教文育人：于漪语文教育思想与教师发展

高小琳

内容摘要：于漪的语文教育思想对语文教育界的发展影响颇深，她的语文教育思想与新时代教育要求接轨，尤其是“教文育人”这一点。于漪在她的基础教育观中提出“教育的生命力在于质量”，教师的质量在一定程度上影响着学生的发展。所以，加强对青年教师的培养和提高她们的专业素养对未来教育事业的发展具有长远的战略意义。于漪在她的语文教育思想中对语文教师自身专业成长发展提供了路径指引。作为新时代的语文教师在自身发展上面应该做到：博闻深思，目中有人，开拓创新。

关键词：教文育人 语文教育思想 教师发展 于漪

教育对国家和个人的发展都有其鲜明的作用，从古至今，众多学者在论述中证实了教育的重要。现如今我们国家已经基本实现做到人人都能接受教育，但是对于实现新时代教育强国大计仍有一段距离。由此一来，如何提高教育质量成为了教育工作者和学者们思考研究和解决的问题。教育大计，教师为本。换言之，教育的好坏在一定程度上取决于教师的文化水准和教学水平。所以，培养优秀的青年教师，加强教师队伍的建设应该成为新时代教育关注的重点和焦点，这也是提高教育质量的一条最优路径。

于漪老师一生都在做教师，学做教师。她注重理论与实践相结合去进行语文课程教学改革，并将自己的教学案例和教学思想都汇编成著作。同时，她在语文课程教学改革方面有自己独特的见解，给基础教育改革提供了许多有价值的建议，这对推动全国基础教育发展有重要意义。她真正的做到了“精心育人的一代师表”，也成为了“潜心教改的一面旗帜”。

于漪老师作为一名优秀的“人民教育家”，她认为作为一名人民教師，不仅要让学生学习知识，在课堂中引入知识，也要让春风沐浴进学生的心灵。教师是人类的灵魂工程师，在教书的同时，也不要忘记“育人”的思想。所以，新时代的语文教师都应参悟“教文育人”的教育思想。

一.为师者，博闻深思

在于漪老师的讲话中，有一句话让我印象深刻：“一辈子做教师，一辈子学做教师”。前者，我相信绝大多数教育工作者都能做到，但“一辈子学做教师”却只有极少部分人能够完成，而于漪老师则是其中一个。也正因如此，90岁的于漪在改革开放40周年大会中也获了我国颁布的一项殊荣，授予于漪老师“改革先锋”的光荣称号。于漪老师一直以来都很重视教师教育，注重培养青年教师的基本素质，认为青年教师对推动教育发展有重要意义。他们的政治思想、教书理念如何会直接影响到学生，从而影响到日后的教育学发展。[1]

所以，作为一名合格的语文教师，首先要广泛的阅读，勤于学习。英国培根对于学习也有自己独特的见解，他认为读书能够让人明智，提升人的基本素质。每一门学科都有其自身的重要性，但语文学科是所有学科的基础所在，其也被我国划分为综合性较强的学科。只有学好语文才能打下坚实的基础，为学习其他学科做好实质性准备。因此，作为一名语文老师，应该广泛地涉猎知识，拓宽自己的阅读面。不仅要掌握语文专业知识，还要了解各科的基础知识，做到能够融会贯通。虽不求做到“上知天文下知地理”，但至少每种知识都要涉及一二。于漪老师常用朱熹《观书有感》中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句话来告诫自己的学生要不断学习，像清水一样源源不断的注入知识，这样做才能巩固所学知识，让自己的印象更为深刻。勤于学习，这也是于漪老师本身作为语文教师的重要理念点，她认为作为学生一定要饱读诗书，才能真正的“气自华”。做一名合格的语文老师，不仅要学习和打牢语文基础知识，还得多花时间在研究语文教材上。换句话说，也就是备课，备好课，做到“胸中有书”。于漪老师为了做到真正的“胸中有书”，她经常花10个小时、20个小时乃至更多时间，反复地推敲文本，咬文嚼字，就为了上好一堂课。于漪老师在教学准备之前，都会树立自己的语文学习奋斗目标：出口成章，下笔成文。与此同时，在教学过程中于漪老师也致力于让学生感受到轻松并能学习到大量知识，陶冶学生的情操，让学生健康快乐地学习，这也是于漪老师一直以来追求的目标。[2]

作为一名合格的语文教师，其次要学会深思，自我教育。在教学过程中要及时反思自身行为，看自身行为是否符合教育要求。其次，在教育学生时也不能忘记学习，使学习和思考相结合，这也是大教育家孔子提出的一种学习方法。作为教师不仅要有终身学习的人生理念，还要学习反思自己的教学过程，不断地去钻研，才能出新、出彩。于漪老师上了一辈子的课，对上同一篇课文都有着这样独特的要求：绝不重复。那她是怎样做到的？她在教学之后会及时进行反思，看自己在教学过程中是否出现违反教育的行为，对自身行为进行评价，她将此行为简称为“教后”。她在“教后”中记录下自己教学的不足，学生的闪光点，并且思考怎样改进，提高学生的语文学习，同时她也在不断研究语文课程改革之法。正如苏霍姆林斯基所说：“没有自我教育就没有真正的教育。”这也是于漪老师能够成为一名“改革先锋”的秘诀所在，就是不断进行“自我教育”。

二.为师者，目中有人

在党的十八大中就专门根据“立德树人”做出了具体讲话，将“立德树人”作为教育的根本任务。一直以来，习近平总书记一直强调教育的重要意义，并对广大教师提出了寄语，希望教师在教学过程中能够不忘初心，将自身与国家使命相结合，不断培养人才，立德树人。于漪老师在她的语文教学目标中也致力于实现这一要求，她严格规范自身，树立鲜明的目标。综合来看，“教文育人”的教学重点理应放在“育人”上面，做到成文先成人，将“育人”作为教育基础和教育的最终目的。

于漪老师一直按照“胸中有书，目中有人”的八字箴言从事语文教学工作。“目中有人”是根据“以人为本”、“关注学生全面发展”的理念提出来的。于漪老师有自己独到的基础教育观，认为在教育过程中要尊重学生的地位，在教学过程中要聆听学生内心的想法，及时改正自身。以学生发展为中心，致力于让全体学生全面发展。[3]“目中有人”从字面上来理解是说，作为一位合格的语文老师，你的眼里应该有你的学生，不能只研究教材，关注课标，还要根据学生的实际情况拟定相应的教学目标和教学计划。

那怎样做到“目中有人”呢？首先，要学会爱学生，理解学生。于漪老师曾在她的著作里提到教师个体自身素质培养离不开三个字，那就是：爱、钻、学。她认为作为一名教师，最基本的素质修养就是学会怎样爱学生。教师与学生的感情尽管没有血缘关系，但胜似血缘，因为它寄托着祖国的殷切期望，人民的深情嘱托。[4]在当下，教师与学生最好的相处关系就是随时了解彼此的内心，两者共同督促，共同发展。对于教师来说，教师需要及时了解学生的内心动态，感知学生的变化。如果教师不能够及时感知并走进学生的内心，教师和学生就不能真正的成为朋友。由此可见，教师应该学会爱学生，学会跟学生平等对话，了解他们真正的需求。正如叶老曾说：“作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。”

其次，要学会因材施教。作为一名教师，应该注意观察学生的个体差异，把握他们各自的性格，了解他们的学习情况，对症下药。并且关注学生思維最近发展区，设计不同的学习任务，在他们最需要帮助的时候，给予适当的指点或鼓励。最后，教师应该紧跟时代的步伐，去更新自己的思维，提高自己的专业知识和专业技能，用新的眼光去看待学生，了解学生的新情况。

三.为师者，开拓创新

于漪老师在语文教学改革过程中，也针对现如今发展状况和教育现代化要求提出了教育改革的新目标。于漪老师提出，作为语文老师，要保持高度的敬业感和责任感，要与学生深入交流，了解学生的内心，要有吃苦耐劳的精神，从而推动教育现代化发展。此外，教师要及时整理自己的教学方法和教学目标，要找出最为适合学生的教学习惯。这样做有利于推动教育现代化发展，也利于推动学生全面发展。[5]并且，于漪老师以身示范，一直在语文教学上开拓创新，自身完成了从经验型教师到科研型教师的完美转型。

随着新课程改革的深入发展，教师和学生的地位发生了很大的变化，教师要突破以前的传统教学模式，不能以教师为主导。要转换角色，让学生占据主导地位。教师如果还仅仅依赖于经验，墨守成规，终究会被社会淘汰。

那作为新时代的教师，我们怎样完成从经验型教师到科研型教师的完美转型？首先，转换思维，勇于实践。一直以来大部分教师都是按部就班的教学，不考虑学生的实际需求，这样只能教育出被时代淘汰的学子。所以于漪老师提出，作为新时代的教师，我们要“面向未来”，解开旧思维的枷锁，关注国内外大事，接受新信息和新思想的熏陶，跟同行交流教学思想，并付诸于实践，在实践中获得经验教训，不断修改自己的教学方式。

其次，敢于深思，刻苦钻研。于漪老师的一生都在为寻觅语文教学的大门而努力奋斗。当年她在授课时，一位老组长针对她的课程进行了细致评价，认为于漪要致力于找寻教学的方法，要细致探究人物形象，了解人物背景，需要不断提高。这番话也让于漪转变了以往的观念，让她致力于创新语文教学思想。但于漪老师有今天的成就应该归咎于她自己的努力，敢于深思，刻苦钻研。所以，作为新时代的教师我们应该有问题意识，带着问题去实施教学实践，并不断反思，真正做到“吾将上下而求索”。

参考文献

[1][3][4]教育部师范教育司.于漪与教育教学求索[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[2]于漪.于漪全集（第6卷）[M].上海：上海教育出版社，2018.

[5]于漪.于漪全集（第1卷）[M].上海：上海教育出版社，2018.

（作者单位：广西师范大学文学院新闻与传播学院）