浅析如何提高初中数学课堂教学效率

高素梅

学生学习、获取知识最主要的渠道便是课堂这一主阵地,因此课堂教学质量的好坏,效率的高低都会直接影响孩子的学习和发展,就初中数学学科而言,如何把握有限的课堂时间,培养学生各种能力,提高课堂教学效率呢? 下面笔者立足现阶段初中数学课堂教学现状,对该问题进行了探讨和分析,希望能与同科任教师共勉。

一、数学课堂教学的现状分析

现阶段,尽管素质教育已经得到较好的推进和施行,但应试教育的弊端却没有得到有效的改进,学校重视升学率,教师、学生注重成绩仍是学校教育的主打曲。基于此,学生只好在题海中奋战,以此来提高自己对知识点的熟悉度和准确度。目前初中数学课堂教学现状主要表现在以下几方面:

1.部分教师对学生了解不够

对一些老教师来言,他们对数学知识非常熟练,但在备课上不够充分,尤其在对当前学生的了解上,不够全面,尽管业务不错,教学思路清晰,语言逻辑严密,但教学毕竟是教与学的关系,而不是仅仅体现在“教”上面。如此,整个课堂教学过程中,大部分都是教师在讲解,一堂课下来,教师筋疲力尽不说,学生的接受程度如何,举一反三能力如何,显然已成为整个教学的最大的问题。学习好的同学还好一些,但对数学基础薄弱的学生来说,他们只能云里雾里,不知教师所云了。这样时间长了,势必造成明显的两极分化,课堂教学效率也很难得到提升。

2.教学方式单一,欠新颖化

由于数学教学内容较多,课堂时间有限,课堂教学中教师的课堂安排非常紧凑,很少有师生互动或生生互动环节,无论是教师板书还是使用多媒体,通常情况下都是教师满满的知识点、试题的讲解。这样教师教学方式单一,不够新颖,无法吸引学生注意力,再加上课堂上主动参与的学生较少,学生的学习兴趣很难激发,就很容易出现学生游离于课堂之外的现象,这样教学,长此以往,课堂教学效率又如何得以提高呢?

3.对待学生很难面面俱到

课堂教学过程中,由于学生之间存在着一定的差异,学生面对教师所提出的问题,有的学生很快就有答案,但有的学生却是一脸懵懂,这种情况下教师考虑到课堂时间,通常就会选择高高举手的学生来回答,那么数学基础差的学生只能充当看客,有时在其他学生回答之后,这些学生还没有弄明白其中来龙去脉,再加上课下教师比较忙,学生又不主动去向教师请教,这些学生就会落得越来越远,导致出现严重的两极分化现象。

二、提高初中数学课堂教学的方法

1.引导学生对数学学科有一个正确的认识

当今社会发展迅速,日新月异,要想在行业中有所成功,离不开充足的科学知识,也离不开科技化电子产品的运用,若想熟练操作这些高科技设备,必须具备一定的数学知识。因此,教师在初中数学教学过程中,应通过摆事实、讲道理来让学生认识到,数学知识已经渗透在社会各个领域,初中数学知识,已经成为人们日常生活中必须拥有的一种基本知识了。好好学习初中数学知识,才能为自己将来升入高一级学府或者走向工作岗位奠定坚实的基础。当然还可以通过一些名人事例的讲解,让学生充分认识到数学知识的重要性,这样学生才能保持持久的动力去努力学习数学。

2.培养学生学习数学的兴趣

激发并培养学生学习数学的兴趣,是促使学生学好数学的关键所在。大量教学实践证明,学生对数学学科充满浓厚兴趣的同时,就会自觉、主动地去学习,去探究。因此教师在教学过程中,一定要采用多种教学手段来激发学生兴趣。例如教师可以根据所讲授内容来列举学生生活中常见的事例,让学生感觉到数学知识就在我们身边,以消除学生觉得数学知识在生活中无用的偏见;其次教师在教学中尽量引导学生主动去思考一些常见的数学问题,然后再慢慢回到所讲内容上来,这样迂回曲折的讲解,学生就会产生数学知识并不难的感觉,就会饶有兴趣地去学习、探讨;再有就是教师要舍得给学生合作学习腾出时间,让学生在合作学习中,学习他人长处,来弥补自己的短处,并通过小组之间的良性竞争,来激发学生们的争取好胜之心,以至于学生能够主动去分析问题,解决问题,体验数学学习给他们带来的快乐。

3.丰富教学方式,让学生乐于数学学习

提到数学学习,大部分同学都会觉得好枯燥,这是对数学学科的一种非常直接的判断。的确,数学学习,无外乎公式、定理和冗杂的计算,但教师运用了恰当的教学方式,同样也会收获新颖和生动。例如教师可以将公式、定理的记忆转换成小组之间的比拼,可以将复杂的题型运用多媒体的动画功能展示出来,让学生脑海里形成一种建构的同时并留下深刻的印象,还可以通过实物展示将难以理解的几何题趋向于生活化……总之,丰富的教学方式的运用,能很好地减少学生对数学学科的畏难意识,让学生对数学学科有一种新的认知,并乐于数学知识的探讨和学习。

4.培养学生自我学习能力

教师的“教”是为了“不教”,授之以鱼不如授之以渔,说的就是这个道理,教师适时地点拨和正确的引导,会起到事半功倍的教学效果。初中学生好奇心强,凡事喜欢去问个为什么,教师应该抓住学生的这一特点,根据教学内容适时为学生创造自学和讨论的机会,在此基础上引导他们自主研究学习。这样渐渐地学生的自我学习能力就会得到有效的锻炼和提高,这对学生数学学习,乃至终身学习都会打下坚实的基础。

总之,初中阶段处于关键时期,对学生的整个成长和发展来看,非常关键,就初中数学教学来言,教师应结合学生特点,善于采用新颖的教学方式,激发学生学习兴趣,让学生发自内心的喜欢数学学科,这样提高初中数学课堂教学效率便会指日可待。