基于中职 3+X 美术基础考证素描课程的教学现状与改革提议

韦玉丹

【摘要】鉴于国家大好政策，高职扩招，很多中等职业学校学生有了提升学历与进一步学习的机会，3+X美术基础考证模式成为了中职艺术设计类学生升学的条件之一，面对机遇和挑战，目前中职学校大部分艺术设计类的专业素描课程教学配套还没有根据3+X美术基础考证做出调整，因此中职学校素描课程教学迫切需要根据目前政策趋势做出调整和改革，才能适应目前国家教育的改革。

【关键词】中职考证  调整  规范  改革

【中图分类号】G633.955   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0144-02

中职教育与国家人才培养政策紧密联系，未来中职教育的趋势更多的是让学生升学，为国家培养掌握较高工作能力的劳动力量，中职教育会成为入读高职的平台。目前艺术设计类的学生需要美术技能证书才具有报考的资格，是高职艺术设计类专业报考重要条件之一！如何让学生学到知识和技能，顺利通过3+X考证，为学生的升学保驾护航，是我们迫切需要解决的问题。因此，中职的素描教学也需要改革，适应升学形势的需要。本文就中职素描教学的目前实际状况和未来教学提出一些个人见解。

一、高职高考对中职素描教学的影响

从2019年高职扩招以来，我们从无充分的准备到在探索的路上，一直在摸索，高职高考让很多中职学生看到了升学的希望，但也让很多学生在门外徘徊，对于3+X美术基础考证，通过率目前还不够理想，因为这两年多的素描试题为写生或写生+默写，或是根据试题提供的图片及相关要求绘制一幅静物素描作品，测试考生对构图、形体结构、透视方法的掌握程度，对形体与艺术感觉、明暗关系、空间感、质感、体积感等方面的理解、认识和表现能力。因为多种因素素描实物和图片写生以及默写是中职学生的薄弱项，也是中职素描教学中被忽略的环节，在高职高考大趋势的冲击之下，素描教学改革势在必行。

二、中职学生美术基础素描学习评价学生問卷调查结果分析

为了了解目前的教学模式学生的学习体验，为以后的素描教学改进提供可靠的基础，以生为本进行研究改进，就学生目前素描学习评价进行问卷调查，数据采集对象为中职二、三年级刚经历过美术考级的学生，有效填写人次105，结果显示：他们当中有80.95%了解过设计类专业进一步升学的要求并有所准备，有60.95%准备继续升读设计类大专，这说明学生还是有3+美术考证的需求的，但学生对自己的素描绘画水平的自评只有13.33%感觉良好，26.67%感觉自己水平普通，觉得自己马马虎虎的有45.71%，毫无信心达到14.29%。当问到如果美术3+技能证书考试素描试题是写生或默写你会有什么感觉？学生感觉完全可以通过只占14.29%，应该可以通过27.62%。如果再来一次素描学习机会，您觉得哪一方面还需要加强，学生选择临摹的有30.48%，选择写生的有24.76%，选择默写的有19.05%，以上都需要加强的有66.67%。学生在对该课程的教学建议上，较多同学还是比较希望可以老师细心一些，多做示范，而学生要认真学习，加倍努力！多练习，把素描基础打牢，并加强室内外写生技能的训练。

三、深入解析素描写生教学成果不尽如人意的原因

根据走访老师、学生、问卷调查、日常观察等总结分析，发现素描写生和默写教学成果不尽如人意的原因有主观原因，也有客观原因，大致如下：

（一）生源原因。中职学生专业知识免试入学，除个别学生上过校外素描培训班的学生外，大部分学生无素描绘画基础，以19级平面设计某班为例，全班50人，入学前具备素描基础2人，比例太低，学生入学后教师需要从最基础的透视、排线开始教学，从透视到写生再到默写，教学需要循序渐进，学生要达到写生与默写水平需要付出较多时间和努力。

（二）教师原因。教学思想滞后，没有与时俱进，一套教案，教学资料用很多年，反反复复，从课程标准，教学计划，教学内容上无太大改变。

（三）写生教学硬件。写生需要有专业的教学空间，写生设备，写生素材等，部分中职学校不具备这些写生条件，大多在教室上课，缺乏学习的情景气氛和实物写生条件。

（四）人才培养计划把设计专业的素描课程变成了边缘学科，重工具，轻设计思想最基础的培养。课时的分配不够合理，对素描教学不够重视。

四、素描课程教学改革几点提议

（一）素描课程教学的改革首先是人才培养计划、课程标准、教学计划的改革。素描为设计专业的前导课程，在第一学期开始，后置课程有色彩、构成艺术等，一直以来，中职设计专业把素描课程定位为专业基础课，很多学生认为只要软件学得好，美术不重要，因此被边缘化，只重视设计软件，没有重视美术教育的学生审美欠缺，设计出来的作品缺乏美感与创意。从国家教育部的安排上我们可以看到，从幼儿园的美术教育开始，到中职的美术基础课程，充分证明了美育的重要性，素描应当定位为中职设计专业的核心课程予以重视。同时素描教学改革，从学生入学前的人才培养计划开始完善，改革中素描课程标准应该先行，教学计划需要重新制定，制定课程标准和计划时要把素描写生及默写教学项目列入重点并加强。

（二）学时调整。以普通的中职学校素描教学为例，平面设计专业周课时为6节，室内设计专业周课时为4节，VR设计专业周课时为4节，学期教学周为18周，由于入学时无基础或基础差，除去节假日占用，一学期只能让学生掌握最基础的知识，难以深入到素描写生及默写阶段，所以学时的调整也非常迫切。可以把一学期教学修改成两学期或增加周课时。

（三）教师队伍教学规范有待加强。教师队伍教学各为其政，没有统一的进程，没有集体磨课，教学进程不够合理，规范有待加强。

首先要提高思想觉悟，把努力让学生通过3+X考证当成一件重要的任务，把培养学生考证当成常规教学来操作，其次不能各为其政，没有统一、合理教学进程，只是按个人计划完成教学任务。建议固定组织负责人，安排美术老师统一教学课程标准，教学计划，统一进程，定期集体磨课，书写改革教材，一起完善素描教学的各项资料，精备精教。

（四）培养学生掌握正确的观察方法。素描学习者经常会遇到一个问题，那就是他们对素描对象的观察不够准确，对整个画面的理解不够深入。如果学生观察事物不到位，就很难创作出优秀的作品。因此，在美术素描教学过程中，教师必须采取有效的教学方法，培养学生的观察能力。学生不仅要观察事物的整体结构，还要了解事物的美，通过反复训练提高观察能力。教师应与学生一起适当参与训练，这也便于教师在学生画画时发现学生的问题并及时找到解决办法。同时，教师可以在这个过程中发现自己的不足，并在今后的教学过程中加以改进。

（五）学校定期举办艺术展览活动，激发学生的创新精神。学生完成的每一件艺术作品都是他们自己的学习成果。学校应定期举办学生作品展示活动，鼓励学生展示作品。在展示环节，学生将自己的作品与他人的作品进行比较，以便相互学习。这将有助于提高学生的绘画能力，激发学生的创新精神。

（六）完善美术教学场所的配置，包括灯光、写生设备、写生素材、投影等等。学校应该建设专业的美术一体化实训室，创建优美的环境，营造良好的学习气氛，有完备的绘画及写生教学条件，让学生能进入教学情景，在角色定位中学习素描的相关知识，掌握3+X考证的技能。

（七）写生方式需要多样化，素材多样化，写生技法多样化，写生场景多样化，才能提高学生的学习兴趣和写生应变能力。考试近两年的试卷都是照片写生加默写，我们的学生在原来的教学中，从几何体到静物，大多以临摹为主，有的学生都没有写过生或默写过，因此拿到试卷后感觉迷茫，不知从何下手，构图不合理，明暗理解不够深入，整体效果不够理想，要想达到较好的写生及默写效果，必须要多练习，写生方式需要多样化，素材多样化，写生技法多样化，写生场景多样化，才能让学生增加学习兴趣，增强学生的成就感，让学生在一次又一次反复练习中掌握素描的构图和表现，获取3+X考证的相关技能。

（八）考前培训。据了解，考前培训为考证前一个重要的环节，报名人数多，但实际学生的积极度不高，原因是个别学校一周一次2课时面授评讲，学习时间不够集中，学生没有能获取想象中更为直观的教学帮助，效果不突出，培训流于形式，久之，丧失热情。也有部分学校要求外面的画师到校培训，但是收费较高，给学生也带来一定的负担。建议培训要发扬实干精神，为在校艺术设计专业的学生建立专门的3+X美术考证选修课，固定课时量，实行小班制教学，严格考勤，长中短期作业结合，教师示范学生练习及作品点评结合。让学生每一次的学习都能有所提高，有所收获。

（九）以赛促学，实战练兵，提高学生学习兴趣。充分利用校技能竞赛，市、省、国各级比赛，提高学生的创作能力，让学生对学习产生内驱力。变被动为主动，以赛促学，实战练兵，让学生能力在各类竞赛中快速提高自己的绘画水平。

五、结束语

3+X考证是国家的重要教育举措，也是中职设计专业学生中职升高职中不可回避的问题，需要学校及相关的美术老师重视起来，学校支持推进，教师进行改革创新，学生用心练习，才能真正实现考证的良好效果，为学生的高职高考创造条件，为学生的梦想和未来护航。

参考文献：

[1]缪展辉.素描在中职艺术设计专业中的价值分析  [J].美術界，2016（3）.

[2]蒋华.如何优化与创新设计素描教学[J].大众文艺，2018（23）.

[3]李佩周.关于中职美术设计专业素描实践性教学的探讨[J].美术教育研究，2017（5）.