如何培养学生的对语文的学习兴趣

◎ 王 盘

兴趣是最好的老师，兴趣是学生探究学习，深入理解知识的前提和基础，因此在实际教学时，应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而提升教学质量和学习效果。那么老师在平时的教学中如何做到提升学生学习语文的兴趣呢? 笔者从多个角度讲述了如何培养学生对语文的兴趣。

一、课堂前的故事引入

新课程标准对于语文教学提出了更高的要求，在语文教学中应注意学生听、说、读、写能力的全面培养，开展教学的目的不仅仅是传授知识，更应该锻炼学生的基本学习素养。语文以汉语为讲授语言，对学生缺乏吸引力，导致语文课堂教学气氛沉闷，学生参与课堂教学活动的积极性不高。为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课前注重学生的参与性，在课堂开始时用小故事的导入方式迅速吸引学生的注意力，为语文教学的进行奠定良好的基础。并且为了更好地提高学生的参与度，教师可以让每位学生自己准备一个语文小故事，在语文课堂上分享给全班同学，故事结束后既可以表达自己的见解，也可以让其他学生发表看法，这样的方式既能快速稳定课堂秩序，集中学生的注意力，很好活跃课堂气氛。并且这种学生自己参与课堂的教学手段能够最大限度满足学生的主体地位，通过引入课堂故事的方式，激发学生的学习兴趣以及对知识的探究欲，从而引导学生主动参与课堂教学。例如，在上《背影》时，老师可以选择让学生自己将一些背影的故事，激发同学对接下来课堂知识的兴趣，除了这些，老师还可以在课堂的开始播放一些视频激起学生对课堂内容的兴趣。

二、多媒体设施的利用

1.利用声音吸引学生

语文学习的重点在于培养学生的听、说、读、写能力，作为语言学习的必备基础技能，听是读和写的前提和关键，传统的语文教学一般采用挂图、实物、黑板等锻炼学生的语言能力，但是这种方式只能激发学生的观察兴趣，却忽略了学生倾听能力的培养，而多媒体技术就能很好地克服传统教学模式的缺陷，利用教学视频或音频中的声音信息，激发学生的倾听兴趣，培养学生的倾听能力。例如，在教授《观潮》这一课时，课本主要描写了观潮的场景，场景雄伟壮观，教师在教学中可借助多媒体声音让学生感受潮来时浪涌岸滩、汹涌澎湃的气势，借助投影和录像，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进、浩浩荡荡的壮阔之美。借助多媒体技术，创设视听情境，能够调动学生的视觉和听觉，激发学生的学习兴趣，显著提升课堂教学效果。

2.利用多媒体展示相关的图画激发学生的兴趣

随着现代科技的进步，多媒体技术逐渐被人们所认可，并且在教学方面起到了很强的作用。例如在《苏州园林》教学中，在教学之前可以先向学生用视频的方式展示苏州园林的美景，让学生形成直观的视觉感受，由此引入本课的教学内容。教师可结合课本教材，合理设置一些探究问题，引导学生思考分析，并认真研读课本，寻找答案。通过这种多媒体展示的方式，为学生创设直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，并对课程知识形成直观的视觉感受，促进学生的创造性思维发展。

3.运用多媒体培养学生对语文读

阅读是需要学生先对课文有了一定的了解后在经过自己的朗读带入情感。在实际教学中，相关研究表明，通过再现其中的场景，能够引发学生的情感感悟，拉近学生与课本教材之间的距离，同时增强学生对于语言文字的感知力。如讲授余光中先生的《纸船》时。教师可以向学生展示与课本教材相对应的场景，即在深蓝的大海中，一只白色的纸船在广阔的海面上漂浮，在波浪中摇曳，而右下角一只鲜红的蜡烛在闪烁着微弱的光。教学视频中鲜明的颜色对比，形象生动的画面动态呈现，能够快速吸引学生的注意力，学生能够深刻地感受到作者表达的思想情感，即对母亲的强烈思念，以及对祖国的深沉的热爱。在教学情境中美的意境能够培养学生的情感感知能力，加深学生对知识的理解，体会到语言文字中的深层次内涵，激发学生的阅读兴趣，此外，基于教学视频使学生对课程的学习内容形成一定的了解，之后再引导学生阅读，能够有效地提升阅读教学效果。

4.运用多媒体提升写作的兴趣

在语文的学习过程中，写作也是必须会的一项技能，实际上，在语文教学中，很多学生不愿意写作文，甚至惧怕写作文，根本原因在于没有意识到写作的乐趣，教师可借助多媒体创设良好的教学情境，激发学生的写作兴趣，在兴趣的驱使下，学生才能更加认真地进行写作，培养学生的写作技能。

三、通过称赞引导学生对语文的兴趣

在学习的过程中，教师的称赞是对学生最大的鼓励，在语文的学习过程中，教师经常会向学生布置任务，但是在学生的成长过程中并不会一下子就能达到完美的结果，不过教师在学习的过程中需要给学生一定的称赞，只有这样的方法才会给学生一定的鼓励，因为只有这样的鼓励才能让学生的信心大增，帮助学生更好地学习语文，因为学生在学习过程中难免会遇到失误，这个时候就需要一定的鼓励。

四、注重学生课外实践,培养兴趣

我国教育家孔子在两千多年前就说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中，教师应积极组织开展课外实践活动，激发学生的学习兴趣，合理设置课外实践活动，有利于让学生应用所学知识解决各种实践问题，培养学生理论结合实际的意识和能力，同时锻炼学生的独立思考能力，促进其思维能力发展。例如，可组织学生开展搜集生活中的错别字的课外时间活动，将搜集的资源进行整合，制作成手抄报，海报等，进行展示，这样不仅可以让学生对汉字语言形成正确的认知，养成良好的学习习惯，而且可以使学生感知到中国传统文字和文化的魅力。此外，在活动结束后，可组织学生开展讨论活动，不仅掌握了知识，而且学会观察生活，参与社会，提升了其语文学习能力。

总之，“兴趣是最好的老师”，我们应该把培养学生的语文兴趣，贯穿于每一节课，以及每一个教学过程，让学生热爱语文，热爱生活。