打造系统而专业的校园足球教育新样态

王丰俭 方五发 周峰明

足球是一项锻炼人携手共建的活动，每个人都能于其中体会到团结互助的意义，同时达到锻炼身体的目的。作为全国校园足球特色学校、上海市校园足球联盟体学校，上海市奉贤区平安学校（以下简称“平安学校”）积极推广足球文化，以“为学生终身幸福奠基”为办学宗旨，通过足球运动培养学生学习兴趣、提高学生运动能力、开发学生潜能、健全学生人格。依托传统体育文化，平安学校足球特色品牌正在形成。

以文化和兴趣为始，培育足球新生力量

“以球健体、以球启智、以球育德”是学校发展足球教育的理念。以球健体，指通过足球运动促进学生身体素质的提高，使学生的动作协调能力、反应能力得到提升，使学生的身体形态、生理机能得到良好发展。以球启智，指通过足球运动促进学生学科成绩的提升，促使学生在足球运动中养成良好的意志品质，从而促进其智育发展，实现学生素质的全面提升。以球育德，指通过足球运动促进学生良好品质的形成，使学生养成遵守规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质，让学生能够在足球活动中做到快乐参与、快乐体验、快乐成长。

在这一理念的引领下，学校已开展七届校园足球节，通过秀足球、诵足球、摄足球、绘足球、赞足球、足球知识竞赛等活动普及足球知识，提高学生的足球技能，培养学生对足球运动的兴趣，推动和发展学校的运动风气。每周的“快乐星期五”活动，为热爱足球运动的学生提供了一展身手的舞台。在教师的精心指导下，学生学习专业、规范的足球技能，开展形式多样的对抗训练。每周五的绿茵场上总是少不了学生们大汗淋漓的训练身影，在和足球的“亲密接触”中，他们变得更为勇敢、快乐和自信。此外，学校还结合多样的校园节庆活动，丰富足球文化。例如，在每年一次的田径运动会上，足球绕杆、足球射门、师生同乐足球赛等让学生们体会到足球的多重魅力。通过开展各类校园足球活动，足球文化得到推广普及，越来越多的足球苗子被挖掘出来，成为学校足球队的新生力量。

在此过程中，学校也逐渐建立和完善本校足球联赛制度，以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，建设校园足球文化，激发学生的足球兴趣，为培养全面发展、特长突出的足球后备人才奠定基础。

以课程与师资为基，构建足球教育体系

如何让学校足球教育成体系？课程建设与师资队伍打造是不可或缺的。在课程建设方面，学校积极探索学科类体育课、活动类体育课、阳光体育活动等课内外、校内外体育工作一体化的途径和方法。

按照国家课程计划规定，学校开齐开足体育课，并将足球项目纳入体育教学。针对国家课程设置及本校学生年龄段的特点，学校设立“3+1”和“2+1”模式——在小学段的四节课和中学段的三节课中，分别保证其中一节课用于足球项目的普及，并确保学生每天在校体育锻炼1小时。在课程的推进实施中，学校强调落实全员参与。如1～5年级的体育教师在完成体育课程标准所要求的教学内容外，还要将足球校本课程内容有机融于日常教学中，进行足球专题教学。如对于低年级学生，教师会介绍一些足球基本知识、播放足球视频和图片，介绍著名球星，让学生了解足球的发展史、培养对足球的兴趣。

足球活动的开展最好在学生的游戏中进行，让学生既能享受游戏的乐趣，又得到身体的锻炼。例如：在运球活动中，让小朋友以比赛的形式进行游戏，提升学生的竞争意识，调动他们的积极性，体现锻炼的实效性;在足球游戏的设计和准备阶段，就让学生参与进来，使学生真正成为足球活动的主体，从而发展学生的思维能力、想象能力和动手能力。

在足球校本课程开发方面，学校重视创意研发、自主发展，于摸索中不断前进。起步阶段，学校成立了以校长为组长、教导主任和体育教研组长为副组长、体育教师为组员的课程开发小组。从拓展型课程入手，课程开发小组有计划地制定学校足球校本课程方案，编写有序列的校本课程，形成教学体系。2013年5月和2019年9月，课程开发小组分别完成了小学阶段和初中阶段《走进足球世界》校本教材的编写并刊印成册，发放给每位学生。课程开发完成后，学校通过举办校园足球节、成立校足球队、开展足球拓展课等途径实施课程，真正把课程的开展落到实处。

在校本课程实施落地的过程中，学校重视其与各类课程的整合，通过加强各科教师的教学研究，促使他们从专任学科的教学转型为兼顾学科与校本课程的教学。同时学校利用区域及联盟学校的资源，向兄弟学校学习校本课程开展活动的经验，邀请教研员对学校特色课程进行一对一的指导，提升学校拓展性课程设计的实用性、有效性和创新性。

在师资队伍建设方面，平安学校足球队是经学校领导批准、在体育教研组专职教师指导下组建的。学校特地制定了教师外出学习、培训及汇报制度，到目前为止，共有6位足球教练参加了各类足球培训、5位体育教师参加了上海市校园足球教练员培训班，其中有3位取得了D级教练员证书、2位取得了校园足球教练员证书。例如，平安学校足球队总教练王亮，是全国校园足球四星级教练员、国家D级教练员，曾多次带队参加全国各类足球比赛。为进一步加强校园足球师资队伍建设，提升学校足球教学质量，学校还和成林足球俱乐部合作，引进高水平的专业足球教练员，培训学校足球教练，提升校园足球运动水平，加快学校足球教练的专业化成长。

以能力与素养为纲，推动足球训练专业发展

对于孩子来讲，足球不仅是“竞技”，还是“游戏”的延伸。将成人足球强加于孩子身上显然行不通。孩子们能否从足球中获得快乐与成长才最为重要。为此，在足球教育中，学校始终强调把学生的自身发展情况摆在首位。

学校以“健康第一”为指导思想，以普及与提高相结合、体能与技术相结合、理论与实践相结合、战术与配合相结合、思想教育与专業素质教育相结合为训练原则，开展科学训练，循序渐进地提高学生足球竞技水平。此外，学校定期开展足球比赛活动，旨在培养学生的意志品质与团队合作精神。

通过体育课足球项目的开展，学校选拔了一批优秀的足球队员，成立了学校U9、U11、U13和U15等梯队，不仅有男子足球队，还有女子足球队。同时，学校各个班级成立了班级足球队，年级组也成立了年级足球队，为学校足球队提供了充足的后备人才。学校球队明确队员选拔条件及训练要求，并按要求逐步实施。同时利用课余、周末、寒暑假时间，开展足球训练活动。

对于足球队的训练，学校要求建立“一必、二到、三定”工作制度。即：足球队必须建立完整的运动梯队;训练中学生到位、教练员到位;定场地、定时间、定人员。为了全面提高学生运动能力以及他们的技术和战术水平、提高体育后备人才质量、促进竞技体育可持续发展，教练组给每个梯队都制定了详细的训练计划和足球教案，力争每堂训练课都能达到预期效果。

低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主。例如：一、二年级学生缺乏足球知识和概念，主要以球性练习为主，辅助以足球游戏;三年级学生以加强足球基础练习为学习内容;四年级学生在不断改善控球能力的基础上，通过对抗练习和比赛使个人技术向实际比赛技巧转化，逐步培养在对抗局面下控制球和运用攻守技术的能力;五年级学生继续巩固自身对于球的感知能力，以及“三对三”与“五对五”的战术配合。

经过多年坚持不懈的训练，学校的足球教育收获颇丰。目前，平安学校在上海市足球协会注册运动员的有60多人，覆盖各年龄段;各个梯队积极参加各项足球比赛，涌现了一批优秀足球小将，其中我校学生王同贺现已成为上海上港足球队U15的主力门将。在2020年8月举办的2020年少儿足球星计划嘉年华足球比赛中，平安学校足球小将在与对手的激战中，发扬了敢打敢拼的精神，每场比赛都保持着旺盛的斗志与良好的风貌，喜获亚军，为学校赢得了荣誉。

回首过去，硕果累累;展望未来，任重道远。今后，平安学校将以更加积极的姿态投入足球教育，厚植足球文化，构建足球教育体系，推动足球训练专业化，培育越来越多的足球新生力量。

（作者单位：上海市奉贤区平安学校）

责任编辑：王梦茜