绿色教育视角下的高中化学课堂教学新法

◎ 陈 来

所谓绿色化学，指的是在生产和生活中要竭尽全力避免使用部分高危险和高污染的化学品，大力开发环保资源，提高资源利用率，最大限度降低污染程度，从而达到节能环保的目标，实现环境友好新理念。高中化学教学会涉及很多实验操作，为了落实绿色环保理念，需要正确处理实验产生的废弃物，避免形成小型污染源。因此，基于绿色教育视角，教师要在高中化学教学中有意识地培养学生的绿色环保思想，使化学教学的开展与新时代的发展需求相符合。

一、绿色教育视角下高中化学教学理念

首先，在高中化学教学中有效融合绿色环保思想，可以从根本上改变传统教学体系。在高中化学课程中不断渗透和充分体现可持续发展理念，可以使化学教学理念融入更多与时俱进的内容。在传统化学教学中，教师更加侧重于知识和技能的讲解，虽然这对学生知识水平的提高效果显著，但是与现阶段不断发展的时代要求不符。在绿色教育理念的引导下，教师在开展高中化学教学活动时，并不是单纯地关注学生掌握知识和技能的情况，更需要投入一定时间和精力，引导学生深刻感受与自然和谐共处的意义，从而树立绿色环保思想。

其次，在教学实践中，教师以化学知识为基础，为学生营造绿色的学习环境，通过潜移默化的影响，转变学生的思想意识和观念，进而慢慢影响社会上的各个群体，使人们逐渐树立并强化绿色环保意识，从而为提高全民环保意识助力。这样一来，学生在学习化学知识的过程中，也能持续激发自身的环保意识和强烈的责任感，并在日常生活中规范自身行为。

二、绿色教育视角下高中化学课堂教学策略

1.把控实验药品剂量，培养学生环保意识

在高中化学实验教学中，教师不仅要管理好相关的教学工具，在实验操作中，还应该严格把控药品剂量，在保证不浪费药品的前提下，有效避免药品的流出为环境带来的危害。在化学实验中，涉及的大多数药品都具有较强的腐蚀性，部分药品毒性较高，会对学生的身体健康带来不利影响，还会对环境造成威胁。因此，在化学实验操作中，严格把控药品剂量是一项必须引起重视的工作，尤其是那些能严重污染环境的药品，教师必须对其使用剂量进行严格把控，如果条件允许，可以选取一些无毒无害的药品替代，在顺利完成相应的实验的同时，最大限度地降低环境污染的可能性。

2.创建教学情境，渗透绿色化学理念

在高中化学教学中，教师扮演的不只是传授者的角色，还是课堂教学的策划师，要想在课堂教学中更好地渗透绿色化学理念，首要任务就是强化教师的绿色化学理念。一方面，学校要不断加大培训教师的力度，让教师深入理解并牢牢抓住绿色化学的本质，为接下来的教学奠定基础；另一方面，学校要鼓励教师“走出去”，了解现阶段化学的发展趋势，不断提高自身教学水平，以便更好地在绿色化学教学中为学生树立学习的榜样。要想在高中化学实践中真正融入绿色化学理念，教师要结合具体的化学知识，构建特定的教学情境，吸引学生主动参与，并从中体会绿色化学，最终落实到自己平时的学习中。

例如，在开展《硫在氧气中燃烧》的实验教学时，教师可以在实验环节构建情境，实验操作过程中会产生二氧化硫，这种气体带有刺激性气味，如果让这种气体自由扩散，就会导致空气污染。因此，教师在引导学生进行实验时，不仅要提醒学生尽可能地减少药品的使用，还可以准备一个浸湿的棉花球，用镊子将其轻轻取出来，并放置在器具口的位置，这样一来，就可以有效降低实验对空气造成的污染。

3.微型化课堂实验，落实绿色教学理念

在高中化学实验活动中，将实验微型化可以实现绿色教学的重要目标。例如，在对氯气进行制取时，教师可以考虑适当缩小反应容器的方法，不断减小烧瓶体积，这样一来，加入高锰酸钾的剂量便会逐渐减少，之后借助漏斗向烧杯中添加一点浓盐酸，会生成黄绿色气体，这就意味着微型化化学实验成功完成。事实上，现如今的很多化学实验已经融入绿色环保理念，例如，在铜和浓硝酸反应的实验中，借助无色透明塑料袋控制NO2可以在一定程度上减少空气污染等，但是还有一些化学实验忽略了这些细节，如在对C2H4进行制取的过程中会产生SO2，SO2属于有毒有害气体，会影响学生的身体健康。因此，教师要适当减少或替换化学用品用量，不断推动化学实验教学朝着微型化方向发展，有效落实绿色教学理念。

综合而言，高中是学生学习化学知识的初级阶段，正值学生树立绿色环保意识的重要时期。教师在开展高中化学教学时，要立足具体的教学知识，创建教学情境，注重渗透绿色化学思想，积极引导学生从绿色化学的角度看待问题，严格把控实验药品剂量，强化学生的环保意识，从而将这一思想一直沿用至将来的学习和工作中，推动化学课堂实验微型化绿色发展，使学生学会与自然和谐相处。