职业院校思想政治教育与学生管理工作的协同育人路径

唐 蓉

（湘潭医卫职业技术学院，湖南 湘潭 411104）

在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”经济社会快速发展的今天，大学生的思想、意识更加需要得到一个正确的引领，学生管理作为职业教育中关键内容，而思想政治教育则是培养学生良好品质的重要课程，对学生管理工作具有积极的辅助作用，不断提升学生自我管理能力，促进职业院校学生管理和思想政治教育协同育人，加强对高校生的思想政治教育，巩固国家政治安全，推动职业教育健康发展，为社会主义的发展保驾护航。

1 职业院校思想政治教育与学生管理协同育人优势

1.1 有助于形成学生管理和思政教育联动体系

信息时代下，教育体系有了新的形式，而教育体系化联动作为主要的教育发展形势，对提升职业教育教学效果有很大帮助。开展思政教育和学生管理协同育人，能提升教育管理紧密性，提高思政教育综合水平，更能够满足当前职业院校学生需求，解决当前思政教育实践性低、时效性差的问题，为教育教学实践开展奠定基础。同时，思政教育和学生管理之间形成联动，能够促进教师对课程管控力的提升，学生和教师可以成为教育管理直接参与者，能够为职业院校各项教育工作发展起到推动作用。

1.2 有利于实现职业院校教育、管理资源的合理配置

教育资源应用率低是职业院校教育工作面临的重要问题。主要原因在于职业院校教育和管理资源分配不均，影响具体工作开展质量。实施思政教育和学生管理协同育人机制，可以促进各类教育资源应用的均衡性，提高职业教育管理时效性，也为思想政治教育工作创造条件。采取协同育人机制，能够减少高职院校教育和管理之间的冲突，减少教育资源浪费，确保各项工作都可以有的放矢，为构建完善的教育管理体系提供坚实的基础。

1.3 能够有效控制职业院校教育管理成本

近年来，职业院校教育管理形式不断丰富，学生管理内容也呈现多元化趋势，必然会导致职业院校教育管理成本增加，也对职业院校教育管理带来不利的影响。将思政教育和学生管理融合，采用协同育人机制，能够在很大程度缩减教育管理环节，在思政教育中促进学生行为规范，替代以往强制性、被动式的学生管理，也能够提升学生自主管理能力，节约成本，让职业院校学生管理工作更加有序地开展。

2 职业院校思想政治教育和学生管理协同育人实施路径

2.1 不断强化职业院校学生自主管理水平

在职业院校学生管理中，必须注重培养学生自主管理能力。借助专业教育培养优势，并结合思想政治教育的特点，逐渐提升学生自我管理能力，在思想政治教育中推动学生形成自我管理观念，能够对自身行为进行规范。同时，帮助学生构建自主管理机制，将学生自主管理延伸到思政教育中，在思政教育引导下，让学生开展多方面的自我管理实践，为职业院校教育管理能够适应未来时代发展创造有利的条件。

2.2 发挥思政教育在学生管理中的引导作用

构建协同育人机制过程中，在不断完善教育管理基础上，教师也需要借助于思政教育进行适当的引导。职业院校落实思政教师的教育培训工作，提升思政教育在学生管理中的作用，明确学生管理目标，为教师开展引导、管理工作提供指导；在落实教育管理中，应该以思政教育为切入点，引入管理细则，将思政教育和学生管理有机地结合起来，在学生管理工作融入到思政教育各环节中，在长时间氛围熏陶下，让广大学生都能够形成主动自我管理的意识，发挥思政教育对学生管理的指引作用。

2.3 构建专业的思政教育和学生管理协同育人团队

在职业院校协同育人团队中，第一，专任教师。包括思想政治课程教师以及各专业教师，每一位教师都需要进行协同配合，实现教育资源共享，全面提升思想政治教育效果；第二，服务管理团队。职业院校学生管理队伍应该树立为学生提供管理服务的意识，同时担负起思政教育职能，通过更加严格的量化管理，保证思政教育质量提升；第三，辅导员队伍。辅导员适合学生接触最为频繁的队伍，也是思政教育、学生管理的主要力量，在实施大学生管理中具有无法替代的作用。要求辅导员教师能够掌握教育学、社会学、心理学知识，能够在和学生朝夕相处的过程中熟悉学生，和学生交朋友，成为学生的良师益友。

3 总结

通过上述分析可知，思政教育和学生管理协同育人机制的构建，能够促进学生形成自我管理意识，提升学生的自我管理能力，这对于今后高等教育管理发展有重要的帮助。在实现协同育人实践过程中，不仅需要注重学生自主管理的引导，同时需要以思政教育为切入点，构建完善的协同育人队伍，为改善当前职业院校思政教育和学生管理工作现状做出贡献。