VBSE背景下中职会计线上线下课堂教学的实践分析

◎ 高乔羽

从专业上来讲，会计是一门应用性和实践性很强的学科。然而疫情期间，学生在家中进行线上学习，没有办法到学校进行实务操作，很多中职学校的会计专业教学会出现有协作理念而无实践的情况，教学只谈理论而脱离真实工作环境，导致学生学到的知识难以在实际工作中发挥作用。

VBSE(Virtual Business Social Environment)是虚拟商业社会环境的意思，虚拟商业社会环境系统是依照经济市场上企业的实际经营管理过程进行全方位仿真设计的，基于虚拟商业社会环境的会计专业教学系统，学生可以通过会计实务操作，体验真实的企业工作环境，进而提升专业技能。本文针对VBSE 背景下中职会计线上线下课堂教学的实践进行研究，同时也为其他专业的实训提供借鉴。

一、VBSE背景下中职会计线上线下课堂教学的实践分析

1.把企业搬进校园

根据目前的状况和疫情期间的教学成果来看，线上教学也需要进行会计实务培养，建议在课堂教学中引入VBSE，做到不论是线上还是线下都能够培养学生的实务操作以及团队协作能力。VBSE(Virtual Business Social Environment)指的是虚拟商业社会环境(以下简称VBSE)，它是由用友新道公司最新研发的一款跨专业的综合实训软件，这款综合实训软件最大的功能是能够对市场中真实商业社会环境中的行业状况、部门进行系统模拟，能够达到让学生有机会在校内就接触会计专业实务和让会计原理在实践中应用的目的，进而培养学生的实际操作能力、团队协作能力、解决问题能力、财务能力以及沟通能力等。

VBSE 是基于国内企业的组织架构、财务状况、经营过程与财务操作环境的模拟呈现。中职学生可以在VBSE 中进行不同的角色扮演，使每个学生都能够扮演不同的角色进行仿真经营和业务运作，进而收获实操经验，如此一来，就可以弥补学生在学校内难以接触企业真实财务工作的不足。此外，让每个学生在模拟中都有自己的角色可以激发学生对财务工作的兴趣，激发学生的工作使命感，再加上VBSE 有角色合作这一部分，可以让学生积极参与小组合作，能够有效提高学生的团队协作能力。建议将VBSE 课程放在第四学期开设，因为会计实务是以会计理论作为支撑的，想要在实操上得心应手，需要学生有一定的理论基础，先学习理论，而后让理论有机会应用于实践，使学生能够进一步巩固理论知识。在VBSE 实训课程应用于我校会计专业的学期中，受到了全专业师生的一致好评，VBSE 在我校会计专业的应用时间是高二阶段的后半学期，当时已经完成了理论的线上教学工作，学生已经大致掌握了会计核算的理论知识，后半学期的主要教学内容是指导学生填写和流程相关的表格、单据等，熟练制作各种财务表格。

VBSE 会计专业综合实训课程能够让学生有一个从校园到社会的过渡阶段，学生能够在这个阶段接触到会计工作的日常业务、操作流程等，使其将所学知识融会贯通，进而帮助其获得对财务工作的更深层次的认识，帮助学生在走向社会前做好知识与心理上的双重准备。

2.对VBSE提供专项资金支持

因为大多中职学校属于财政全额拨款的事业单位，本校资金规模有限，所以难以做到引进人才，加大教学设备投资。随着社会的发展和进步，政府也应该对中职学校的师资建设进行完善。在本案例的研究中，建议中职学校会计专业向政府申请师资建设资金，加大对中职会计线上线下课堂教学实践中优秀师资的投入。投入资金需要进行单独预算，而且在投入资金前需要做全面性和系统性的评估，如所需资金是多少，哪个环节所需资金以及教资建设最多，以便政府职业教育专项经费的投入能够真正用到实处。

笔者建议采取职业教育专项经费这一方式，促使中职学校会计专业能够在政府财力合理配置的前提下，让会计专业的学生不论是在线上还是在线下都能享受到VBSE 课堂教学，从中获取实务经验，从而使中职学校的学生符合企业的岗位需求、符合职业教育的需求。在政府专项经费不足的情况下，中职学校教育专项资金可以从教育费用附加、人员工资、教资培训费、用人单位招录费用中提取，这样可以使中职学校会计专业教育经费有稳定、充足的保障。

二、结语

总而言之，通过疫情期间的线上教学，我们能深刻地体会到VBSE 课程的灵活性，它能够在很大程度上模拟实务操作环境，解决了之前会计学生缺乏实务经验的问题，也能够很好地解决线上课堂难以进行小组沟通、培养团队协作能力的问题。