新媒体与高校思政教育融合困境与策略分析

张晓霞

【摘要】在信息时代发展的背景下，教育行业得到了很大的进步，对教师的教育教学能力也提出了更加严格的要求。教师要自觉提高自己的教育教学能力，根据课堂需要利用信息技术打造现代化高效课堂，在提高教育教学水平的同时提高自己的教学知识水平和开展课堂活动的能力。本文基于此展开了研究和探讨，分析了在高校思政教育中运用新媒体技术的意义，并且提出了如何利用新媒体技术帮助高校思政教育摆脱教学困境的有效方案，希望对广大高校思政教育工作者有所帮助。

【关键词】高效课堂  思政教育  新媒體技术进入课堂

【中图分类号】G641;G206    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0038-02

一、在高校思政教育中运用新媒体技术的意义

信息技术的发展在很大程度上促进了教学方式多样化的发展，使教学课程多样化，有效激发课堂的效能，促进学生参与课程活动的积极性，引导学生更好地参与到课堂当中去，使学生能有效地了解教育教学知识及其专业能力和学习技能。帮助学生在信息化教学的背景下能够更好地理解思政的内容，教师能够有效地实施课程。因此，在高校思政教育中有效利用现代新媒体技术，可以很好地提高教学效率，帮助学生理解学习，充分发挥学生的主体地位，学生积极参与课堂教学，可以加深学生的知识记忆，学生对知识的理解和掌握也会更加全面。学生积极参与课堂教学，营造一个活跃的课堂氛围，带动班级学生共同学习，促进课堂教学的有效进行。

二、在高校思政教育中运用新媒体技术的现状

（一）教学模式基于PPT教学传统

在高校中，教师在对学生进行思政教育时，运用传统的PPT教学课件，为学生进行教学。教师在使用新媒体技术时并不能注意到新媒体技术的多样性，在使用过程中只会利用多媒体为学生展示PPT的教案，然后对学生进行枯燥无味的课堂教学。在长此以往的教学过程中，教师不能将多媒体技术的功能重视起来，无法带给学生新的教学方式，让学生从新教育中获得更多的知识。要知道传统的PPT模式的教学，不能够为学生带来丰富有效的教学信息之外，教师制作的PPT如果不够精良，这些都会造成学生学习到的思政教育不够深切和具体。同时，运用传统的PPT教学方法也不能够吸引学生在课堂上对思政教育的学习兴趣，从而达不到思政教育的教学效果。这也是在教学模式当中存在的巨大问题。

（二）新媒体对学生带来的影响太弱

近年来，随着教育教学的发展和信息技术的融合，在教学的过程当中，教师也会将新媒体以及技术运用到课程学习当中。但是一定程度上运用的新媒体为学生带来的影响较弱，并没有使学生感受到新媒体的力量，也没有从新媒体当中获取到和思政教育相关的知识。这就使教师在课堂上进行媒体教学时，并没有起到很好的作用，并且所产生的效果也不能对学生造成太大的影响。

（三）对多媒体的使用仍处于萌芽状态

虽然近年来教育教学和信息技术产生了相对多的融合，但是信息技术的发展是非常迅速的，教师的教学观念以及多媒体信息技术的使用，并不能跟上信息技术发展的步伐。这就导致了教师对多媒体信息技术，设备的使用并不熟练，以及面对一些新型的信息技术设备也不能够熟练地操作并融入到课堂教学当中。由于教师对信息技术多媒体设备的使用处于一种萌芽状态，这就对思政教育的教学课程造成了一定的影响。并且在这一过程当中，也不利于学生对知识的接受。并且这种状态在真正展开思政教育的课堂当中，也会造成一定的影响，同时也会影响课程的进度以及学生对于思政教育知识的接受和理解。

三、在高校思政教育中运用新媒体技术的策略

（一）整合教学资源，促进资源共享

在高校的思政教学当中，利用多媒体进行教学，还需要教师将其资源进行整合，以促进教学资源的共享。在实际的教学过程当中，多媒体教学信息多样，教学方法也不尽相同，有着许多乱花迷人眼的信息。教师通过整合教学资源，完善高校思政教学的体系，能更好地促进教学的条理性。首先是对于利用多媒体的教学方式。学校可以组织思政教学的教师团队，定期开展会议进行成功案例的研究或者调研活动。在这个过程当中，可以更好地促进教学的创新，并且通过学习利用多媒体的新型教学方式，也能够促进教师提高专业能力。其次是高校思政教育的内容方面。在制定教学目标之后，思政的教师团队还需要去固定一些利用多媒体的教学内容，并且将此教学内容进行共享，使得每一个教师在教学中能够更好瞄准教学目标。并且教学目标还要根据学生的实际情况进行制定，每个课堂中决定一小目标，每个学期制定大目标。在这个过程中，教师就能够很好地利用多媒体进行资源的共享。最后，对于多媒体教学的资源共享，高校的教师还需要结合时代的情况进行不断的更新。尤其是在思政教学中，要与时代政治相联系。建立线上的共享平台，在教师获得优质资源后进行上传，以促进利用多媒体教学的资源共享。

（二）创新教师教育理念

在信息技术飞速发展的时代，高校的教育教学活动发生了巨大的变化，学校注重学生的思想政治教育，提高学生的综合素质水平。在教学过程中，教师不再受传统教育教学的影响，结合新媒体应用与高校思政教育课堂融合发展，切实提高教育效果，使其展现出新的生机与活力。例如，高校思政教育的主要方式就是课堂教学，所以就要求教师积极与学生沟通交流，激发学生的学习热情，单一的说教教学方法已经不能吸引学生的注意力。再加上教师在教学过程中，仍然倾向于把自己的思想传授给学生，学生缺乏独立思考的能力，导致学生难以将课本知识与实践活动相结合，使得学生的思政素养无法得到有效的提升。因此，教师不断地提升自身理论素质，加强学习，创新教育教学理念，进一步提升思想政治课程的品质，将思想政治教育大学生心理素质教育相结合，增强学生对此课程的认识，促使学生树立正确的思想观念。教师在课堂上利用新媒体资源，播放一些与教学内容相对应的视频，让学生参与到课堂教学中，这在一定程度上既发挥了新媒体时代到来的影响力，又帮助学生拓展思想思维空间，让大学生传播积极向上的正能量。通过思政课程的教学，激发学生的创新意识，提高在实际生活中解决问题的能力。

（三）提升学生学习素养，增强新媒体使用效能

高校的思政教育工作，要增加学生学习思政知识的主体性和主动性，把新媒体的使用融入思政教育中，增强新媒体使用效能，增加教学的有效性。教师通过多媒体教学增加课堂的感染力和吸引力，为学生创建良好積极的学习氛围，学生通过学习和活动中大量的接触和使用多媒体，在实践中不断地学习思政知识，提升各个方面的能力和素养。例如，教师在思政教学过程中可以多为学生创造运用多媒体课堂展示的机会，给学生布置一些有关思政主题的课堂展示任务，让学生自主地运用多媒体网络去学习和寻找与思政教学主题相关的知识，然后再根据自己的思考以PPT和视频的形式展示出来。在思政课堂上增加多媒体的使用效能，在实践活动中增加学生和教师对多媒体的利用和使用能力，让学生运用多媒体多样化的形式更好地进行思政知识的学习和思考，并且可以在实践过程中培养学生的学习素养和各方面的能力。

（四）加强媒介素质培养，提升信息辨别能力

在当下的教育环境中，我国对媒介素养教育的重视程度并不高，不仅如此，在其中还存在着许多不足，在覆盖性和专业性等方面还有待提高。这对高校对于老师以及学生的培养提出了很高的要求。高校应当立足于当下的问题，在媒介素养方面开设相关的课程，并针对不同的专业，制定不同的措施，在新时代探索适合的教育平台。在对学生的自主学习能力进行培养的过程中，高校也应该及时引导学生通过移动设备来完成自主学习，提高学生的信息获取能力，使得学生的专业素养得到提高。

（五）整合媒体资源，拓宽思政教育渠道

在学校进行思政教育时要采用传统媒介与电子媒介结合的方式，传统媒介适用性广泛，可以利用传统媒介的优势将相关的文字信息作为思政教育宣传的表现形式，比如说在学校的公告栏和宣传墙上宣扬正确的思想政治作风。也可以利用电子媒介传播范围广的优势将相关的思政教育资料加工成多种类型的资源形式以插画或者是音频影像的形式进行传播。其次，宣传部门可以利用线上答题的形式以思政教育作为切入点进行相关的知识宣传活动。比如可以举行思政教育线上答题活动，或者是征集思政教育的相关作品。可以颁发相关的证书或者以加分的形式吸引学生参加活动。这种电子媒介的形式更符合当今学生的生活和学习模式，同时也避免了资源的浪费。最后，学生要有参与思政教育的自觉性，思政教育能够约束学生的行为，信息媒介虽然能够有效传播思政教育，但是也给了不法分子可乘之机，高校在宣传思政教育的同时也要帮助学生辨别虚假的信息，帮助学生树立防诈骗的意识。

四、结束语

总而言之，在信息化资源丰富发展的情况下，高校教师应该有意识地去改变自己的教育观念，积极接受学校的教育培训，加强自己对于新媒体技术的掌握，有效地利用新媒体技术开展教学，将新媒体技术充分运用到高校的思政教学课程活动当中去，从而更好地开展思政教学活动，推动教学课程的趣味性和多样性发展，使学生更好地发挥在教学中的主体地位，推动高校思政课程的进程，提高高校思政课程的教学效率。

参考文献：

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[2]王玺.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策探析[J].西南科技大学高教研究，2017（4）.