“课程思政”背景下经管专业教学改革与实践

2021-04-13宋广文

吉林化工学院学报 2021年2期

柏丽，宋广文

(吉林化工学院经济管理学院，吉林吉林 132022)

“课程思政”的理念由来已久，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校立身之本在于立德树人。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。这就要求在高等教育教学过程中，教育工作者应不断提高“课程思政”的地位，树立“课程思政”的理念，并不断改善教学方法。对于经管专业来说，教学内容具有专业知识实践性强，与思想政治教育契合度高，学生思想更加活跃等突出特点，因此，在“课程思政”背景下，经管专业的教学改革势在必行[2]。

一、经管专业“课程思政”的目标

经管专业在多年的人才培养过程中，始终致力于培养具有全方位知识和能力的经贸人才以及具有高素质的管理人才。知识层面，经管专业人才培养目标中明确提出要培养具有掌握经济学理论、管理学知识、了解国际贸易方针和政策等知识，并具备一定的历史、艺术、文化、法律知识，熟练掌握一门外语，以及具有国际视野等要求的人才。能力层面，学生能够较好地运用统计学、计量经济学等知识和软件，分析经济与管理中的现实问题与发展趋势，具有科研精神和实践动手能力等。而在素质方面，通常要求学生具有创新精神，合作意识，具有良好的专业素质、思想道德素质和身心素质等。在社会主义发展的新时期，我们更加坚持文化自信，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。这就要求全民广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。加强和改进思想政治工作，深化群众性精神文明创建活动。弘扬科学精神，普及科学知识，开展移风易俗、弘扬时代新风行动，抵制腐朽落后文化侵蚀。推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。党的十九大报告明确指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[3]。这就要求高等教育在教学过程中要注重立德树人为目标的思想政治教育，而思想政治教育不仅仅是思想政治课的教学内容，更应该贯穿高等教育的全过程。因此，新时期经管类专业课程教育过程中，应该通过“课程思政”对学生进行思想政治教育[4]，以立德树人为根本目标，以实现中国梦和中华民族伟大复兴为己任，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、经管专业“课程思政”的要求

高等教育教学中，应坚持以教师为主导、以学生为主体、以课堂为阵地、以“思政”为手段，全面贯彻党的十九大会议精神，推进思想政治教育稳步向前，这对任课教师提出了新的要求。

(一) 授课教师要转变理念

作为高等教育的授业者，要将角色从教师转变为人类灵魂的工程师，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人观[5]。课堂上教师的任务不仅是要深入浅出地讲授课本知识，结合学科前沿教授学生专业知识和技能，更应该引导学生独立思考，积极查阅资料，动手动脑，培养学生的自学能力和创新意识。同时，要在课程讲授过程中，结合思想政治教育的内涵和理念，引导学生树立远大理想和爱国情操，以实现中国梦和中华民族伟大复兴为己任，德智体美全面发展。

(二) 教师要注重自身素质培养

作为经管专业任课教师，不仅要有扎实的专业知识，更要求具备较高的思想水平、政治觉悟和人格魅力。教师只有把政治理念深入思想意识，才能在课堂上随着情感倾泻而出。“课程思政”不是生硬地将政治理论与专业知识捆绑在一起，而是在解读知识点的过程中，根植于教师心底的民族自尊心、自信心，爱国热情，集体主义情感等自然的表露和感染。这就要求任课教师积极学习党中央各项文件和会议精神，关注国家大事，不断提升自身思想政治觉悟，积累知识和案例，更应该自我严格约束，提升自身人格魅力[6]。

(三) 教师授课能力提升

“课程思政”不是照本宣科，不是将马克思主义理论向学生讲授和解读，而是将政治素养、政治理念伴随着专业知识的讲授向学生的渗透和感染，应该具有“随风潜入夜，润物细无声”的效果。这就要求任课教师首先要具备较高的政治素养，理解和充分掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论[7]，且不仅要对理论的基本内容熟悉，更要掌握其深刻内涵和实际应用，让知识融会贯通于专业课程中。“课程思政”，更多的是情感的熏陶和理念的传达，而不是知识的讲授和理论教育，这就要求任课教师具有良好的授课方式方法，由传统的讲授法转变为案例分析法、联想法、旁征博引法等，开拓学生的视野，引导学生的发散式思维方式，让学生由被动学习变为主动思考，这样才能提升“课程思政”的效果。

三、经管专业“课程思政”教学改革方法

(一) 案例分析法

在课堂讲授过程中，授课教师可以采用案例分析法，既能让学生深刻理解专业知识，更能潜移默化地进行“课程思政”。例如在西方经济学这门课程的教学中，讲授GDP的概念时，通过世界各国GDP总量排名的变化，不仅让学生感受到该经济概念的具体含义，更能激发学生的民族自尊心和自信心，极大地激发了学生的爱国情愫，也坚定了中华民族伟大复兴的决心和意志[8]。

(二) 学科前沿激励法

经管专业课的讲授具有极强的实践性和现实性，完全可以和学科前沿结合起来，让学生了解学科的发展现实，在具有领先地位的方面激发学生的自信心和自豪感，而在与国际前沿理论有差距的方面更能够激发学生的创造力和斗志。例如在讲授失业与通货膨胀问题时，结合目前各国的失业数据，让学生感受到社会主义中国的优越性，结合国家解决就业的诸多举措，不仅让学生了解国家的政策，更让学生思考推动经济发展，解决失业的措施和对策，课堂讨论的效果非常好，极大地调动了学生学习的积极性。

(三) “互联网”+教学手段

在互联网快速发展的今天，学生获得信息的渠道快捷迅速，这是推动“课程思政”的助力，任课教师应该充分利用这样的资源优势，将“课程思政”落到实处[9]。目前的课堂教学，教师除了使用多媒体技术，也都或多或少的采用了互联网教学手段，例如在课堂上结合教学软件，利用App进行课堂管理，发布作业，开展讨论等。通过使用互联网资源，教师能够及时快速地将互联网上获取的思想政治素材发布到教学软件中，并可以向学生推送一些好的文章、链接等，为学生创造思想政治理论熏陶的氛围，将“课程思政”从每周一次的课堂教学，逐步贯穿于日常的学习和生活中，起到事半功倍的效果。

(四) 细微处见真知

最后，作为高等教育工作者，教师应该从我做起，从细微处做起，为学生树立良好的榜样，成为不仅被学生尊重，更被学生敬服的人。教师的言谈举止，一言一行，都会对学生世界观和人生观的形成产生影响。因此，教师要言行合一，课堂思政，课下更要身体力行，成为学生的表率。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：高校立身之本在于立德树人，并强调要加强师德师风建设[10]，党的十九大报告指出：加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，这都是在强调师风师德建设的重要作用。只有教师具有高尚的道德情操，自觉践行社会主义核心价值观，才能在立德树人的教育工作中有发言权。