谈小学数学中开展情境教学的策略

穆瑞军

在小学数学的教学中,教师要采取有效的方法,培养学生的数学学习的能力,通过创设情境,提高数学教学的效果,进一步的推动学生学习的积极性,特别是在情境的构建过程中要融入更多的创新元素,运用系统化整体化的数学思路,让学生对所学习的数学知识,有整体的认知和建构。建构主义学习理论特别强调学习主体的主动建构性,以及在社会文化的历史环境下进行知识的内化。情境教学法就是建构主义学习理论所提出,并且推崇的学习方法。

情景教学法主要运用于新课导入、课堂教学以及巩固所学知识,是一种寓教于乐的教学方式。其主要是通过教学情境生活化的方式以及学生认为抽象的数学知识结合在一起,让学生从活跃不安的氛围中快速地将注意力集中到课堂上。所以,引入一些现实生活中的实际问题,通过打造成情境,让学生能够从中抽象出数学的基本元素和原理,在直观的现实生活和数学的问题之间建立起来联系。可以通过构建情境培养学生的学生数学的理解能力,进一步带动学生的主动学习,从而提升数学学科教学的效果。

一、构建有趣的数学问题情境

在小学数学的教学活动中,教师要特别注重通过问题情境的构建,让学生感受到数学学习的趣味性,通过设计趣味性强的活动,让学生们积极地参与进来,培养他们主动学习的动力,而问题情境的构建需要教师根据当前所学的内容,以及学生已经具备的知识和能力特点进行设计。问题如何解决需要有一个分析的过程,所以,小学数学教师通过构建情境,让学生们掌握这一问题情境当中所具备的各种条件和要素。通过进一步的培养学生们数学学习的内部动力和积极性,让学生们更好地从中发现数学学习的自身价值。对于小学生上学期数学而言,问题情境是如何呈现的,他们是否能够理解,这些都需要进行充分的考虑。因此,问题情境要有问题作为核心,而情境是辅助学生理解和分析问题的重要的依据和线索。小学数学教师要从问题情境的分析和研究入手,提高学生们学习的综合效能,让学生们围绕着问题的分析和解决的尝试,提高自己的综合学习的能力。

二、结合故事打造数学学习的情境

小学生们特别喜欢听故事,在故事的环境氛围之下,他们学习数学可以起到更好的效果。小学阶段,学生的智力正处于发展阶段,对数学问题的思考不能和成年人相比。身心发展都不太健全,必须借助于引导,才能消化数学知识。所以,在数学教学过程中引入故事情境,恰好符合该阶段学生的心理特征。选择那些学生感到新鲜有趣的故事或者学生非常熟悉的故事,都可以很好地创设情境,让学生的注意力被吸引过来,让他们保持专注的状态,从而促进数学问题的理解和掌握。因此,教师平时要善于收集故事,也要善于创编故事,能够贴合着小学生们的学习特点,进行故事的打造。故事化的情景氛围,让小学生们把前后的信息串联起来,从整体上去理解这个故事到底讲了什么,然后,进一步地从数学的角度进行抽象的理解和建构,所以,看似与数学学习无关的故事,便被赋予了更多的数学自身的特征,学生的学习也能够在一种有趣的氛围和状态下来进行,很好的提升学习的效果。因此,小学数学教师要做一个会讲故事的人,也要做一个会打造故事情境的人,善于综合运用实物和多媒体教学等多种方式来进行教学工作。要能够主动地调节学生们在数学故事当中的状态,帮助他们理解和建构故事当中数学的模型,从而进一步丰富学生的数学学习的效果,提高他们数学学习的综合能力。

三、结合生活情境来构建数学的环境氛围

现实生活中有很多数学学习的元素,而教师要善于挖掘整理这些元素,将其运用在数学的教学过程中。教师在教学中也应充分挖掘并利用生活中的素材,为学生创设生活化的教学情境,如此才能让学生学会运用所学的数学知识以及已有的数学经验主动的探究,从而发散自身的思维。创设生活情境教学也能让学生切身体会数学知识在生活中的应用价值,所以小学数学教师可以更好地探索数学学习自身的特点和规律,要让学生们能够感受到数学在现实生活中是以什么样的状态出现的,通过总结和归纳理解数学学习自身的特点。小学数学教师也可以进一步的丰富数学学习的生活化的素材和资源,善于积累和整合。能够让小学生们在丰富生动的生活化数学素材的陪伴之下,学习数学的知识,也能够进一步的理解数学的知识和内容,让他们的数学学习变得更加高效,从中有更多的收获。因此,生活化的理念的融入对于情境教学的开展来说,是非常必要的一种选择。教师运用情境教学的方式可以完成很多的教学任务,而生活化给我们提供了一种宏观的思路,在具体工作开展当中也可以有具体的详细的指导。小学数学教师有进一步的丰富自己教学创新的能力,并且要有敏锐的数学眼光去整理现实生活当中的数学现象和数学案例,提高生活与数学学习活动之间的联系性,建立起来一种更加密切的互动关系。

总而言之,小学数学教师要重视建构主义学习理论所提出来的情境教学法的应用,加强教学改革,融入更多创新的元素进行情境的构建,要善于培养学生们数学学习的积极性,提高学生数学学习的创新思维,让他们在主动建构当中,发现数学学习的知识结构和问题解决的基本模型,让他们在不断地探索中提高自己的综合能力。在数学的学习中获得更多的满足感,进一步的提高大家数学学习的自我效能感。