大学生“慢就业”现象分析

杨乾振 熊恋文

【摘要】近年来，“慢就业”逐渐成为大学生群体就业中的一种普遍现象。对于该种现象，应当用辩证的方法去分析和应对，并通过科学的方法消除“慢就业”的负面因素和影响，优化大学生就业的局面。文章在总体分析大学生“慢就业”现象的基础上，对该现象产生的原因，以及相应的应对策略进行了探讨分析，以期为就业市场中大学生群体的持续就业提供相应的内容参考。

【关键词】大学生  慢就业  应对策略

【基金项目】北方工业大学校内思政课题一般课题“大数据视域下高校毕业生就业工作精细化管理路径探究”。

【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0035-02

一、前言

在高校扩招的大背景下，我国大学生毕业人数保持持续性增长。相关数据表明，2021届全国普通高校毕业生总规模达到了909万，同比增加35万。近年来，大学生就业领域除了表现出就业人员基数大的特点以外，还表现出明显的普及化、市场化、个性化和信息化的“四化”特点，并且，更为关注的是，随着“00后”成为大学生就业群体的主体，普遍出现了“慢就业”的现象。对于大学生个体来说，“慢就业”固然会增加自己在择业、就业方面的考虑时间，确保就业的质量，但过度的“慢就业”情况，会导致自己在就业方面出现消极、懈怠甚至恐惧、抵触的心理，不利于职业生涯的稳定发展。对于国家来说，大学生“慢就业”延缓了大学生群体就业的时间，增加了大学生就业的周期性，使大学生就业政策的促进性和就业形势的稳定性可能面临一系列不确定性因素的影响。基于此，要对大学生“慢就业”现象进行科学的分析和有效的应对，确保群体就业的稳定性、持续性。

二、大学生“慢就业”现象

大学生“慢就业”现象，是在大学生群体中存在的“慢就业”现象。“慢就業”一词可以追溯到2016年，当时的高校中普遍使用该词来形容找不到合适工作，或者找不到工作的情况。近年来，随着我国就业环境的持续优化，大学生就业的自由性得到了明显的提高，可供大学生选择的就业方向和就业单位的数量、种类也持续增加。在这样的情况下，大学生群体中的“慢就业”现象也更加普遍。

《中国青年报》社会调查中心2018年7月发布的一项调查数据显示，有72.9%的被调查大学生反馈，自己身边存在“慢就业”的同学。显然，“慢就业”现象逐渐成为大学生群体就业中的一种常态，而这种现象的产生和普遍存在，对政府、高校和社会把握与应对大学生就业提出了新的挑战，需要相关主体主动采取相关措施应对这一新出现的现象，科学、合理做好大学生就业工作。

三、大学生“慢就业”现象产生的原因

（一）社会就业形势不稳定

就业，是大学生从学校环境过渡到社会环境，从学生身份转变为社会人身份的过程。虽然近年来政府出台的一系列政策措施，激发了大学生群体就业与创业的激情，但在复杂的就业环境中，大学生就业形势表现出了明显的不稳定性。一方面，可就业方向和单位的增多，增加了大学生择业过程中的甄选难度，部分学生因为无法准确判断就业兴趣与就业实际，而对就业产生恐慌心理，不愿意过早择业;另一方面，大学生创业机会的增加，以及创业成功率偏低的现实，容易导致大学生就业出现“过山车”的情况，一旦遭遇失败，大学生就业的自信心就会大幅度下降，就业的积极性和主动性就会受挫。

（二）高校就业教育不系统

虽然近年来高校陆续开设了面向大学生群体的就业教育课程，通过课程引导学生关注就业形势、培养就业技能、增强就业实力。但是，通过对高校开设的就业类课程分析发现，就业教育方面存在较大的不系统性问题。一方面，就业教育课程不完善。高校开设的多是一些选修类就业教育课程，讲授的内容也主要是一些就业的基本常识，缺乏专业类就业课程，导致就业教育课程的质量和层次偏低，难以培养学生高水平的就业能力。另一方面，就业能力训练缺失。高校开展的就业教育主要是理论性知识讲解为主，教师多是口头向学生讲解就业的知识与技巧等内容，缺乏实战型的训练指导，造成多数学生在就业前没有接受过相应的技能培训指导，在就业方面缺乏相应的经验。显然，高校在就业教育方面的突出问题，限制了大学生顺利就业的能力，同时也降低了学生对成功就业的信心，使就业面临心理方面的挑战。

（三）家庭就业指导不科学

大学生多成长于家境较好的环境下，长期以来，家长对其呵护有加，对生活、学习中出现的挫折、挑战缺乏辩证的分析和科学的引导，导致大学生在心理方面存在过于矫情、耐挫能力差的情况。在这种情况下，大学生一旦对就业产生畏惧心理，或者就业遭遇挫折，家长就会安慰其暂时先不要就业，可以再等等，还有其他机会，这种指导方式无疑增加了大学生“慢就业”的心理，使大学生借此逃避就业。

（四）个人就业观念不稳定

一般来说，大学生群体的就业往往会呈现出“L”型曲线的特点。即在未就业之前，对就业充满了期望，并且相信凭借自己的实力可以找到理想的工作。进入正式找工作的环节时，大学生会因为就业形势复杂、就业竞争压力大等情况，对就业产生恐惧、反感、厌恶之情，就业的自信心也逐渐下滑。显然，大学生个人的这种不稳定的就业观念，会导致其在就业心理和情绪等方面出现较大的波动，一旦就业不顺利，就放弃就业或者延迟就业，出现“慢就业”的逃避现象。

四、高校应对大学生“慢就业”现象的策略

（一）完善大学生就业课程体系

原因分析表明，大学生之所以出现“慢就业”的现象，主要在于其就业知识与就业能力、就业观念与就业形势出现不匹配，学生对就业的方向把握不精准，对顺利就业缺乏足够的“底气”和信心。针对这种情况，高校应当从完善就业课程体系方面入手，帮助学生夯实就业的根基。结合当前大学生就业课程的结构情况，高校应当重点增加就业观念与就业技能类课程的类型和占比。在就业观念类课程中，高校应当加强学生“科学、稳妥、现实”的就业观念的培养，通过知识讲解、案例分析、心理引导等方式，促使大学生正确对待就业及就业过程中可能遇到的各类问题，端正学生就业态度。在就业技能类课程中，高校应当充分利用合作单位的就业环境条件，为大学生提供真实性的就业场景，让学生有机会感知真正的就业过程，同时，高校要设立大学生就业训练基地，为学生提供就业过程中的不同场景的练习与技能训练，使学生在亲身经历中，掌握就业的要领和技巧，增强大学生就业的综合素质。

（二）尊重学生的个性化诉求

大学生“慢就业”不完全是一种坏现象。例如，对于那些想继续深造学习的大学生来说，“慢就业”实际上是一种合理的策略。因此，高校在应对大学生“慢就业”现象时，要避免“一刀切”的模式，在深入、全面调查学生就业的想法和意愿的基础上，对学生进行合理的划分，明确就业服务的主体，避免盲目指导造成的负面影响。同时，对于那些暂时无法确定具体意向的学生，高校要在充分了解学生的疑惑或者纠结的点的基础上，给予其专业性方面的指导，使学生能够逐步走出“迷雾”，做出科学选择。

（三）加强大学生就业方面指导

虽然“慢就业”是大学生就业过程中的普遍现象，具有共性，但对应到每个学生身上，这个共性现象产生的原因可能是个性化的。因此，高校要充分利用自身的就业指导专业性和系统性优势，为每个学生提供个性化的就业指导，使学生在遇到就业方面的问题时可以有相应的寻求帮助的路径，消除大学生“孤军奋战”的恐惧感。例如，高校可以建立以“就業答疑”为主题的大学生就业指导公众号或者网络专栏，让学生可以有机会通过网络反馈自己在就业方面面临的困难，并获得学校教师专业、全面的就业指导，提高就业的质量和效果。

（四）开展家校就业指导合作

大学生顺利就业，是学校教育和家庭教育共同追求实现的目标。考虑到家庭就业观念和条件，对大学生自身就业心理和行为的重要影响，高校要重视学生家长在大学生就业指导方面的影响力，通过深化家校合作来提高大学生就业的综合质量和效果。一方面，加强与家长在大学生就业方面的沟通交流。辅导员等高校学生管理人员要在平时注意与学生家长保持密切的沟通交流，了解其掌握的关于大学生就业方面的相关信息，充实高校就业指导的信息，提高大学生就业指导的针对性和有效性。另一方面，深化对家长在大学生就业方面的引导。为统一家庭与学校在大学生就业方面的思想和行为，高校相关主体尤其是辅导员要加强与学生家长的信息沟通交流，使家长认同和支持学校的就业指导方向和方法，通过家庭与学校的合作来共同促进大学生的顺利就业。

五、结语

综上所述，在大学生“慢就业”现象日益普遍的情况下，高校要以辩证的思想加以分析，以确保大学生就业的科学性、合理性和有效性。针对当前大学生“慢就业”产生原因的复杂性和多样性，高校要在完善大学生就业课程体系和尊重学生的个性化诉求的基础上，加强对大学生就业方面的指导，深化开展家校就业指导合作，确保大学生就业的有效性。

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作者简介：

杨乾振（1993年-），男，河南项城人，研究生，助理研究员，研究方向为思想政治教育。