小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养的方法分析

【摘要】语文学科是小学阶段中重要的一门课程，在教育深化改革的背景下，对小学高年级语文教学目标与方式提出了更多的标准和需求，要求学生在充分掌握语文基础知识以外，还要意识到创新思维的重要性。基于此，本文主要分析培养学生创新思维能力的重要作用，并针对小学语文高年级教学中学生创新思维能力的培养提出相关策略。

【关键词】小学语文  高年级教学  创新思维能力培养

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0119-02

在新课改背景下，为了促使小学生自身的创新思维能力获得一定程度的提高，这就需要教师在课堂中结合学生的具体情况进行深入探析，并合理筛选教学内容，不断创新多样化的教学模式和方法，在教师的积极引导下，不断提升小学生的自主学习能力和创新思维能力，为学生后续的学习发展提供更多有利的条件。

一、培养学生创新思维能力的重要作用

（一）提升学生学习能力

小学生依靠语文知识学习可以全面体现出自身的创新能力和表现能力，并在实际学习过程中将自己的意愿和建议发表出去。小学语文教师在课堂教学过程中，需要依据不同类型的教学手段和方式培养学生的创新思维能力，可以在一定程度上提升学生的综合素质。通过不断培养学生创新思维能力，可以让小学生构建出科学合理的逻辑思维，还可以加强语文课堂教学的质量和效率，引導学生充分掌握分析问题、理解问题、解决问题的技巧和要点，促使学生在开展自主学习期间，可以对语文知识具有创新性的认知，进一步提升小学生的语文综合能力。

（二）有助于学生全面发展

在小学阶段中，学生的思想意识和认知意识还处于起步阶段，教师在实际教学过程中需要通过不断培养学生的创新能力，不但可以解决传统教学模式中学生的不足之处，还可以加快学生在后续的发展与进步，使得学生可以全面认识到创新思维的重要意义。传统教学观念下，教师在课堂讲解期间往往实施单一乏味的教学手段及方法，很难培养小学生良好的创新思维能力，尤其对于小学高年级的学生来说，对其自身的发展造成一定的制约作用，很难将其原本的潜力和能力充分发挥出来[1]。但是在教学深化改革的进程中，很多小学语文教师已经意识到培养学生创新思维能力的价值与作用，通过多样化的教学模式可以有效加强小学生的创新思维能力，对小学生的身心发展有一定的帮助。

二、小学语文高年级教学中培养学生创新思维能力的策略

（一）为学生提供创新思维环境

创新思维是人们综合能力的一项思维能力。通常情况下，创新思维主要指的是在客观需求的驱使下，运用原有知识储备的基础上，可以对获得的全新信息系统运用不同的思维模式，构建出新观点、新方法、新形象和新理论等，进而使认识和实践获得一定进展的思维活动。对于小学生而言，创新思维能力的培养是十分必要且重要的，不但可以使得小学生散发自己的学习魅力和人格魅力，还可以在短时间内形成良好的创新精神，但是想要培养小学生良好的创新思维能力，离不开良好的环境，以便于实现理想的教学效果[2]。因为小学生的心智和思想层面还处于萌芽时期，所以学生所处的成长环境会对学生的未来发展产生一定的影响，在此期间，对学生影响程度比较深的分别有三方面因素，分别为学校、社会和家庭。在社会层面，如果学生身处于文明、科学的环境中，学生会逐渐朝向高尚的道路迈进;在学校层面来说，通过创新化、多样化的教学引导和教育，可以在一定程度上提高学生的综合能力，促进学生多方面发展;在家庭层面，父母是影响学生发展的关键要素，父母所采取的管教方式和教育理念将对学生后续的成长和创新能力培养有着深远的影响。如果父母运用的教育手段不合理，会致使孩子逐渐走向极端的道路，影响孩子的健康成长。

（二）开发教学资源

随着网络时代的不断发展，人们的生活方式、学习方式及工作方式也发生着巨大改变，在潜移默化当中拓宽了信息化技术的涉及范围，并使其在不同的领域和行业发展中凸显自身的价值作用。在教育教学中，多媒体教学设备是教师常用到的辅助工具，在信息技术的支持下，可以帮助教师开发并获取更多形式的教学资源，丰富小学课堂教学的内容及模式，结合基本教学知识理念，通过情景教学模式将课文中刻板、单一的理论概念以直观的方式呈现在学生眼前，促使学生可以更好地掌握语文基础知识。比如在学习《少年闰土》这一课期间，结合课文的具体内容展开延伸教学，拓宽学生的知识层面。文章中描述小主人公闰土的心理描写和人物特征等，可以让学生自主寻找相关内容，并在多媒体教学设备的辅助下展开综合教学。教师可以利用多媒体教学设备查询与课文相关的图片、视频等，让学生认真观看图片及视频，并在此过程中进行相关提问：“通过观察人物图片，你是怎样的看待闰土这个人物的？”让学生开动脑筋自主展开思考，切实激发小学生的创新思维能力，并针对此问题展开延伸式思考与分析，充分调动学生的积极性，有利于学生可以牢固语文基础知识点，促进小学生自身创新思维能力的提升。

（三）加大创新思维教学力度

为了在根本上提升小学高年级学生的创新思维能力，还需要站在小学生的个人角度进行全方位的分析与探索，确保所选内容和资源满足小学生的多方面需求，在对小学生展开基础语文知识教学期间，可以帮助学生在短期内掌握语文基础知识。全面掌握理论知识以后，教师可以对学生进行知识方面的延伸与拓展，也要在教学方面进行多样化改变，不断增强学生的实践能力和应用水平，让小学生将自身掌握的基础知识和学习技巧正确引入实践生活当中，而在此过程中，可以不断验证原本的基础知识，为学生将来的学习发展、社会发展和个人发展创设更多的基本保障。教师是课堂教学中的主要风向标，小学生的思维能力尚未成型，因其具备强烈的好奇心而无法有效约束自身的行为及言论，在这种情况下便需要教师及时对学生展开针对性引导和教育，结合实际情况，不断优化并创新教学模式和教学理念，积极开展实践教学活动，让学生在轻松的环境中学习，对小学生创新思维能力的提升起到促进作用[3]。

（四）营造语文学习氛围

美国心理学家罗杰斯曾提出：“成功的教学依赖于和谐安全的课堂气氛。”语文科目中涵盖着学生各种思维能力的培养要点，这就要求在语文教学过程中教师需要为学生营造出让学生积极思考和阐述自己想法的教学氛围。语文教师需要尽可能多地使用肢体语言，激发学生在学习方面的热情，引导学生在愉悦的学习氛围中发挥出自身的主体作用，让学生在和谐的氛围中表达出自己个性化的见解。在教学过程中可以利用不同种类的现代化教学措施，比如在《观潮》的教学过程中，可以在讲解前通过多媒体技术为学生播放“钱塘江大桥”的图片和录像，让学生深刻体会到大桥的雄伟壮阔，在视觉感官上得到满足，进而思维活跃地开展下一步学习。另外，教师也可以在教学过程中提出一些问题让学生认真钻研、分析，在循环答疑的师生互动形式下，有效培养学生的创新思维，提高其综合能力。

教師可以以小组合作的方式展开课堂教学，根据整体学生的基本特点和学习能力合理划分为若干小组，在每个小组当中配置学习能力强弱适度的学生，鼓励全体学生积极参与到实践教学当中，在思考问题过程中可以与小组的成员共同探讨和分析，学习能力强劲的学生可以引导并带领基础知识薄弱的学生共同进步，以这种方式促进小学生整体综合能力提升。在这种学习氛围下，在一定程度上减少了教师的教学负担和教学压力，还可以让教师腾出更多的时间培养小学生的创新思维能力。比如在六年级语文上册的《狼牙山五壮士》课文教学过程中，教师可以在网络平台中查找与之相关的视频和图片等，并通过课堂的多媒体设备播放出来，再配上积极澎湃的音乐让学生朗读课文，在朗读过程中播放狼牙山五壮士面对敌人的步步紧逼英勇跳崖的画面，在视觉和听觉的相互作用下将学生的注意力全部吸引到课堂之中，为学生构建出身临其境的教学氛围，让学生深层次体会到五壮士崇高的爱国主义精神和革命英雄主义精神。然而针对学生创新思维的教学，教师可以根据课文的重点内容对学生进行合理提问：“班长马宝玉沉重地指挥战斗，等敌人走近了，才下命令狠狠地打。在这段话中，你可以从马宝玉班长的表现中体会到什么？”通过学生的回答表现，让学生对文章进行创新思考，比如“如果班长马宝玉并没有等到敌人靠近就下达命令，会有什么后果呢？”学生在小组内部展开激烈的讨论，并最终呈现出不同的答案。通过这种方式教学，引导学生积极参与师生互动当中，学生便可以主动进行思考和分析，阐明自己相关的见解和看法，进而对学生创新思维能力的提升起到一定促进作用。

三、结语

综上所述，语文是小学学习生涯中的重点学科，尤其对于小学高年级学生来说，学好语文可以帮助学生更好地成长和进步。在小学语文高年级的教学活动当中，教师需要引导学生拓宽思维领域，让他们可以展开丰富的想象与联想，将新旧知识有效结合，并积极探索多种问题解决的方法和策略，将创新思维的培养贯穿始终，这样才可以不断提升学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]陈小铃.小学语文教学与学生创新思维能力培养探析[J].家长，2021（21）：46-47.

[2]蔡蓉.浅谈小学语文教育中怎样培养学生的创新思维能力[N]. 黔西南日报，2021-06-08（7）.

[3]赵英.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力[J].散文百家（新语文活页），2021（5）：123-124.

作者简介：

金和同（1977年-），男，汉族，中小学一级教师，大专学历，研究方向为提高学生的思维创新能力。