《威尼斯的小艇》文本解读

郑竹清

《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇游记散文。全文布局精巧，以小艇为主线，展现了水上名城威尼斯的异域风光。该文语言节奏明快，笔触轻松自然，富有生活情趣，为我们展示了一幅多姿多彩的异域风情画卷，只有细细品味，才能真正领略到那独特的异域风光，以及文本字里行间流露出的独特语言魅力。

一、异域风情迷人眼

威尼斯是一个美丽的水上城市，因为它建造在人们普遍认为最不可能建造的水上，于是这座城市就有了水的柔情与浪漫，造就了特别的地域风情。威尼斯这座城市之所以闻名世界，主要是因为它的河道纵横交错，四通八达，小艇作为主要的交通工具就跟我们大街上见到的汽车一样普遍。作者笔下的小艇以及它在街上那轻巧灵活的状态都让读者感到特别新奇。另外作者又围绕“船夫的驾驶技术特别好”这个总起句，运用了一些特别贴合船夫形象的词语，生动描写出了船夫驾驶技术的娴熟和得心应手。作者在对威尼斯船夫描写之后，又对与小艇密切相关的人进行了描写。在描写人的时候，作者并没有面面俱到，而只是提到了商人、青年妇女、孩子、保姆、老人，老中青幼齐上阵，让我们感受到了威尼斯人的生活是充满惬意而又忙碌的，也正是凭借着河流与小艇，让威尼斯人过上了有尊严的高品质的生活。读着这样的句子不由得会使学生对威尼斯产生一种莫名的向往之情，这就是属于异域风情的独特魅力。

二、动静结合意无穷

动静结合作为一种描写方法，可以使所描写的事物在人们眼中更具灵性，惹人喜爱。《威尼斯的小艇》这篇课文之所以让人印象深刻，除了描写那独具特色的水上城市之外，还与作者那独特的表达是分不开的。文章从小艇写到船夫，再由船夫写到威尼斯人们的生活，有景物描写，也有作者对生活的渲染，采取了动态美与静态美、生活美与景物美相结合的方法，相得益彰，充满情趣。作者对小艇的刻画非常精准贴切，在“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”这句话中，作者用“田沟里的水蛇”来比喻小艇，把小艇的动态美贴切自然地表达了出来。在“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”这句话中，作者以动中写静的方式表达了威尼斯夜晚的宁静。“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这句话的描写与威尼斯白天的喧闹形成了强烈的对比，白天与夜晚，动态与静态，完美地融合在一起，意境幽远，起到了“言有尽而意无穷”的表达效果。

三、对比阅读悟情感

比较阅读可以使读者对不同文学作品风格的特点感受更加深刻。《威尼斯的小艇》课后的“阅读链接”中节选了朱自清的《威尼斯》和法国作家乔治·桑的《威尼斯之夜》。这三篇文章都从不同角度描写了威尼斯的迷人风光。在这一课的教学中，教师可以把三篇文章放在一起让学生对比阅读，让学生自主去发现它们之间的区别。在阅读中，学生会发现朱自清和法国作家在描寫时都抒发了自己对祖国的眷恋之情，为散文注入了情感的力量。而马克·吐温笔下的威尼斯在选材上具有结构精巧的特点，从小艇到威尼斯人的活动，娓娓道来，井然有序。朱自清的文章语言简洁，充满诗情，法国作家笔下的威尼斯描写语言抒情性强，多用形象的比喻描绘夜色。这三位作家都从自己的视角描写了自己眼中的威尼斯。统编本教材把《威尼斯的小艇》作为课文，把朱自清和法国作家乔治·桑的两篇文章作为“阅读链接”材料，不仅扩大了学生的阅读量，拓宽了学生的阅读视野，还为学生进一步感受写景散文的特点提供了条件。

散文有着意境美与情感美的特点。教学时教师应就散文中独特的地方引导学生赏析品味，以使学生从潜心阅读品味中真正感受到散文的独特魅力，起到令学生回味无穷的教学效果。

【注：本文系江苏省教研室2019年度立项课题“生活体验学习：建构小学生有意义语文学习经历的实践研究”（编号：2019JK13-L275）阶段研究成果】

（作者单位：江苏盐城市敬贤路实验小学）

责任编辑 宋园弟