高中信息技术课程实施中的问题与新课标的考量

◎ 杭玉柱

随着科技的不断发展，社会各个领域逐渐向信息化迈进。在这样的背景下，教师不仅要丰富学生的知识储备，还需要关注学生的信息素养。信息技术是依托于信息化产生的一门课程，在学习信息技术的过程当中，学生可以对自己的信息素养进行提升。在以往的信息技术课程当中，教师更多关注的是提高学生的信息操作技能，教学生如何使用一些办公软件解决生活当中比较常见的问题，缺乏对学生创新能力的培养，导致学生在信息技术的学习过程当中只是按部就班，没有发挥自己的思维能力和想象能力。在这样的情况下，学生的信息素养无法得到提升，学习效率和质量也没有达到新课标的要求。因此，教师应该在教学过程当中改变自己的教学方向，使信息技术课程不再停留于简单的软件操作和解决一般问题上，而是更应该教给学生如何灵活地运用信息技术，通过信息技术综合应用能力解决更多实际生活当中出现的问题，设计一些创造性内容，发挥学生的想象力。

一、开展趣味信息技术教学，提高学生的学习兴趣

随着信息化的不断深入，学生越来越早地接触了信息技术教学，无论是在小学、初中，学生基本上都对信息技术有了一定的了解。所以在高中信息技术课堂教学中，学生的学习需求已经不再局限于传统的信息技术，更需要的是提高自己各方面的能力，得到更多实时和流行的资讯。在以往的教学过程当中，教师采用的大多是自己做一步，让学生跟一步的教学模式，这样的教学模式只是让学生进行了短暂记忆，没有做到让学生真正将这些知识吸收并灵活运用。且这种教学对学生没有足够的吸引力，没有新鲜感，很难提高学生的学习兴趣。因此，教师需要改变以往的教学模式，开展趣味信息技术教学，提高教学效率。

例如，在学习《认识信息》的时候，教师可以让学生讲讲信息化的到来给社会带来了怎样的变化，学生最先想到的就是移动支付，以及可以在网络上寻找资料，查询自己想要知道的东西，网络带来的就是便利。教师通过与学生互动，调动学生的思维，使其对信息技术进行思考，从而营造富有趣味的教学环境，激发学生的学习兴趣，增强其对信息技术知识的探索欲望。

二、提高学生对信息技术的重视程度

信息技术虽然不是一门主要的科目，但对学生能力的提高有着非常重要的作用，它能够培养学生的操作能力，帮助学生适应当前社会发展。但是高中阶段学生的学习压力非常大，大多数学生还是比较重视语文、数学、英语这些主要科目，对信息技术的重视程度普遍不高，导致学生在高中信息技术课堂上经常会干一些别的事情。包括教师在内，教师对信息技术的印象还停留在以前，对信息技术教学的重视不足。同时，教师的教学策略也没有根据学生的需求进行制定，导致教学与学生不贴合的情况出现，极大地影响了学生的学习效率和学习自信心，使学生觉得信息技术是一门可有可无的学科。

例如，在学习《数据采集》的时候，教师可以让学生设想：如果要做一个调查问卷，应该怎么做。很多学生会利用传统的方式给路人发放调查表，然后再将这些调查表收集起来，最后总结调查数据。教师可以给学生讲述利用信息技术可以在网络上给每个人发送电子问卷，这样就可以有更多的人接受问卷调查，通过系统的数据采集以及汇总将调查结果最快地展示出来。让学生感受到信息技术在现代生活中的重要性，从而调动学生在学习过程中的主动性，提高学生对信息技术的重视程度。

三、拓展学生信息技术未来发展道路

信息技术的重要性促使信息技术未来的发展道路非常广阔，在信息技术教学过程当中，教师可以为学生讲授一些信息技术未来的发展方向和就业方向，从而使学生能够对信息技术有更深入的了解，这样，学生在学习信息技术的过程当中，主动性和积极性也会被很好地调动起来。

四、结束语

在高中信息技术教学过程当中，教师要根据新课标的考量，关注学生的知识储备以及学生对信息技术的灵活运用，提高学生的综合能力。运用趣味信息教学激发学生对信息技术的学习动力和学习欲望，提高学生对信息技术的重视程度。教师要根据学生的需求制定合适的教学策略，为学生拓展信息技术未来发展道路以及就业前景，充分展示信息技术对学生学习的重要性，使高中信息技术教学能够顺利、高效地开展。