关于高职学生参加社团活动的调查报告

【摘要】学生社团是校园文化建设的重点要素之一。课题组以雅安职业技术学院学生社团作为重点调查对象，开展关于高职学生参加社团活动的调查研究，了解高职院校学生社团发展的现状，提出高职院校学生社团进一步优化发展的建议。

【关键词】高职学生  社团活动  调查报告

【基金项目】2020年度雅安职业技术学院重点科研项目“新时代高职院校学生社团发展的优化策略探究”成果（编号：YZY2020SKA02）。

【中图分类号】G715.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0030-02

一、调查目的

高职学生社团是高职院校校园文化的重要载体，在校园文化建设中起着举足轻重的作用。本次调查的主要目的在于对雅安职业技术学院学生社团发展现状和存在的主要问题进行调查、整理和分析，为四川乃至全国高职院校学生社团的发展建设提供有效的参考建议。

二、调查对象及方法

本次调查以雅安职业技术学院学生社团作为重点调查对象，主要采用问卷调查法和访谈调查法，校内共发放问卷1100份，对学校内的31个社团会长、副会长、部长、副部长、干事、普通会员，以及未加入社团的学生进行了调查和走访，调查共回收问卷1026份， 有效回收率93.27% 。

三、调查结果及分析

当前，高职院校学生社团呈现蓬勃发展的趋势。以雅安职业技术学院为例， 共有学生社团31个，主要分为四大类，社团主要划分为四大类，分别是文化体育类、志愿公益类、文学科学类以及创新创业类。其中，文化體育类社团有藏文化协会、网球协会、篮球协会等;志愿公益类社团有情暖夕阳社团、益微青年协会、绿色环保手工协会等;文学科学类社团有梦墨轩书画协会、瀚文文学社、中药协会等。通过调查显示，在回收的1026份有效问卷中，有399人参加了志愿公益类社团，占总人数的38.89%;有122人参加了文化体育类社团，占总人数的11.89%;有286人参加了文学科学类社团， 占总人数的27.88%;参加了创新创业类及其他社团的有219人，占总人数的21.35%。在本次调查中，各年级参与调查的人员分布情况如图1所示。

通过调查，在目前存在的31个学生社团中，社团指导老师情况统计详见图2。虽然学校给大多数学生社团安排了指导老师，但由于大多数指导老师自身还承担着教学科研任务，并且自身也不是社团相关专业的老师，由于其在精力和专业性上无法满足社团活动的需求，从而导致部分社团依然缺乏专业的老师指导。

目前社团成员所参加社团存在的不足主要有会员参与活动的积极性不强，活动质量不高，会员间接触少、没有归属感，活动过多或过少，管理机制不够完善等，具体数据如图3所示。

对于学校社团普遍存在问题进行调查，主要有活动场地、设备不足，活动流于形式、缺少实际内容、没有吸引力，活动经费少、使用不透明，会员对活动的实际参与度低等，具体数据如图4所示。

关于影响社团活动质量方面的问题，主要有团队协作、策划质量、领导者能力、经费支持等，具体数据详见图5。

对于社团活动如何增强对学生的吸引力方面，主要有活动要贴近学生、学校、社会生活，活动内容有创新，活动要尽可能地融思想性、实践性、文化性于一体，增多活动的种类等，具体数据详见图6。

关于对学校社团开展活动方面的建议情况，主要有提高活动质量，创新活动形式，完善管理制度，扩大活动场地，完善活动设施，加强社团活动指导等，具体数据详见图7。

综上所述，高职院校学生社团在发展的过程中主要存在以下几个问题：一是自治有余，指导不足。目前，大多数社团存在活动质量不高、活动参与力度不强和社团管理不善等问题，究其原因，这些问题都与社团缺乏专业指导息息相关。二是规章有余，管理不善。虽然学生社团已经形成了一套比较完善的管理制度和操作规则，但在管理制度的体系化建设方面依然还有所不足。三是灵活有余，计划不够。社团的总体管理方式较为自由灵活，缺乏明确的长期性规划，在一定程度上限制了学生参与活动的热情和动力。四是种类有余，质量不高。学生社团存在只重视社团数量而不重视社团质量的问题。社团活动质量欠佳，存在娱乐性强、内容单一的特点。五是热情有余，保障不利。社团活动的开展需要充分的物质保障，大多数社团还需学校在活动经费、活动场地、设备器材等方面给予一定的支持。

四、启发与思考

由于高职院校学生社团在专业指导、社团管理、发展计划、活动质量和保障等方面普遍存在问题，特提出“1+1”双指导老师工作模式来解决。首先，这需要学校为每个学生社团安排一位专业的指导老师，由专业指导老师负责指导社团制定专业学习计划，定期开展专业性社团活动，以及各类文化交流、竞赛活动等。然后，学校还应给每个学生社团安排一位具有思政思想素养的综合管理老师，由综合管理老师利用思政素养引导和培养社团学生，指导社团成员制定好社团章程、规章制度和工作计划。[1]此外，思政综合管理老师还需定期考核社团成员的素质素养，监督社团经费的使用，审核社团校内外活动的各项安全事宜，与专业指导老师相互合作，协同做好社团信息的反馈和疏导工作，及时帮助社团解决困难和需求，协同指导社团，共同促进学生社团育人价值的有效发挥。

参考文献：

[1]丁益梅.基于“1+1+1”模式的高校学生社团育人路径探究[J].智库时代，2020（6）：235-237

作者简介：

彭茜（1990年-），女，汉族，四川雅安人，本科学历，研究方向：计算机技术、职业技术教育。