小学作文教学方法新探

徐娟

随着我国对外交往的不断扩大，语文这门学科的世界地位不断提高，人们对语文学习的重视程度不断提高，该如何提升学生的语文素养和语文水平呢？这一问题依然是当前语文教学中的重要问题。在语文教学中，写作能力能反映学生的语文综合水平。教师该如何有效指导学生作文？下面，我简要谈谈小学作文教学的方法。

一、重视阅读，增加学生的知识储备

写作考查学生的语文综合素养，而写作能力与阅读教学联系紧密，我在写作教学中非常注重通过增加学生的阅读储备，为写作能力的提高打下良好的基础。那么，应该怎样增加学生的阅读储备呢？

例如，学生的阅读基础普遍较差，我却忽略了这个问题，让他们直接写作，这导致了很多学生由于知识储备少，基础不扎实，写出来的作文质量不高，降低了作文教学的效率。面對这样的问题，我主要通过增加学生阅读量的方式打牢写作基础。如我设立了班级读书角，从家中带来了很多从图书，还鼓励学生把自己喜欢的书带到学校与大家分享。除此之外，我还订阅了相关的期刊和报纸等。通过这样的方式增加了阅读资源，为学生营造了良好的阅读氛围。在每周的语文课上，我都会抽出一节课的时间让学生专门阅读。除此之外，我还要求学生每天都用10到20分钟的时间阅读一篇文章或者一个段落等，通过这一措施，让学生养成良好的阅读习惯。学生在阅读的过程中，我还要求他们必须根据文章的内容做阅读笔记，可以摘抄优美的句子或者名言警句等。积累素材的精髓就是写阅读笔记，阅读笔记中的内容，学生可以在以后的写作中运用，能充实作文内容，提高作文水平。写作教学的第一步，就是要让学生重视阅读积累，打下坚实的写作基础。

二、重视语法知识的教学

文章由汉字组成，而这些汉字需要正确地排列，语法知识的重要性显而易见。在写作教学中，要帮助学生打牢文字基础，重视语法知识的教学。

例如，很多学生不打草稿，都是直接写作，导致作文中经常出现错别字和语法错误，影响了文章的质量，这些小问题不解决，学生就写不出好文章。针对错别字的问题，我在教学中特别重视让学生积累汉字的正确写法和应用方法。语文课上我都会抽出5到10分钟时间让学生练字，不仅要练习正确的写法，更多的是让学生在练字的过程中记忆汉字正确的用法，以便在作文中尽量避免出现错别字。每周我会专门抽出一节课的时间作为语法专项讲解练习时间。在讲解语法的过程中，我主要结合日常生活中的场景指导学生提高语法使用的正确率。这样的教学模式有利于学生熟练地掌握语法知识。通过近一个学期的语法教学和汉字教学，我能明显地感受到他们作文中曾经出现的问题减少了很多。虽然作文水平没有很大提升，但没有了基础性的小问题，这对于学生来说也是很大的进步。

三、拓宽学生的写作视野，激发写作灵感

写作的灵感是完成一篇文章的关键，如果有了写作灵感，写作过程会很顺畅，作文内容也会让人眼前一亮。相反，如果学生积累了很多优美的句型，但是没有写作灵感，文章的水平也不会很高。所以，在写作教学中，要指导学生拓宽写作视野，产生写作灵感，提升作文水平。

由于受传统教育理念的影响和教学设备的限制，教师教学的主要场地是课堂，但是教室的空间狭窄，光靠课堂教学，会严重限制学生写作灵感的迸发，不利于提升作文水平。要解决这个问题，我带领学生走出课堂，走进社会生活和社会实践中，寻找写作灵感。如在描写大自然的写作活动中，我让学生在课堂上当堂写，但是学生接触自然环境的机会少，不知道写什么，大部分时间都是在咬着笔头抓耳挠腮，为了完成作文任务，只能东拼西凑，作文内容失真。这次作文水平不高是由客观因素导致的，情有可原，所以在第二次进行同类型的写作训练前，我带领学生到郊区的公园秋游。学生都很开心，走走看看，领略秋天的风、秋天的树、秋天的河等秋景。在这个过程中，我让学生用笔随时记录所见所闻所感，然后回到教室写一篇描写秋景的文章。我在批阅学生的作文时，能明显感受到写作的内容丰富了，而且灵动活泼，迸发出灵感的火花，很多学生的文章质量都达到了优秀级别。

四、教师之间加强合作交流，提高教学水平

在作文教学中，教师的指导作用不能忽视，所以教师之间要加强合作，不断提高教学水平，以便更好地指导学生作文。

例如，我曾经因为遇到了教学问题，导致了教学进度停滞不前，一直没有找到比较好的解决方案。在一次听课过程中，其他教师在教学这一内容时运用的教学方法，让我受到了很大启发，于是课下我与那名教师讨论，向他请教。果然，效果很好，解决了我的困惑。于是，我们经常组织写作教学研讨会，大家讨论和交流各自在教学中出现的问题和解决的方法，这极大提高了教师的教学水平和教学效率。

总而言之，写作是语文教学的重点，教师要重视教学计划的制定，结合本地的教学实践和学生的学习情况，及时调整教学方法。写作教学与阅读教学联系紧密，教师要注重通过增加学生的阅读储备，为写作能力的提高打下良好的基础。写作灵感是完成一篇文章的关键，教师要指导学生拓宽写作视野，产生写作灵感，提升作文水平。教师的指导作用不能忽视，教师之间要加强合作，不断提高教学水平，以便更好地指导学生作文。