中职计算机应用专业工作室教学研究与实践

◎ 吴 勉

当前，以学科为本位的课程设置严重制约了中职院校的课程改革。如何深化人才培养模式，更新教学内容，改进教学方法，深化课程改革，全面培养学生的综合素养和职业能力，是当前中职院校普遍面临的问题。

一、计算机应用专业工作室教学模式对人才培养的重要性

随着社会的不断发展，计算机技术在人们的日常生活中起着越来越重要的作用，对人们的衣食住行各方面都产生了重要的影响。人是使用技术载体的主体，技术人才对社会进步具有推动作用，科技的进步也使得计算机技术不断地更新迭代，每一次技术的进步都需要计算机人才的积极探索和创新，因此，对计算机人才的培养任务是重中之重。虽然我国绝大多数的中职院校都陆续开设了计算机应用专业，但是教学手法落后，依旧以理论学习为主，这已经不能很好地适应我国的国情与时代的发展，对人才的培养具有不利的影响。此外，在学习理论知识的过程中，学生与教师之间缺乏互动，学生缺乏实践的机会，学生无法在学校学习期间培养实践能力，这将会使企业对中职人才失去信心，对中职教育产生怀疑，学校与企业的人才对接失败，最终对社会的发展也会产生不利的影响。

因此，培养计算机应用专业人才时，教师可以在讲授理论知识的同时加入一些实践内容，建设以工作室教学模式为基础的计算机应用专业人才培养模式，这对计算机应用专业人才培养的意义重大。

二、工作室教学模式的优势

工作室教学模式的最大优势就是将企业的项目作为学生的教学资源，在实践中以具有实际性的企业项目为教学内容，学生可以提早体会到将理论知识运用于工作中的方法。工作室教学模式还有利于学校聘请企业专家对学生进行现场指导，企业专家可以根据学生的作品对学生进行精细的技术指导，对学生发散思维与拓宽视野有积极的促进作用。学生在对企业项目进行实践时，可以更好地锻炼自身技能。

除此之外，工作室教学模式还对教师的教学水平与科研能力的提高有非常大的作用。在工作室教学模式中，工作室的组建以教师为中心，教师是项目的领头人，对教师的业务能力有很高的要求，在与学生进行实践的过程中，教师自身的能力得到了提高，并在一定程度上对教师的知识体系进行了更新。

三、构建基于计算机应用专业工作室教学模式

1.创新教学环境

在传统的课堂教学中，教师开展教学工作往往只需一张讲台、一个教室、几台计算机就可以了，学生处于被动接受知识的状态，学习氛围比较沉闷、枯燥。创新教学环境，将教学与工作室情境结合起来营造良好的企业氛围是当下一项十分紧迫的任务。具体而言，教师可以合理布置实训室的环境，在墙上、黑板上张贴、绘画企业的口号、规章制度、岗位要求等，宣传企业文化，创建企业情境和氛围，调动学生的积极性，给学生带来更加真实的情境体验。

2.计算机应用专业工作室教学模式的具体运行

在进行实际的计算机应用专业工作室教学模式之前，教师要对工作室教学模式进行分析，根据计算机应用专业工作室教学模式的特征，向学生解释与说明计算机应用专业工作室教学模式的具体实施办法，然后教师根据学生的个人意愿与兴趣，以及对自身能力的考虑选择对应的工作室，再对所选的工作室进行二次筛选，选出符合自身期待的岗位。在计算机应用专业工作室教学模式的教学过程中，由计算机应用专业的教师负责教学流程的管理和把控，在每一个环节都要以专业的教材内容作为学生学习的保障，教师还要重点关注学生的主观能动性，按照学生的学习兴趣划分内容。

3.计算机应用专业工作室教学模式的管理

与传统的计算机应用教学模式相比，计算机应用专业工作室教学模式以实际的工作项目为教学内容，根据企业的管理流程对学生进行管理。对此，教师要制定相应的配套管理制度，保证对教学各环节进行严格的监督和把控，并根据管理体制激发学生的学习积极性与学习兴趣。

四、结语

综上所述，工作室教学模式可以培养高技术、高素质的计算机应用专业人才，在有限的时间内提高教学质量，完成对计算机应用专业人才的培养任务。中职院校和教师要充分发挥计算机应用专业工作室教学模式的优势，利用计算机应用专业工作室教学模式调动学生的积极性和主观能动性，锻炼学生的实践能力，从而实现对计算机应用专业实用型人才的培养。