小学语文教学中渗透励志教育的研究

杜海琦

【摘要】作为教育工作者给学生传授知识只是一方面的责任，还有一个重要的义务与责任，就是做学生道德的引路人，生活中的导师，培养学生一些美好的品质。小学语文教学中渗透励志教育也正是基于这个目标，在素质教育理念的引领下，使学生懂得学习，知道努力、坚持做一个有志向、有目标的新时代少年，为他们以后的成长、发展奠定基础。

【关键词】小学语文  渗透  励志  教育策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0027-02

一、小学语文中渗透励志教育的必要性

（一）有利于培养学生的意志

现在的小学生生活条件好了，受到的关注多了，他们在生活中可以不用动手动脑，就能拥有自己想要的一切。这虽然是时代发展的一种现象，但显然对于孩子成长是非常不利的。不但在生活中缺少一定的品行，如节俭、勤劳、持之以恒等，在学习中他们也缺少一定的意志，遇到失败就成了名副其实的鸵鸟。作为语文教师，在教学中要渗透一些励志教育，帮助学生改正这些缺点，培养他们敢于挑战的勇气和毅力，就能锻炼他们的意志，为他们的成长打好基础。比如在教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，如果教师能抓住课文的中心——爱国教育，并用一些延伸资料，如影视剧片段等，激起学生的爱国心，就有利于培养学生的意志。再比如，当学生在学习过程中想偷懒时，想起弱国被他国欺侮的耻辱感，他们就能警醒自己，继续努力;当他们为一次失败而灰心丧气时，他们会因为强大自己，强大国家，而重拾信心，寻找失败的原因，为下一次的成功而努力等。小学生由于年龄的原因，如果教师不在语文教学中结合一些内容、故事，进行励志教育，只告诉他们：“你们要有坚强的意志”，学生会很困惑的，难以实现励志教育的目的。教师只有结合教学内容，巧妙强化，潜移默化，才能让学生在学习了知识的同时，增强其意志，强大其理想。

（二）可以发掘学生的潜能

不要认为小学生年龄小，经验少，其实，他们潜在的可能性很大。只要教师在教学中，注意发掘，小学生的潜能是无穷尽的。励志教育，是一把钥匙，能开启学生更多的能力，如思考能力、学习能力、动手能力等，还能提升学生的思想认识，道德品质，让学生在学习中能坚持克服困难，在生活中能助人为乐，做到利他、利人、利社会，做一个新时代合格的好少年。比如，我有一个学生成绩差、纪律差，与教师、同学的关系也不融洽。在一次语文学习中，我给他们讲了一个从差生变优秀生，后来考上清华的个人励志故事，并让其他学生对这个故事发表了看法，还要问自己，能做到改变，追求成功吗？当时很多学生默不做声，一脸复杂的微笑，只有这个学生坚定地说：“我能！”虽然我一下子看不到他是否真的能考上清华、北大，但是他在以后的学习中，真的有了改变。听写生字词时错误明显少了，课文背得很流利。再看他也不迟到了，作业也能保质保量地按时完成。还有他的衣服也变干净整洁了，整个人的精神面貌发生了很大的变化。可见，励志教育对学生学习、成长的作用有多大，它在方方面面起作用，不只是在学习中。

（三）可以增强学生的动力

小学生在学习上出现种种困难都是一种正常的现象，如何让学生克服这些困难，回到正常的学习轨道？个人觉得，只有给学生贴上一些正向的标签，从而不断地激励他们，刺激他们的大脑潜意识，让他们觉得自己将来就会成为一个伟大的人，一个有才华的人，一个大有可为的人。这样，他们就会把学习中的困难当作机遇和挑战，产生克服困难的无穷动力，迎难而上，持续向着所定的目标前进，最终走向成功。

二、小学语文教学中渗透励志教育的策略

（一）把励志教育融入心理教育，深化语文教学

现在不仅仅是中小学生，社会上的一些无业小青年都多多少少存在一定的心理的问题，一遇到困难不是躲、就是绕、退，自己的步子无法迈进，人生的路被早早地划定了边界，甚至最终走上歧途。作为小学语文教师，要认识到小学生心理健康的重要性，结合语文教学内容，让他们能正确对待困难，提升他们的受挫力，增强他们的内在力量，使他们在学习中、生活中有更加坚强的意志。比如，《总也倒不了的老屋》这篇课文，其中有很多有教育意义的素材，不管是依靠老屋过夜的小猫、想孵小鸡的老母鸡，还是织网的小蜘蛛，它们的故事都告诉我们，遇到困难不能躲，要在不危害他人利益的情况下，借助他人的力量帮助自己渡过困难。还有老屋给小猫的一夜、给老母鸡的二十一天、给小蜘蛛织网的时间等。这个过程中老屋的坚持让我们感动，但是同时小猫、老母鸡、小蜘蛛给他带来的故事，他们的精神也让老屋深受感动。教师在讲授课文中让学生明白其中的思想情感教育，感恩教育，既能让学生明白互助的力量，体验互助的温暖，更能让他们明白坚持的意义，不仅仅是为了延长自己的生命，更是为了给别人庇护。

（二）在语文教学中，抓住励志教育的契机

语文课程涵盖了故事、人文、哲理、情感等内容，比任何课程都有利于对学生进行励志教育。因此，作为小学语文教师，我们在教学中不能把励志教育挂在嘴上，喊几句口号，说几句名言，而要抓住语文教学，语文学习的任何机会，把它贯穿在语文教学的始终。

第一，在阅读中渗透励志教育。本来课内外阅读是学生学习不可缺少的渠道，也是学生获取知识的主要途径。比如，语言素材的积累、写作方法的学习，写作情感的体验，经验的积累，文章布局的掌握、故事素材的积累等，都是学生在阅读中可以获得的。除此之外，学生通过阅读一些励志的书籍、文章，既能增强学生对生活的情感与热爱，还能受到鼓励与感动。比如，《假如给我三天光明》《荒野求生》《地心游记》《昆虫记》《小种子》《草房子》等，还有适合小学生看的励志文章《放大你的优点》《最美好的时刻》《放弃，也是一种选择》等，这些都是励志类的小学生课外读物，有利于学生意志的培养。当然，有的影视剧也是一种阅读，如《奇迹男孩》《放牛班的春天》《小鞋子》《摔跤吧！爸爸》，还有最近上映的《长津湖》等，这些对于学生的思想塑造，人格的养成，都有很大的意义。作为小学语文教师要引导他们阅读，让他们深入理解，就能使学生的感悟更深，收获更大。第二，在教学过程中，教师要懂得借机激励学生，不要打击学生的积极性，要让学生从心底相信自己的能力。比如，当有的学生在课堂上表现不自信，回答问题总是别别扭扭、忸忸怩怩时，教师就要用一些艺术性的语言激励他，如，“大声回答，错了也没有关系，至少你参与了。”“你的字写得很漂亮，错了一个没关系，老师相信下次你一定能写对！”等，这样不但能激励回答问题的同学，天长日久，使他们在以后的表现中更加自信、积极，也能让其他同学受到感染，在课堂上的参与性更强，表现更积极。第三，语文教师大多都兼班主任，所以有更多的时间与学生相处，那么就有更多的义务和责任需要承担。笔者以为，作为语文教师，不但要做好课程教学，保证教学质量，还要为了学生养成良好的思想道德品质，形成健康的心理，树立远大的志向等，开展一些与语文学习有关的活动，来培养学生的胆识、意志、能力等。如，教师可以为学生组织励志演讲比赛，让学生根据自己身边的故事，写励志演讲稿。熟悉的素材，学生更能从中吸取有益的、积极的东西。也可以为学生组织励志教育讲座，请一些相关的故事，如历史人物、民族英雄、救灾英雄、抗疫中的英雄等。也可以组织学生观看《长津湖》《中国医生》，结合故事情节，历史背景，让学生进行讨论、学习，使学生感受不同时代不同英雄人物身上的闪光点，照耀我们的东西，从而增强学生爱国、利他的高尚情懷，增强学生抗压力，使学生认识到学习的意义，作为一个中国人的责任与义务，为他们的精神成长奠定基础。

（三）转变教师的思想认识，实现励志教育的目的

在素质教育理念下，终身学习已经成了一个趋势。在以后的社会中学习不仅仅是人们获取知识的一个手段，还是学生不可或缺的朋友。但是由于现在小学生没有克服困难的勇气，更没有坚持的毅力，他们把语文学习只放在课堂上，这不但不利于学生语文成绩的提升，对于学生的思想认识的提高，能力、品质的提升，目标的树立都是非常不利的。所以，作为新时代的小学语文教师要改变自己的思想，要把智育的重心偏向学生的思想教育，励志教育，要让学生认识到学习的重要性，培养他们树立远大的志向，学生才能摆脱成绩的束缚，从而为了实现理想，为了成为一个有用的人，为了成长，为了提升自己而学习，也才能养成学生终身学习的意志。比如，《小树苗与大树苗的对话》这篇课文，教师的教学重心不要放在知识点讲解上，采用一些手段，如图片、视频、背景资料拓展性的教学等，学生既能学到课文中的思想，听懂“大树苗”对“小树苗”说的话，也能受到教育，感受其中的力量，使学生也掌握一些人生的道理。

三、结束语

“少年强，则国强;少年智，则国智”，但少年如何强、如何智，如何更强，如何更智，这就是小学教育教学的重点，也是小学语文教师要思考的问题。在语文教学中渗透励志教育，提升学生品质，建设学生的思想道德，增强学生的毅力，树立学生的人生目标，就是实现这一教育目标的途径和手段，也是刷新语文单一教学目标，实现多元化教学目标，升华教育意义的方法。

参考文献：

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