初中数学教学中学生创新思维能力的培养对策简析

2021-04-07吴观权

中学课程辅导·教学研究 2021年33期

◎ 吴观权

在素质教育不断深化和发展的情况下，近年来，如何提高学生的整体素质已成为教育工作者的难题。随着社会对中学数学教育的重视，数学教师应该在培养学生创新能力方面发挥良好的作用。数学本身具有很强的通用性和抽象性，在培养学生的创新能力方面具有独特的优势。

一、学生创新思维以及创新能力的现状分析

新的教育时代，教育的主要目的在改变：由单一的“成绩第一”教育模式改变为范围更广、更加注重学生综合能力及创新思维的培养。在教学中，教师发现中学生的创造性思维能力相对较弱，创造性学习意识没有得到有效培养，他们认为，是传统教育模式影响了中学生的创造性思维能力。学生不能支配课堂学习，也不能独立思考，大多数教师更加重视学生的考试成绩，这给中学生带来很大的压力，如不改变这种陈旧的教育模式，将会使学生遇到数学难题时望而却步，甚至厌学、弃学。

二、学生创新思维和创新能力的培养对策

1.转变传统的教学观念

教师要想培养学生的创造力，就必须强调学生的主体地位。在我国，由于传统应试教育理念的影响，加上长期养成的固定思维和教育习惯，仍然有许多数学教师在教学时以教师为中心，很少考虑学生的学习需求和认知水平。在培养学生的创新能力方面，教师的创新意识在一定程度上起着促进作用。思想是行为的先行者，如果教师缺乏科学的教学理念，教学效果就会大大降低。因此，在新课程理念下，初中数学教师必须以改变以教师为中心的教学理念，建立以学生为中心的教学理念，以促进学生全面发展为目标进行教学。在制定教学计划时，需要考虑采用的教学方法和实施的教学内容是否有利于培养学生的创新能力。只有教师将学生置于首要位置，才能为学生提供个人发展的空间。因此，初中数学教师的首要任务是转变传统的教学观念。

2.营造活跃自由的氛围

心理学研究和实践证明，形成和发展创新思维需要良好的外部环境。因此，在初中数学教学的设计与实施中，教师要注意营造良好的课堂环境和生动活泼的氛围，协调师生之间、学生与学生之间的关系，并为此创造条件。例如，在学习新知识时，教师首先可以使用充满活力的语言减轻学生对新知识的抵抗，然后适当地给学生设置一些需要独立思考的小问题，使学生积极参与思考。在课堂指导过程中，教师可以让学生主动进行创新性探究，突破传统课堂模式的局限性，使学生参与新知识的学习，与教师平等沟通，通过启发和建议实现创新思维的发展，培养学生的创新思维能力。此外，培养学生的创新能力与学生父母有着密不可分的关系。父母应该营造有利于学生学习的家庭环境，鼓励学生在知识的海洋中探索，并有效地吸收所学知识。学生也应该意识到自己的问题，并在学习过程中积极思考。教师还应注意在课堂上建立学生之间的关系，使学生能够真正主动地参与课堂讨论，在温暖的氛围中激发创新思维。

3.开展丰富的数学实践活动

为了培养学生的实践技能，应再次强调高质量的教育。数学教师需要重视这一点，根据教学实际情况开展各种数学实践活动，并利用实际活动提高学生的学习能力。此外，实践活动是培养学生创新意识和能力的手段之一。学生必须在现实生活中动手操作，在这个过程中，他们可以有效训练和培养自己的创新能力。数学教师如能明确认识到这一点，在教学过程中结合教学内容开展数学实践活动，鼓励学生积极参与，就能使学生的数学学习能力、创新能力和综合素质得到提高。

例如，教师在讲到图形的相关问题时，可以利用生活中的物品，比如剪纸图形、教学楼、书本等常见物品，让学生举一反三，从而更好地理解数学知识。这些实践活动可以有效地将生活内容和数学教学内容相结合，缩短学生与数学学科之间的距离，提升学生的实践技能。

总之，培养学生的创新能力是数学教师在新形势下必须执行的一项教育任务。数学教师应该转变以往的传统教育思想，把工作重心转移到学生身上，关心每个学生的心理动态及学习进度，打造高效的数学课堂，为学生的学习及创新意识的培养打下牢固的根基。