基于高等教育信息化背景下的考试改革探索

牙运珍 刘娟

【摘要】从高等教育信息化来看，一是将信息素养纳入到教学目标，二是将信息手段运用到教学环节，结合考试来看，作为教学当中考验学生学习成果以及教师授课效果的关键环节，实现考试信息化也是当前主要发展趋势。考试管理作为教学管理的一环，在教育信息化的背景下也面临着诸多挑战，但信息化的发展趋势也打破了传统考试中的一些限制性因素，想要推动考试变革还需要从制度等方面加以完善，基于此，本文结合高等教育信息化发展浅谈当前考试改革的相关问题，并提出几点参考建议。

【关键词】高等教育  信息化  考试改革

【中图分类号】G649.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0067-02

信息技术的快速发展推动了教育领域教学手段等各方面的变革，从考试管理来看，信息技术的运用为线上考试创造了条件，这不仅提升了考试的公平性，也提高了考试效率。教师减少了以往繁杂的监考任务，可以通过信息技术的便利来提高监考质量，对于学生来说，也为他们营造了一个相对公平的考试环境，一些违反考场纪律的事件大大减少。在信息化的浪潮下，教育领域发展得到了前所未有的机遇，借助于信息技术优势也可推动教学课堂以及考试管理等各个方面的创新发展。

一、教育信息化的优势作用

教育信息化可以理解为教育和技术的有效融合，信息技术的运用推动了教育领域在教学手段以及考试管理等各个方面的变革，在教学当中，网络化的教学方式和数字化的信息资源给教学提供了极大便利[1]。从考试管理来看，信息技术的运用，线上考试模式应运而生，众多的题库资源可以帮助教师有效地考核学生学习成果，在相对封闭式的考试环境下，监考设备以及其他辅助设备可以维护考场环境，极大提高了考试的质量，也确保考试的相对公平和客观。对于学生来说，在学习的过程中，也可以根据个人的兴趣爱好及时补充相关知识，通过网络学习、交流等提高了沟通效率，也为其拓展视野提供了诸多渠道。在互联网的高速运转下，各项学习资源得以被充分利用，专业教育网站、数字化图书馆、电子类教材既给学生学习提供了便利，也丰富了高校考试内容。

二、高等教育信息化对考试管理的影响

（一）考试观念

教育改革其根本在于观念先行，对于考试管理来说亦是如此，只有立足于当前教育形式以及改革要求来明确考试管理目标，后续工作开展才能逐步拓宽思路，明确改革方向。高等教育信息化背景下，将教育与技术相互融合，在信息技术的支持下创新教学方式及手段，也为教师和学生提供海量的学习资源，让他们不受时间与空间的约束可以及时汲取价值信息，不断拓宽个人视野，丰富个人文化内涵。可以说教育信息化是对高等教育提出的一个新要求和新方向，而考试管理作为教育中的关键部分，实现考试信息化也是一个必然趋势，是教育信息化的具体体现。

（二）考試方式

在教育信息化背景下，考试改革不仅从目标上得以体现，在内容、手段、制度等方面也均有创新，在考试当中，学生的理论基础知识并不是唯一重点，对他们的实操能力、信息技术应用能力等也均有关注。高校在培养学生的过程中，培养目标有了更高的要求，而在考试过程中，教师也能够了解学生当前对于知识的掌握程度以及对信息技术的应用能力。教师在后期学生考核评价时，也能根据以往对学生学习全过程的客观记录来对他们进行更细节、更完善的教育总结，在信息技术的支持下，实现了线上学习、线上考试、线上评价，大大提升了考试的质量和效果，对于教师来说，也为其提供了便利，减少了考试评价中的主观色彩，也减少了人工出题和判卷上的压力。

三、考试管理中存在的问题

（一）学生规模大，试卷数量众多

从高校考试来看，学生规模大，试卷数量众多，给教师评价带来了极大压力，教师不仅要根据学生的情况来制定相关的考试内容，也要在考试内容上设定层次，来明确区分学生的实际学习情况。在试卷制定的过程中，需要繁琐复杂的流程，也需要各位教师能够及时打好配合做好补充，在规定的时间内教师要完成众多细节性的准备工作，这给他们心理和身体上都带来了极大的压力。在录入学生考试成绩的过程中，教师若是出现人为失误就会影响整个考试环节的工作，从实际上看，大部分教师在判卷环节为了保证规定时间内完成任务，也会让学生参与其中，根据教师所给出的答案机械化地进行阅卷。这就会导致教师无法准确了解学生在哪一个知识点学习上存在问题，对于学生的易错率以及他们真实的学习状态缺少客观评价，无法做出完善的考试反馈。学生在评卷的过程中，也会存在一定的人为因素，无法有效保证成绩的真实性，无疑于影响了考试的质量，所以教师应当加大对考试的关注力度，只有从实践当中总结经验才能推动考试改革管理，有助于教师完成好学生培养和教育工作。

（二）教师判卷带有一定的主观色彩

从实际情况来看，教师在判卷的过程中，也会存在一定的主观色彩，虽然每一套试卷都有其固定的答案，但是教师在认知和理解上均有不同，在判定主观题的过程中，其标准也会存在明显的差异性。线上模式受客观因素限制的情况较多，硬件设施、安全防护等各方面的力度还需要逐步完善，各个地区的经济水平限制也会影响到考试资源和技术的运用，所以在高等教育信息化背景下，不仅要从教师主观意识、考试手段等方面投入力度，也要加大教育扶持力度，最大程度缩减教育不均衡等问题，以此来为考试改革创造更多条件。

四、考试管理信息化改革的举措

（一）完善硬件设施基础

在高等教育信息化背景下，考试信息化改革也是完善硬件设施基础建设，对于高校来说，在考试过程中不仅要加大对考试系统的建设力度，也要做好校园网络信息安全的维护工作[2]。在考试过程中，既要引进当前先进的考试监管系统，也要根据实际情况来构建完整的信息化系统，通过远程控制等方式及时上传相关考试影响，也要明确各类与考试相关的信息存储路径。要加大考试数据的安全防护力度，也要做好考试题库传输、线上平台自测等相关工作，要借助于网络化的便利来清楚判定学生考试中的各项问题。从网络化的考试发展过程来看，机考模式也日渐成熟，从学生信息安全审核到考试平台答卷再到教师进行线上判卷与信息反馈，但值得注意的是各环节联系逐渐密切，应当从基础环节做好把控，以免给后续工作带来影响。对于高校来说，也要投入适量的资金增强系统完善和防护，根据高校考试要求来加强与第三方软件开发公司的合作力度，站在学校的角度来制定一套具有特色且专业性突出的考试系统，在维护考试公平的基础上充分体现出线上考试的便利，以此来为考试改革提供必要的现实依据。

（二）构建良好考试环境

在高等教育信息化背景下，高校推动考试改革也要构建良好的考试环境，从考试的角度来看，作为检验学生学习成果的最有利环节，不应当成为走形式化的考试流程，而是要充分体现出考试的功用，帮助教师了解学生的实际情况，如此才能够有效开展教学任务，推动教育事业的健康发展。对于教师来说，在考试的过程当中，也要巧妙运用电子监控设备，能够将作弊等不良思想及行为从源头上杜绝，在选择考试内容时，也要具有客观性，根据各个考试内容合理进行单向选择、多项选择、判断题等形式上的创新。

考试内容应该有一定的层次性，也可以通过计算机读卡等形式来完成阅卷任务，如此可以有效提升考试的效率，也节约了教师的人工成本。从题目难易程度设置来看，学生可以根据个人所积累的知识来选择个人所认为的正确答案，教师可以通过在线观察了解学生的作答情况，明确他们在解题过程所面临的问题，在全方位的监管模式下，也可以形成良好的考试风气，有利于考试环境下考风考纪的建设。从客观的角度看，考试改革也并非实现全面化的线上考试，而是在考试过程中融入信息技术，以此来提升考试质量，减少一些不必要的人工准备工作，所以在高校考试管理中，仍然需要根据各学科考试要求来制定完善的考试制度，通过线上线下一体、理论与实践融合、开卷与闭卷客观作答等形式来构建全面的系统化考试模式，如此才有利于发挥考试的实质作用。

（三）丰富线上考试内容

在高等教育信息化背景下，信息技术在考试环节的融入逐步丰富了考试内容，结合在线考试来说，众多网络题库延伸了考试内容，教师不仅可以了解学生的理论基础，也可以明确他们对于知识的实际掌握程度，其理论应用结果如何。从在线考试的发展过程来看，光标阅读机的运用也大大提升了判卷效率，在阅卷环节减少了教师投入的人工成本，他们有更多的时间和精力去探索考试手段以及其他方面的创新工作。在一定程度上也规避了教师在人工判卷中所出现的失误或是主观色彩，大大提高了判卷的准确率与客觀性，光标阅读机也可以直接与教务管理系统建立连接，免除了录入学生成绩这一繁琐的环节，使得整个考试流程都得以优化。学生在进行在线模拟，在线考试等环节中也逐步提升了个人对于计算机的运用能力，让他们能够在巩固专业课程理论基础的同时，也掌握适应社会的必备技能，对于他们未来发展提供着极大的便利。

五、结束语

综上所述，高等教育信息化背景下，对于高校来说，迎来了前所未有的机遇和挑战，在信息技术的基础上，从教学课堂、人员管理到考试管理都得到了改革的机会，可以说信息化是教学工作主要的发展方向，也是推动教育领域发展的重要力量。在高校发展过程中，信息化的逐步渗透给教师授课以及学生学习都提供了便利，也推动了考试制度和手段创新，在提升了考试质量的同时，也大大提高了考试效率，教育信息化的全面深入给教育领域发展创造了条件。

参考文献：

[1]张志强，彭悦.信息化背景下的高等教育改革研究[J].现代职业教育，2017（7）：67.

[2]林琳.信息化背景下成人高等教育改革探索[J].中国成人教育，2016（8）：31-33.

作者简介：

牙运珍（1992年-），男，壮族，广西东兰人，本科学历，研究实习员，研究方向为软件工程。