浅析高中语文教学中德育教育的渗透

黄亮玉

【摘要】社会的发展对于教育工作已经越来越重视，新课改的推进使教育过程中对于德育方面的内容越来越关注。实际上，高中语文教学会涉及到广泛而丰富的内容，其中德育教育也是十分关键的一个方面，怎样才能够在高中语文的日常教学工作中渗透德育教育的内容，是所有的教育工作人员都关注的一个问题。本文对此进行分析，了解在高中语文教学过程中，渗透德育教育所具有的重要价值，并探讨具体的德育教育渗透方法，希望可以更好地组织开展德育教育工作，使学生的德育素养进一步提高，帮助学生实现快速、稳定的发展。

【关键词】高中语文  语文教学  德育教育

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0021-02

一、高中语文教学中德育教育的渗透价值

新课程标准对于教学工作提出了更高的要求，需要在教学的过程中培养学生更加高尚的情操以及审美的情趣，使德育教育中的内容落实到教学的所有环节。高中语文教学中，德育教育的渗透对于学生个人的发展以及教师的成长都会产生重要的作用，首先从学生角度来说，他们本身正处于人生发展的关键时期，思想意识以及道德水平都需要得到正确的引导，而德育教育在高中语文教学中的渗透，能够更好地帮助学生树立明辨善恶以及是非的正确思想。其次，在教师方面，德育教育渗透在高中语文教学过程中，符合现代教学改革发展的重要方向，能够让语文教师的视线从单纯的语文学科转移到培养学生综合素养的方面，同时，对德育教育思路以及方法进行了解，本身就是语文教师对自我的情况进行反思以及深入思考的一个过程，这对于教师的职业发展大有益处。另外，在社会发展的过程中，德育教育的渗透以及融合更符合当前社会经济形势对于综合型人才的客观需求，能够更好地培养出综合素质水平极高的学生人才，使社会更加稳定[1]。

二、高中语文教学中德育教育的渗透方法

（一）充分使用高中语文阶段的教材来渗透德育教育的内容

高中语文教学过程中学生主要的任务是学习知识，课堂教学是学生对知识进行获取和掌握的最重要的途径和方法，在语文教学的过程中，完全可以结合学生的特点，培养学生的德育知识，了解学生的学习成果。由于课堂是培养德育的重要场所，学生接触的教材也比较多，因此在教学的过程中，要将教材作为主要的内容，促进德育教育工作的落实以及执行。教师在讲授知识的过程中，需要让学生了解课文创作的时代背景，以及独特的文化背景，让学生对课本中的知识内容产生更加全面、深刻的了解，进而将德育教育的知识内容完美渗透在教学过程中，使学生在学习时产生更加独特的体验以及感受。比如说，在人教版的教材中讲解《离骚》课文内容时，教师完全可以将屈原的背景故事陈述给学生，使学生了解屈原投江的背景环境，感受屈原坚韧不屈的意志和强大的精神，也可以播放和屈原有关的视频内容，使学生更加深刻地感受忧国忧民的思想意识，建立形成良好的爱国责任感，使学生的家国主义情怀更加坚定，达到德育教育的目标[2]。

（二）創设良好的教学情境，引导学生对德育产生客观的认识

在现如今的高中语文教学体系中，要正确认识到情境教学作为一种独特的新型教学方式，能够更好地激发学生的情感态度体验，帮助学生对于一些具体的事物产生更加深刻而周到的认识和理解。因此，在教学的过程中，高中语文教师完全可以结合具体的教学内容，设置相应的教学情境，使学生沉浸在这种独特的教学环境下，保障具体的教学成效，使德育教育的知识内容得到全面的渗透。首先，教师可以使用多媒体设备为学生展示在语文知识中所蕴含的德育内容，创设相应的教学情境，优化学生的感官刺激，加深学生的理解，让学生的思想受到相应的启迪。其次，要为学生设计具体的情景，组织引导学生，通过角色扮演来沉浸在具体的角色中，让学生感受到角色在特定的背景环境下一些具体的思想情况和心理变化，把握好所扮演的人物形象特征，使学生在这种环境下更好地理解课文中的知识内容[3]。比如说，在人教版教材中讲解《劝学》课程内容时，完全可以使用先进的信息技术方法以及媒体媒介渗透德育教育的内容，创设更加直观的教学情境，在对文言文进行阅读之后，学生大致了解文章，之后使用信息技术方法来对文章中的内容进行详细的分析。与此同时，还可以为学生展示贫困山区的学校环境，让学生认识到即便是在现如今社会发展的大背景下，仍然会有一些学生处于困难的求学环境下，但是这种困难的求学环境并不阻碍他们求学的意志，这些简陋的教学条件也不会打击他们求学的积极性，让学生感受到自己优良的教学条件来之不易，这种环境氛围存在有多么的重要，从而营造一种更加良好的学习氛围，使学生在高中语文阶段的学习过程中更加刻苦而勇敢，达到德育教育渗透的目标[4]。

（三）组织课外阅读来丰富学生对于德育教育的看法

高中阶段的语文教学中，课外阅读是提高学生语文综合素质水平的有效方法，同时也是一种科学合理的德育教育方法。在教学的过程中，教师对学生进行引导，使学生阅读各种形式、内容生动丰富的课外读物，使学生的知识面得到了进一步的拓展，也能够帮助学生开拓视野，提高学生的境界，培养学生的意志力，使学生在阅读以及学习的过程中更加坚定，也能够让学生养成良好的、健康的、积极的人生态度和道德情操。但是同时还需要认识课外阅读中，书籍和读物并不全是优质的，教师要有意识地对学生正确引导，使学生读一些优质的读物，这样才能够使学生通过课外阅读来获得相应的进步。对此，要求教师结合学生的思想特点以及学生的兴趣爱好和年龄特征，为学生提供各色各样的优质读物，让学生的业余生活更加丰富，同时还要对学生进行更顺利的指导，帮助学生始终保持良好的课外阅读兴趣，提高学生的阅读效率。在这个过程中，可能有一些学生会喜欢阅读言情类的书籍，教师可以组织学生去阅读一些文艺读物，让学生的表达能力得到培养。另外，还要帮助学生养成正确良好的阅读习惯，尽量选择一些具有教育价值的书籍，使学生通过阅读来获得一些具体的感受，让学生的道德素质水平得到全面的提高。除此之外，教师还可以鼓励学生从多种途径去订阅各类杂志，使学生的视野更加开拓，让学生的思想觉悟更高[5]。

（四）通过课外活动方法渗透德育教育的内容

高中阶段的语文教学课堂时间相对来说比较局限，如果在德育教育渗透的过程中，完全依靠课内的教学内容会存在限制，因此可以适当拓展课外活动，使德育教育从多个角度融合进教学过程中，这就需要教师了解教学的内容以及教学的要求，结合学生的心理特点以及性格特征，组织开展形式各异、内容丰富的教学活动，使德育培养的效果更加良好。通过这些特色的课外实践活动组织和开展，让学生将道德意识转换为一种自然的情感，让学生的道德素养得到进一步的增强。同时还需要了解，在对学生进行德育知识方面的教育时，要强化教师自身的道德素养，形成榜样，让自身对学生进行引导，比如说在国庆节期间，可以引导学生观看《我和我的祖国》等一些爱国题材的电影，使学生在观看影片的过程中对国家的发展强大产生正确的思想感情，在观看之后也可以使用课堂时间让学生对影片的内容进行讨论和评价，让学生的思想道德素质达到一个更高的层次[6]。

（五）采取作文的方法，帮助学生树立正确的德育理念

在高中语文教学的过程中，作文也是十分关键的一个环节，学生写作时呈现出的内容，能够在一定程度上反映出一个学生的思想道德水平。因此在教学的过程中，要关注学生作文的指导，了解学生的思想动态，如果发现学生在写作的过程中出现了一些不良的思想问题，或者是不端正的态度，要对其加以进行及时的纠正，从而能够帮助学生形成更加良好积极的品德，也能够让学生对自己的日常生活产生更深刻的认识。作文教学的过程中，要尽量选择和学生日常生活更加贴近的素材，让学生透过事物的表面去看到事物的本質，分析事物反映出的一些客观规律，使学生的思想水平得到提高，还可以讲解一些优质的作文内容，学生从这些优质的作品中，获得更好的思想启迪。通过开展作文竞赛活动，让学生描述自己的情感体验，使学生的写作水平和德育水平得到同步的提高[7]。

三、结语

总而言之，高中语文课堂中德育教育的渗透，能够有效提高学生的思想道德水平，保证高中语文阶段的教学成果，这就要求教师能够了解教学要求，深入挖掘教材中的德育内容，结合学生的心理特征，来制定出科学合理的教学计划和组织方案，保障德育教育在高中语文教学过程中的渗透效果。

参考文献：

[1]武义婷.德育在高中语文教学中的渗透[J].文学教育（下），2020，5：171.

[2]张巧莲.浅谈如何在高中语文教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020，5：281.

[3]吕永晶.高中语文教学中渗透德育教育策略探析[J].中国新通信，2020，22（11）：169.

[4]刘向瑞.德育教育在高中语文教学中的渗透[J].文学教育（下），2019，10：184.

[5]王瑞.当前高中语文教学中应渗透德育教育[J].文学教育（下），2016，2：98.

[6]陈文娟.高中语文教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016，6：18-20.

[7]张娟.高中语文教学中德育教育的渗透[J].科技资讯，2020，18（33）：82-83+86.