尼·诺索夫儿童文学作品中的价值观

孟立伟 徐佩

内容摘要：儿童文学作为向儿童传播价值观的重要途径，旨在助使孩子们在生动有趣的故事情节中感悟善恶、明白深理，因此儿童文学作品中往往蕴含着大量的优秀价值观。尼·诺索夫作为俄罗斯20世纪家喻户晓的儿童文学作家，其作品多取材于现实生活，擅长从儿童的角度出发写儿童的所知所感。他力图更好地实现儿童文学的教育意义，因此其作品中蕴含着一系列俄罗斯民族的优秀价值观，通过阅读他的作品，能够切实有效地帮助孩子并引导家庭正确处理儿童成长中遇到的问题。

关键词：尼·诺索夫 儿童文学 价值观

尼·诺索夫是俄罗斯家喻户晓的儿童文学作家，一生共写有短篇小说40多部、中长篇小说5部，作品屡获国家文学奖。他的作品多取材于儿童的日常生活，以家庭式、通俗易懂的语言娓娓道来，理解儿童的喜怒和哀乐、理想和追求、爱憎和是非。阿列克辛对诺索夫作品的思想内容和艺术特色作了概括：“做父母的都想让他们的孩子成长为诚实、勇敢和有意志力的人，而诺索夫正是用这样一些品格教导他的儿童读者的。他总是能够找到通往儿童心灵的最便捷和最可靠的途径”。基于以上特点，尼·诺索夫的作品既能够行之有效地引导孩子避开误区，健康成长，又能妥善地帮助父母处理孩子成长中遇到的问题，在蕴含趣味性的同时又极具教育意义。

一.儿童文学中的价值观

价值观是基于人的思维感官之上作出的认知、理解、判断或抉择，是人对事物所产生的主观性认知。在《新华字典》中对“价值观”一词的基本解释是“关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点，起着行为取向、评价标准、评价原则和尺度的作用”[1]。价值观自我们出生之时萌芽，伴随着我们的成长逐渐形成并完善，是每个人都无法避免的问题。

正确的价值观对培养继承民族优秀价值观、成为合格的民族栋梁之材的青少年具有重要作用。其作为人对事物主观的认识与判断，是人在人生道路上的行为指南，最能反映本人对客观世界的观点与态度，因此正确的价值观对于人的一生有着重要的导向作用。而人的价值观从儿童时期就开始逐步形成，因此向儿童传递正确的价值观具有十分重要的意义。

向儿童传递价值观的途径有多种，文学作品就是儿童认识世界的窗口之一。“从价值论的角度来看，文学活动是一种价值特性极为突出的审美活动”[2]。通常意义上，文学活动都被作为一种非单向的审美活动来看待，其中包含多个互动的紧密结合的过程：文学创作过程、文学接受过程与文学研究过程，各个过程均由不同的主体，即作者、读者与研究者分别发挥主导作用。由于主体的价值观是在生活实践中形成并不断完善的，因此常说“生活是文学创作的基础”，换言之，主体的价值观往往决定了文学作品蕴含的价值方向。

任何一部文学作品都是作者价值观的表达，儿童文学作为成人为儿童创造的精神宝藏，其中同样反映了作者的正确的价值观。区别与其他传播途径，儿童文学中的价值观对人产生的影响是潜移默化的，它不受时间和空间的局限，承载着引导儿童培育形成正确价值观的重要作用。儿童文学通过艺术的形象化的审美愉悦来陶冶和优化儿童的精神生命世界，形成人之为人的内在最基础、最根本的价值观、人生观、道德观、审美观，夯实人性的基础，塑造未来民族性格[3]。

综上，价值观是人对客观事物主观性极强的评判观点，于儿童时期就逐步产生并形成。正确的价值观对于人的成长和发展起着重要作用。儿童文学作品作为向儿童传递价值观的重要媒介，对未成年人价值观的构建有重要作用，因而探讨儿童文学中的价值观是非常必要的。尼·诺索夫作为现代世界上优秀的儿童文学作家之一，其作品力图通过取材于现实的情节向儿童传递一系列优秀的价值观，使其在阅读的过程中感知善恶、体悟深理。本文選择尼·诺索夫的儿童文学作品作为研究语料，通过研读分析其中的价值观，帮助我们更加明晰作者本人竭力传达的价值观，从而窥探俄罗斯民族价值观的特点，以此增加对俄罗斯民族的整体认识。

二.尼·诺索夫作品中的价值观

尼·诺索夫的儿童文学作品塑造了一系列年龄不一、性格各异的儿童形象，而作者就如慈父一般，总能在主人公犯错误时及时地悬崖勒马，将他们拉回正轨。因此通过阅读这些作品，能助力小读者们形成正确的价值观。正如我国著名学者韦苇所说：“童年时代就喜爱这位欢快作家的书的人，他不会在生活中绕开严肃认真的、至关重要的问题往前走，他将成为一个大写的人”[4]。

1.知错就改

孩童时期是人最淘气、顽皮的年纪，自然避免不了因调皮捣蛋而犯错误，因此俄罗斯民族十分重视培养孩子形成知错就改的品质，正如俄罗斯民间谚语常说的：知过即改真英雄。诺索夫作品中的小主人公也经常因为顽皮而犯错误，作者通过生动趣味的故事情节引导小读者们要勇敢地接受批评、承认错误并积极改正。

知错就改首先要有认错的态度，即明白是非对错。明辨是非、判断正误的能力需要从小培养。《水果糖》（《Леденец》）中的小男孩米沙趁妈妈不在偷吃了糖果，但当妈妈质问米沙是否偷吃时，米沙还不以为错。作者描写了米沙矛盾的心理活动，如“Я ведь ничего не трогаю，только смотрю/我没有碰，我只是看一看”，“Я только посмотрю，аничег

отрогать не буду/我只是看一看，我不会碰的”等处，其中多次使用только/仅仅来展现米沙内心复杂的想法：既想吃偷吃糖果，又深知不应该这样做。作品将孩子的情不自禁和自我矛盾的心理相照映，展现了米沙对错误行为重新认识的过程。在故事结尾，米沙承认了错误并得到了妈妈的肯定。作者借米沙的转变传达了要勇于认错的观点。

有承认错误的勇气也是知错就改的重要体现。作品《小鲫鱼》（《Карасик》）的主人公维塔利克为小读者们做出了正确的表率。维塔利克不敢承认将金鱼偷送给朋友的事实，将错误“栽赃”给了小猫咪，但当妈妈要惩罚猫咪时，维塔利克经历了复杂的思想斗争，最终说出了事实。在文中，作者借用妈妈的态度表达了自己的观点：Этотолько

трусы боятся говорить правд

у！/只有懦夫害怕说出真相！在故事的结尾，妈妈原谅了维塔利克，因为“ты все-таки сам признался/你最终承认了事实”，可见有勇气说出事实并承认错误是长辈十分十分看重的品质之一。

知错就改还体现在敢于对自己的错误行为负责。《汽车》（《Автомобиль》）也是一篇很有兴味的作品。作品描写了“我”和朋友米沙如何想坐汽车，又如何坐到汽车的保险杆上，司机没发觉将车开走时，两个孩子又是多么惊慌失措！当车子终于停在了十字路口，两个孩子趁司机被警察围住而伺机逃跑了，但过后意识到了行为的错误，依旧勇敢地写信给民警并说出了真相，承认了错误。在文中，当作者写到孩子们意识到司机要替他们背黑锅时，他们的心理活动是矛盾的，“ему，наверно，

из-занас достан

ется，/他或许要因我们而被罚”，在思前想后之后，孩子们决定“Надо было остаться и сказать， что шофёр не виноват/应当留下来告诉警察司机是无罪的”。作品用细腻的笔触将这两个孩子起伏变化的心理描绘得淋漓尽致、生动自然，使人仿佛亲眼所见，真切地感受到了局促的紧张，从而被这紧密的情节所陶醉，更为孩子们承认错误的责任感所感动。

2.独立自主

俄罗斯是一个强调独立自主的国家。在历史上俄罗斯人民为了争取民族独立，付出了巨大的努力和牺牲，因此独立自主的价值观早已作为一种民族品格，深深镌刻在了俄罗斯人民的血液之中。因此在儿童文学作品中，独立自主这一优秀品质也被广泛彰显，潜移默化地给予孩子们积极的影响。

独立自主的好习惯要从小培养。《米夏煮粥》（《Мишкина

каша》）讲述了两个小男孩独自在家煮粥而引发的故事。作者笔下的小男孩米夏是一个活泼、好奇、想象力极其丰富的孩子。在小伙伴眼中，他虽然胆子很小，但总是什么都要自己动手试一试，结果却总是不尽人意……这一性格的反差不仅产生了很多令人发笑的故事情节，同时也能引起小读者身临其境的思考。小主人公在每次遇到困难时，都能想出办法，不断尝试直至解决，当水壶掉到井里的时候，米沙想出了用鱼钩去吊壶。不禁令人感叹这样充满童趣和新意的办法只有孩子能够想出。由于家长的溺爱，现今许多孩子的自理自立能力比较差，遇到问题缺乏独立自主解决和积极应对的思考。作品的教育意义正是在这种身份的转换间得以彰显，不仅影响着孩子的行为方式，同样提醒父母也应选择恰当的教育方式。

独立自主的重要表现是自己的事情自己做。《补丁》（《Заплатка》）借用主人公鲍伯克的成长来向小读者们传达了应该自立自强的观点。男孩鲍伯克有一条新样式的裤子，朋友们都很羡慕他。可是有一天裤子破了一个洞，因为不会自己缝补，他只好继续穿着破洞的裤子上学而被朋友们嘲笑。他撒谎说妈妈不会缝补，而朋友们却说“Разве солдатам мамы штаны зашиваютСолдат

сам должен уметь все делать./战士应当学会自己解决一切”。鲍伯克听后也十分惭愧。于是回家以后，他马上动手开始自己缝补裤子，第一次失败了，他拆掉补丁重新缝补，经过几次尝试后，终于，他的裤子上有了一个合适的补丁，朋友们看见后纷纷夸赞，鲍伯克也决定以后“обязательносам пришью/一定要自己缝”。全文描写了小男孩从依赖母亲到独立解决问题的转变，从朋友们的态度中他意识到了应当具备独立解决问题的能力，更应该付诸实践，也让小读者们明白了自己的事情自己做才是正确的。

3.重视礼仪

重视礼仪是正确价值观的核心内容之一。在诺索夫的作品中，俄罗斯人民对礼仪的重视主要体现在三个方面：用语礼仪、礼貌待人以及入乡随俗。

礼貌待人首先体现在言语行为中。俄罗斯人民在言语交际中十分重视运用礼貌用语，“良言一句三冬暖”。礼貌语言虽然只是语言中的一个极小部分，但在交际中却又不可缺少。俄罗斯民间谚语常说：美好的话语比财富宝贵。作品《我们的滑冰场》（《Наш каток》）中就展现了不同的说话方式会产生不同的交际结果的道理：以礼相待则事半功倍，反之则一事无成。在文中，作者通过使用了5次дипломатич

но/外交式地、4次вежлив

о/礼貌地和1次диплома

тическиобъясню

/外交式地解释等直接用来说明“礼貌”的词或短语，描绘了了小主人公礼貌交谈的过程，从侧面表达了作者对这一品质的称赞。作者还在文中表达了“Взрослыелюбят，

чтоб с ними вежливоразгова

ривали， а такие слова，как‘зверь，

никомуне могут понравиться./成年人更喜欢礼貌地交谈，而粗鲁的话语人人都厌恶”的观点，对礼貌待人这一品质的重视可见一斑。

礼貌待人其次体现在尊重他人。尊重是相互的，只有尊重他人才能得到他人的尊重。作者在作品《当我们发笑时》（《Когда мы смеёмся》）中以一群麻雀来类比人与人之间的相处，通过刻画性格迥异的麻雀的不同行为来引起读者对自身行为的思考。当性格乖戾的麻雀不断挑衅同伴而被孤立时，围观的人们都发出了笑声。作者恰在此时抛出自己的思考：我想了很久，为什么我们嘲笑麻雀，然后我意识到，他们让我们笑的人一样。我们常常嘲笑那些只关心自己而不考虑他人的人;嘲笑那些除了自己之外不尊重任何人的愚昧、粗暴、的人……殊不知我們就是那只麻雀。作者赋予了麻雀不同的性格、迥异的命运，用拟人的手法拉近了同孩子们的距离，使得生动的故事情节中既包含童趣，又隐含道理。

礼貌待人还体现在要入乡随俗。俄罗斯人民十分重视做客的习俗，认为这是个人礼貌的重要体现之一。俄罗斯谚语说道：В чужоймонастырь

сосвоимуставо

м не ходят，直译为“不应当把自己的规矩带到别的修道院去”，也就是我们常说的入乡随俗。在作品《两只狗作客》（《Бобикв гостях у Барбоса》）》中刻画了一个粗鲁的客人形象，不禁令人心生反感。

三.结语

诺索夫的作品总是将积极深远的主题寓于平淡朴实的故事情节中，用最细腻的笔触走进孩子的内心世界，讲儿童所想，感儿童所感，在真情实感中给予儿童美的启迪。总体来说，诺索夫的作品中主要展示了三种俄罗斯主要的传统价值观。首先，在孩子成长的道路上无法避免犯错，孩子们总是在错误中收获成长，因此承认错误并改正是父母首先要教育孩子养成的优良品质。其次，“谷要自长，人要自强”，摆脱依赖养成独立自主的好习惯也是孩子健康成长的保证之一。同时，在与人交往之中要重视礼仪礼貌，重视礼仪始终对儿童心智发展有所助益。这些正确的价值观贯穿于故事情节中，带给孩子们以启迪。

优秀的儿童文学作品从不只是枯燥的讲述，而是在生动叙事中彰显主题，在朴实情节中明白深理。正是这一特点将儿童文学与成人文学相区别，使其成为为儿童“量身定做”的精神“沃土”，成为引导儿童培育正确价值观的重要途径，助其“扣好人生的第一颗扣子”。

参考文献

[1]杨思远.关于社会主义核心价值体系建设问题[J].社会科学论坛，2016（06）：14-15.

[2]赖大仁.文学价值观问题探析[J].贵州社会科学，2013（05）：57-61.

[3]何小波.最美的遇见[J].教育科学论坛，2018（04）：1.

[4]贺艳华.《诺索夫经典儿童小说》的引进与出版探索[J].科技传播，2018，10（10）：168-169.

基金项目：黑龙江省哲学社科基金项目：俄汉民间文学中的民族认同比较研究（19WWB059）、黑龙江省普通高校基本科研业务费专项资金资助”（Supported by the Fundamental Research Fundation for Universities of Heilongjiang Province）（项目编号：LGYC2018JC067）《中俄民间文学中“人”的观念比较研究》中期成果

（作者單位：哈尔滨理工大学）