工匠精神视角下高校建筑装饰类创新人才的培养

赵志文

（杭州科技职业技术学院,浙江 杭州 311402）

在当前建筑装饰行业迅速发展的背景下，为了培养适应建筑装饰行业人才需求的创新型人才，高校应在原有的人才培养方案中，将工匠精神作为首要培养目标[1]。在专业知识授课过程中，将建筑装饰理论知识结合工匠精神思想理论，在建筑装饰实践操作过程中，将工匠精神传播的要义作为实践准则，并不断激发学生学习热情，提高学生创新能力，将理论与实际相结合，最终为社会输送符合当今企业需求的创新型人才[2]。

1 我国高校建筑装饰专业创新人才培养现状

近些年来，我国经济发展速度稳步上升，人才需求从专业技能型转变为创新型，各大高校担任了创新型人才培养的重要角色。而建筑装饰专业领域人才需要多层次培养，高校在人才培养期间应保障优质的师资力量、针对性强的教学计划和与时俱进的建筑装饰设计理念。

现阶段，我国高校建筑装饰专业学生专业素养偏低，某些学生文化素质水平低下，我国建筑装饰专业传统教育环境无法使学生较为轻松地适应。传统的建筑装饰专业需要学生拥有过硬的建筑相关知识以及高标准的设计类软件技能，因此在教学课程设计中安排大量的专业课，导致学生学习建筑装饰课程知识困难[3]。且绝大多数学生没有清晰的职业认知，在校期间学校很少举办建筑装饰行业认知研讨会，导致学生实习或参加工作时，没有清晰明确的未来规划和发展方向，难以适应工作环境和理解工作需求[4]。

全国各大高校开展的建筑装饰设计相关专业课程中，某些高校因为基础设施不完善、硬件设施不齐全，导致教学过程中学生无法充足实践。并且某些院校针对设计类软件开设相关课程时，教学计划不规范，学生在学习如CAD软件过程中没有办法充分地实践，无法真正深入了解某些专业性知识[5]。

目前很多高校在建筑装饰专业知识和人才培养方案上存在问题，没有制定科学性的培养目标。并且在课程具体实施的过程中，过多注重书本知识，整个教学过程没有“以人为本”的教学理念，使得学生在学习过程中只知其然不知其所以然，影响学校对于建筑装饰设计领域创新型人才培养的过程。

某些高校针对建筑装饰设计行业的教师人员把控不到位。招收教师过程中，没有充分考量该教师具备的建筑装饰设计基础知识和综合素养，没有考量该教师对于现今社会建筑装饰领域的独特看法，进而无法通过该教师培养出建筑装饰领域的创新型人才。甚至某些高校在建筑装饰设计领域人才招聘的过程中，没有严格制定招收标准、降低招收门槛，此类现象的层出不穷严重阻碍了适应当今社会的创新型人才培养进程。

高校建筑装饰课程缺乏创新性。在当今社会背景下，市场对于创新型人才需求加大，高校作为培养各领域人才最关键的地方，需着重注意创新性的培养[6]。但很多高校在基础课程的设立上，没有结合创新人才教学理念，而是继续沿用传统的教学模式和教学理念，并且学校在建设相关教学考核时，同样没有将创新理念融入其中。

此外，高校开展建筑装饰设计相关课程时，缺乏一定的创新力度，学生无法保证在正常教学环境下的积极性。并且在实际操作过程中，由于生硬传统的实践要求，学生的实践操作技能没有得到良好的发展，进而增加了培养创新型人才的困难，甚至导致建筑装饰领域人才流失。

2 工匠精神在建筑装饰领域创新型人才培养渗透的可行性分析

2.1 新时代工匠精神与培养创新人才路径高度统一

中华文化经历漫长的岁月，工匠精神始终深深地刻在中国民族同胞的血脉中。在当今中国特色社会主义背景下，工匠精神代表了恪尽职守、巧夺天工、守正创新的理念，这种理念正是我国建筑装饰设计行业人才需要具备的重要能力[7]。

创新的本质是通过思维方式转变，进而影响能力的突破，最终创造出有独特魅力、具有社会价值的产品。创新是不断向上、不断进步的，这种新事物替代旧事物的发展理念是新时代工匠精神的核心内容，而工匠精神的主体就是创新。因此，创新和工匠精神二者互相补充促进，进而形成一个民族、一个国家发展成为现代化强国的重要基石[8]。

随着社会不断发展，工匠精神从最初的“谋生”转变为现在的“人艺合一”，这种思想观念的转变标志着国家发展兴旺，技术水平迈向新高度。创新作为一种独特的能力、一种敢为人先的理念，能引领我国人民群众实现更大价值的追求。正因为创新，越来越多的“匠人”不但保证自己炉火纯青的实力，而且通过创新增加了越来越多的创意思维，练就出过硬的本领，凸显出工匠精神的时代气息。

无论是工匠精神还是创新型人才培养都需要精准把控，长期培养。事实证明，工匠精神来源于实践，创新精神同样来源于实践。高校作为培养人才重要的“孵化器”，需大力发展工匠精神和创新型人才的培养[9]。只有将创新型教育融入具体课程，将工匠精神的理念融入实践教学，不断塑造培养具备二者能力的专业人才，才能为社会的经济发展提供优质的新生力量。

2.2 符合我国建筑装饰专业发展建设的需要

经调查，我国建筑装饰企业对于人才的需求是不断加大的，近些年来由于我国经济发展迅速，建筑装饰企业已不满足于招收只懂得基础知识技能的人才，而是需要创新型人才。所以，高校培养建筑装饰行业人才的过程中，应注重创新技能的培养。

习近平总书记在第四十五届世界技能大赛上作出重要指示，强调要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年为推动我国经济高质量发展而努力学习[10]。我国建筑装饰企业正与工匠精神内涵相吻合，因此，我国各大高校需重点对学生进行工匠精神的培养，在建筑装饰专业人才培养中遵循工匠精神、提高创新思维学习，进而促进学生就业率提高，将建筑装饰设计专业不断扩大发展。长此以往，我国建筑装饰领域将会迈向新高度，走向新征程。

2.3 是学生立足社会的根基

一个人立足社会不但需要扎实的技能知识、良好的专业素养和吃苦耐劳的品质，更需要适应当今社会对人才的需求。对于学生来说，工匠精神不但是一种品质，而且还是一种技能，是学生走入社会、适应社会不可缺少的精神理念，也是学生注重个人发展和未来对企业、国家作贡献的依据。

目前我国很多高校无法满足学生科学的教学进度，一方面在于学校教育培训计划制定不科学，另一方面在于学生自身的意识形态不正确。工匠精神重点强调其技艺精湛的职业品质，因此，学校通过在教学培训过程中融合工匠精神的方式，能有效提高学生对专业知识的认知，为今后学生进入社会、满足社会提供坚实有力的保障。

3 工匠精神视角下高校建筑装饰领域创新人才培养策略

3.1 以素质全面发展为基础，就业为导向

目前很多高校存在教职工对建筑装饰领域具体工作不明确的现象，这类状况使得建筑装饰专业教学过程中，学生针对某一专业知识的实践活动时，只明白知识理论，缺乏具体实践能力。因此，高校教师进行人才培养过程中，需紧密结合工匠精神的理念，加强对学生专业素养和基础知识的指导，在实践中结合工匠精神，促使学生建立对工匠精神的思维认知、懂得工匠精神在建筑装饰领域的深刻含义。

除此之外，在制定建筑装饰人才培养方案时，还需将学生职业发展和综合素质培养放在首要位置。经过不断地培养，使得学生认识到工匠精神在建筑装饰行业中的重要性。

在开展建筑装饰专业课程时，需结合我国目前建筑装饰领域市场进行讲解。将知识融会贯通，通过不断分析当下建筑装饰企业对于人才的需求以及不同企业用人机制的研究，为学生设定针对性强的专业知识教学方案。此外，还需着重强调创新的重要性，对于企业而言，创新能力能开辟企业源源不断的活力；对于学生而言，拥有适应当下的创新型技能，可以极大地提高学生的自身价值和潜在的经济效益。

以就业为导向，将工匠精神融入建筑装饰课程学习中，不断强调创新能力的重要性，才能与当今建筑装饰企业进行良好对接，满足整个建筑装饰市场的需求。

3.2 结合工匠精神重构创新型人才培养方案

人才培养方案始终关乎高校办学层次，精准的人才培养目标能有效促进学生适应社会发展、满足企业需求。创建融合工匠精神的人才培养方案，首先需要清楚社会企业需求、厘清建筑装饰人才培养思路，才能将工匠精神融入创新型人才培养方案中。并且以工匠精神作为建筑装饰人才培养过程的目标导向，提升学生专业素养、精益求精勇于创新的能力，并推进中国制造到中国“智”造的发展需求。

同时，人才培养方案的策划还需结合现代先进教育技术手段，如建筑装饰专业中关于楼地面装饰施工或建筑装饰工程计量等专业课程，需结合多媒体技术、互联网技术甚至虚拟现实设备进行教学。应用先进的现代教育技术，能利用视觉、听觉多方面教学手段增强学生对于建筑装饰基础知识的学习，进而提高建筑装饰教学效率。

3.3 在专业教育与创新教育中引入工匠精神核心价值观

创新型人才培养过程中，工匠精神始终是其核心素养。若想提高专业型人才多元化能力的素质，需将“精致、专注、创新”的工匠精神融入专业教育和创新教育中。

如通过各职能部门与建筑装饰专业教师共同合作，挖掘建筑装饰教学课程中的工匠精神元素，结合建筑装饰行业特点，寻找建筑装饰行业中具有工匠精神的典型人物，定期开展关于建筑装饰专业学术交流会。

并且在建筑装饰专业领域知识课程教授过程中，需重点培养学生的创新能力，结合专业理论知识与工匠精神的方式，大力开展创新能力素质教育活动。如开展工匠精神建筑装饰创新创业技能大赛、工匠精神校园文化大赛，并定期举办参观建筑装饰企业，将当今社会下建筑装饰企业的人才需求提供给学生，加强学生对于创新性技能的学习并通过领悟工匠精神加强自身的意识形态。

3.4 建设富有工匠精神的教师团队

良好的教育培训离不开优质的师资力量。打造具有工匠精神的教师团队对于高校培养创新型人才有着重要意义。所以，高校建筑装饰专业教师需精准把控工匠精神核心要义和创新型人才培养的内涵，既要在思想政治教育上加强工匠精神学习，又要在建筑装饰实践课程中发扬工匠精神的人格魅力，促进学生培养精益求精、爱岗敬业的美德[11]。

在建筑装饰专业教师培训过程中，需定期考核其专业知识综合素养及技能水平。设立考核标准时，将技术创新作为重点考核标准，只有教师清楚创新教育的理念，才能培养出建筑装饰行业创新型人才。

3.5 培养学生职业规划能力

高校开展职业规划课程对于学生未来发展能够起到至关重要的作用。学生具备清晰的职业规划会提高对未来社会发展的认知和相关行业人才需求的理解。高校建筑装饰专业教学培养过程中，需着重强调学生对于建筑装饰职业规划的理解，建立属于自己的未来发展方向、确定目标，把握好就业方向。

建筑装饰教师还需为学生提供多渠道的就业信息，在学生学习建筑装饰基础知识的同时，时刻关注当今企业对建筑装饰专业人才的需求，进而促进学生在校期间努力学习、实习期间明确工作发展方向，最终为社会输送高质量的建筑装饰创新型人才。

4 结语

为了适应当今社会建筑装饰行业对创新型人才的需求，高校建筑装饰教学工作需要将专业知识与工匠精神相结合，抛弃传统教学模式，注重在基础教学知识中，坚持不懈稳扎稳打的工匠精神；注重在实践教学过程中，精益求精的工匠精神。工匠精神不是空喊口号，高校还需注重建筑装饰专业教师团队的培养建设，将工匠精神落实到日常的教学中。