谈“以人为本”思想在幼儿园管理中的运用

马秀珍

【摘要】人本理念如今已经在新时代的各个教育阶段深入人心，体现在幼儿园的管理中，也应该秉持以人为本思想，增强对教师的服务意识，加强对孩子的人性化管理，提升教师的教学积极性，促进孩子的多方面发展。文章分析了当前存在于幼儿园中的管理问题和以人为本思想的重要价值，在此基础上对人本思想在新时代幼儿园管理中的运用方法做了说明。

【关键词】幼儿园管理  以人为本思想  运用

【中图分类号】G617   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0089-02

一、幼儿园管理中存在的主要问题

当前，幼儿园管理中存在一些突出的问题。首先，一些幼儿园出于保护幼儿的目的，制定了严格的安全制度、卫生制度、午睡制度、奖惩制度、考勤制度、游戏制度等，过于追求规则的遵守，对幼儿的创造潜能和探究潜能等重视不够，小学化问题突出，虽然其初衷是好的，但是不可避免的营造了紧张氛围，在一定程度上限制了幼儿的发展。其次，对于教师，严格的考评制度和奖惩制度等虽然保障了教学和管理秩序，但是却不利于激发教师的教学激情，给教师的自由教学空间不大，影响到教师的教学潜能的释放。再次，在园所环境建设上，过于突出教育功能，忽视和谐、舒适、温馨、艺术等人文因素的营造，导致教师对园所的认同感不强，也在一定程度上影响到教师和孩子们的归属感。

二、在幼儿园管理中贯彻以人为本思想的重要价值

幼儿的成长和发展作为园所一切工作的出发点和落脚点，为幼儿营造一个宽松自由，舒适和谐的环境对于促进幼儿的心智发展意义重大。孩子喜欢被赞美，喜欢被夸奖，喜欢在好奇心的驱使下进行自由自在的探索和交流，园所管理如果忽视孩子的生命特质，一味视之为应该被教育和管束的对象，为此而制定严格的管理制度，营造紧张的学习氛围，势必会加剧幼儿对周围世界的抵触和不满，不但不利于幼儿积极乐观的个性的培养，而且很容易限制孩子的天性，使之在日常生活和学习中畏首畏尾，心生胆怯，影响到孩子的人格健全。另外，作为教师，其教学积极性的展露也需要包括园长在内的园所管理人员的激发和鼓舞，只有教师在幼儿园中感受到被尊重、被认可、被关爱，他们才能全身心投入到幼儿教育事业之中，才能把全部的爱奉献给孩子，实现幼儿园、教师、幼儿的协同发展。

三、以人为本思想在幼儿园管理中的运用策略

（一）营造适度宽松的管理制度

没有规矩不成方圆。但是幼儿园面对的是一群天真烂漫的孩子，不应该把适合成人的一套管理制度施加给孩子们，应该在制定管理制度的时候充分考虑到孩子们的个性和发展，既要注重学习和生活习惯的塑造，又要注重想象力和创造力的培养，多给孩子们一些自由参与区域游戏和户外活动的空间，在保障安全卫生的前提下，给孩子探索周围世界提供机会和可能。对于教师，也不应该拿条条框框去约束他们，应该给他们一些自主教学权利，才有利于在教师和孩子之间形成平等友爱的关系，激发教师的参与意识和责任意识。同时在制定管理制度的过程中要充分吸纳教师的意见和建议，发挥教师在幼儿园管理中的主体地位，提升教师的主人翁意识。比如可以把文具和玩具的采购权适当下放给教师，使教师能够结合实际教学需要进行资金的自由支配，提升教师的責任心和使命感，同时达到提升资金利用效率的目的。

（二）建立准确公正的教师评价体系

多元化评价有助于提升教师的教学积极性，但是一些幼儿园的评价方式过于主观和片面，一位从教学绩效上对教师进行考量，没有对教师的综合教学素养包括道德素养以及人文素养等进行科学性的分析和评判，影响到对教师客观公正的评价。基于这样的现实，有必要提升评价的准确性和公正性，建立多元化评价体系，一方面要多角度、多层次的对教师的自身素养进行综合考评，本着欣赏的眼光，多看到教师的优点和长处，激发教师的成长动力，一方面要开展互评活动，把评价权还给教师，鼓励教师对同事的综合教学素养进行评价，通过集体投票的方式，促进评价的公平合理，同时在教师中间营造互相激励和鼓励的友好氛围。

1.加强人事管理的科学性和合理性

人事管理要力保公开合理，本着任人唯贤的原则，营造公平公正的竞争环境。要摒弃关系思维和控制思维，营造和谐简单的人际关系。要委任能力突出、和蔼可亲、无私奉献的人做管理层，通过管理层的精神带动，激发全体园所教职工的向心力。在委任重要管理成员的过程中要注重公示公开透明，同时加强交流和评价，体现出每一位教师的参与权利。通常来说，年轻教师充满激情和活力，而骨干教师往往经验丰富，对孩子和幼儿教育事业充满朴素的热爱，因此在人事管理中既要给年轻人提供一定的发展空间，又要照顾到骨干教师的心理感受，保障人事管理的科学性和合理性。

2.打造温馨舒适的人本化生活环境

幼儿园是孩子们成长和发展的摇篮，要加强幼儿园的环境建设，在各个方面满足幼儿的学习和生活诉求。在桌椅板凳的设计上要适合儿童发育特点，在墙壁设计上要融入一些孩子们喜欢的动画卡通人物，颜色以绿色和黄色等暖色调为主。在午睡区要注重安静环境建设，洗手池要适合儿童的身体高度，地板要防滑，同时在关键位置要设计警示标志，幼儿园的大门要充满温情和艺术性，户外活动场地要宽敞和向阳，同时加强对设备设施的维修维护，保障游戏环境的安全，等等。这些内容都有助于拉近孩子和幼儿园的距离，同时赢得家长的认可。对于教师，也应该加强人性化环境建设，如休息室、图书室、饮水机、更衣间等都要配齐，方便教师的教学和生活。

3.尊重家长参与幼儿园管理的权利

家长对于促进幼儿园的健康发展意义重大。基于以人为本思想，应该提升家长参与幼儿园管理的积极性，尊重家长的权利和责任，借助于家长开放日和接送时间等家校合作模式，增进和谐家校氛围的营造，吸收家长在园所建设和管理中的意见和建议。比如有的教师经常给孩子布置一大堆作业，引发家长对教育方式的怨言，对此，就需要加强教师和家长的沟通，借助于《家园手册》或者微信等通讯工具，及时了解家长的反馈信息，减少作业的内容，把快乐的童年还给孩子，也把休息时间还给家长。必要时候举办家长座谈会，给家长参与幼儿园管理的机会，了解孩子在园所中的学习和生活体验，促进园所的人本化发展。

4.人文关爱中提升师资队伍的凝聚力

幼儿园管理层要加强对教师的人文关怀，如每年的教师节到来前后组织联欢活动，每年的端午节等传统节日到来之际组织包粽子活动，当有新教师来到园所工作时，应该举行迎新活动，通过这样的方式营造和谐温馨的大家庭。特别是在教师的生日到来之际，要送上真诚的祝福，不能忽视和漠视，而且要一视同仁。而当有教职工遇到生活问题的时候，幼儿园应该及时伸出援手给予切实的关怀和帮助，使教师从心底感受到幼儿园的关爱。对于年轻教师，要搭建提升和晋升平台，鼓励他们扎根幼教岗位，加强基本功的培训和指导，使之能够专心踏实的从事幼儿教育工作，对未来充满希望，对孩子充满爱心。

四、树立人本化教学思想

教师在日常教学和生活中，应该始终秉持人本化思想，面对幼儿的淘气和哭闹要始终以一颗真诚友爱的心去对待，不能训斥甚至打骂孩子，应该尊重幼儿的天性和个性，善于发现每一位幼儿身上的闪光点，不能把自己的主观想法强加给孩子，要引导幼儿自主参与区域游戏和户外活动，少一些说教，多一些鼓励，对于幼儿的进步和成长要给予及时的赞美和夸奖。由于不同幼儿的学习基础和能力存在差異，教师不能制定统一的标准去要求每一位孩子必须做到，应该秉持分层教学思想，结合每一位孩子的个性和潜能，为其指定个性化的培养方案，促进幼儿的个性化发展。在个人素养上，幼儿教师要加强形象建设，重视榜样力量的塑造，把幼儿视为具有生命感知的独立个体，不能因为他们“什么也不懂”就随便在孩子们面前吃零食、玩手机、跷二郎腿、说闲言碎语，给孩子树立一个不良的教师榜样，对于孩子一生的发展都会造成负面的影响。

五、提升园长的管理素养

园长作为幼儿园的主要管理者，有必要加强服务意识和奉献精神，切实了解每一位教师的个性和特长，了解每一位孩子的特点和优势，不要把自己凌驾于教师和孩子之上，应该始终以一个服务者而不是管理者的角色融入到幼儿园的日常教学和生活之中，提升管理的柔性和弹性，视员工为姐妹，视孩子为天使，增进和教师的和谐关系建设，对于管理中存在的矛盾要注重倾听教师的想法和感受。园长要竭力满足教师的日常教学需要，如绘本、区域材料、文具等，让教师能够充分展示各自的才华和本领，促进教师的成长。在考核制度和晋升制度上，园长也要注重公平、公正、公开的原则体现。在课余生活中，园长要积极组织丰富多彩的教职工活动，如踢毽子比赛、拔河比赛、书法比赛等，营造积极向上的园所氛围，提升教师对园所的认同感和归属感。

综上，人本思想应该成为幼儿园管理中的重要理念，不能仅仅满足于口号式的说教，而是要躬身亲为，把人本思想贯彻到园所的各个角落，营造如沐春风的环境，打造处处为教师和孩子着想的园所氛围，在人文精神的引领下，不断适应和满足教师和孩子的发展诉求，提升奉献精神和使命意识，促进幼儿园的长远发展。

参考文献：

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[2]王雪娟.人本理念在幼儿园管理中的有效运用[J].品位经典，2020（5）：100-101.

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