人之间接触、实现交流、共同做事、约定等行为里就有很多的诚信因素；而在法律中也有诚信的作用，比如合同的签订、债务、口头约定、承诺等。所牵涉到的既体现在了道德层面还体现在法律层面，到道德角度上如果出现失信问题可能不会受到相应的惩罚，但是如果一个人长期失信也会导致失去人之间的信任而越发孤独，并没有什么实质性的惩罚。但是如果失信的行为牵涉到法律层面，那么不仅个人会受到经济损失，还会面临法律的处决。所以无论是在道德还是在法律的层面都需要教师能够经过课程为大学生传递思想，在条件允许的情况下，还可以设立专门的诚信课程，具体并重点的落实诚信教育，从而帮助大学生在面临涉及诚信的问题时能够做出正确的选择。

4.2 树立诚信意识，严格要求自身

建立完善的三观与道德思想是一个长期的过程，同样地，对学生进行诚信的培育也是一个长期的过程，只有在教学或日常生活中不断深化诚信的重要性，才能够让学生形成一定的自身要求，逐渐树立诚信的意识，严格要求自身。树立诚信的意识不仅能够帮助学生提高自身素养，还能促进其三观成熟与端正的速度，从而让学生建立完善的核心思想。诚信的教育与培养学生学习、行为习惯的角度与方法是差不多的，比如都要在进行一定的认识后告诉学生某些东西是多么重要的，无论是外部因素还是内部因素，自发进行才是做好的关键环节。逐渐深化诚信的重要性以及诚信的行为与失信的惩罚等内容，让大学生的记忆逐渐加深，从而落实诚信教学的目标。

4.3 制定相关的管理机制，培养大学生诚信习惯

由于大学生大部分是在毕业后进入社会的，所以对个人资料的完整度与优劣程度也是非常在意的[5]。学校可以根据这一点，制定相关的诚信档案，这是落实诚信教育非常有效的方法。诚信档案是大学生步入社会之前的第一个信用记录，也是个人经历、行为、思想的象征，因为档案的存在，大学生就会对诚信行为恪尽职守，不仅能够实现大学生自我的管理与提高，还能不断提升自己的诚信素养，而这种档案就作为一生的档案，让其跟随大学生的一生，记录学生从学校到社会的所有信用记录。

在进行大学生的诚信档案时，也要同步评价制度的建立，要求评价的制度具备一定的严谨性、客观性、科学性的机制，诚信评价不仅可以发挥规范大学生的作用，还能够体现诚信道德机制的核心，以及把抽象复杂的诚信内容与概念变得更加具体化，便于学生去理解和参照，根据诚信制度中不同的内容去要求自身，直至达到标准。经过外在因素的要求，不仅能够帮助学生有效控制自己行为，还能帮助其提高辨别是非的能力。同时还应建立一定的奖罚制度，对于缺失诚信的行为予以一定的惩罚，其惩罚制度必须保证其合理性以及灵活程度，对于不同程度的诚信缺失行为制定不同阶段的惩罚，而对于诚信严重缺失甚至导致某些问题时，采取惩罚并重点记录的形式进行惩处，还可以通过把诚信缺失学生名单在校园公共范围内公布等方式来惩处学生，同时在奖学金以及助学金等名单中采取除名，只有采取一定的手段让学生对于诚信缺失需要承担的结果以及付出代价有一定的认识，才能避免大学生产生通过不诚信手段获取利益的想法。经过逐步的制度实施，在大学生校园里形成良好的气氛，让学生们都乐于做一个诚实守信的良好公民。

5 结束语

总的来说，大学生是社会中一个独立并且有特点的个体，他们的发展不仅与将来的经济发展相关联，还与社会的进步和经济的发展关系密切。所以对于大学生诚信的教育培养，就是对将来社会的教育培养，良好品德的形成是促进社会和谐稳定的关键内容。针对社会体制与文化影响、家庭环境的影响、学校教育的影响以及自身的影响，需要通过教师把诚信的重要性与内容深化到学生心中，经过内部深化与外部规定管制的手段来达到教育目的，致力于在当前背景下培养出具有社会主义核心价值观的新时代青年。