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优秀传统文化与高中语文教学相关性探讨

2021-04-07冯在芬

中学课程辅导·教学研究 2021年35期
关键词:高中语文文章内容

◎ 冯在芬

语文是高中阶段的主要学科之一,学好语文有利于学生个人素养的提升,也能为学生在进今后的发展中打下坚实基础。在高中语文课堂中引入优秀传统文化,可以在强化学生语文知识的同时,促进学生文化素养的形成,学生长时间在传统文化的熏陶下,可以树立正确的人生价值观,也有利于学生的人格和品格,进一步养成良好的品德行为,实现学生德智体美劳全面发展。因此,高中语文教师需要结合语文内容对学生合理的渗透传统文化,结合学生的个性发展设定有针对性的学习方案,让学生在轻松活跃的氛围中开展语文学习,激发学生对语文知识的探索欲望,全身心地投入到学习中,更好地完成语文学习目标。

一、中国优秀传统文化融入高中语文教学的意义

1.有利于加强学生文化素养

中国传统文化不仅有丰富的文化作为基础,其中还有坚实的底蕴,在高中语文课堂中融入传统文化知识,可以让语文课堂内容更加丰富多彩,教学方式更加新颖有趣,让学生既可以收获语文知识,还可以丰富学生的知识视野,满足学生对文化方面的需求,激发学生对国家的热情,积极主动承担以民族伟大复兴的责任。同时,站在教育工作长远的发展角度来说,需要对以往的教学进行科学化完善,将传统文化融入各个学科,加强教学的综合质量,这样不仅可以培养学生养成高尚的品德,还能让学生对我国文化有深刻的理解,增强学生的民族自信心。

2.有利于抵御不良文化

在经济社会的迅速发展下,国家之间的文化交流也逐渐频繁,也为中国文化带来不小的打击和挑战。所以,在语文中渗透中国优秀传统文化,培养学生建立正确的“三观”,并且想成正确的判断意识,即使作为高中生也要具备明辨是非的能力,在大量的文化内容中可以取其精华、去其糟粕,实现对外来不良文化抵御的教学效果。

二、优秀传统文化与高中语文教学进行融合的策略

1.多样化教学,强化学生基础

在高中语文学习过程中,需要让学生对中国传统文化有进一步了解,激发学生对知识的求知欲望,才会促使学生主动展开学习,这样才能在语文教学中充分发挥传统文化的作用,并且与语文知识内容有效结合,促进学生的综合素养。例如,在班级实践教学中,教师需要对传统文化的渗透提高重视程度,教师可以采用多样化的教学方法开展教学,如图书、音频和视频等等。采用图书进行教学时,可以为学生呈现不同的历史书籍,在这些书籍中蕴含了优秀的传统文化知识,学生可以在阅读时体会到传统文化的真正意义;采用进行教学时,一当面可以调动学生对学习的积极性,另一反面还能帮助学生轻松掌握其中的文化知识;采用视频教学时,会增强学生对传统文化知识的学习兴趣,并强化学生自身的自豪感,实现学习效率的提升[1]。以上的教学方式可以让学生更愿意走进传统文化知识中,为教师在传统文化知识教学方面提供支持。

2.通过引经据典,学生心领神会

在高中语文教材中,其中融入了很多蕴含中华文化的文章,很多传统文化内容就建立在语文知识内容中。但在高中语文教材中的内容仅仅是一些有代表性的传统文化,是中国优秀传统文化中的一部分,教师可以在教学过程中,为学生讲解其中涉及的传统文化,让学生在扎实语文知识的同时,也可以逐渐接触到传统文化内涵,对传统文化有更深层次的了解,不断丰富学生的知识体系。例如,在学习“荆轲刺秦王”相关知识内容时,教师可以在此文章中为学生扩展一些传统文化内容,这篇文章主要讲述的是战国时期的事,主人公荆轲刺杀秦王的典故,通过这篇文章可以带领学生发现荆轲的国家大义精神,以及精忠报国的爱国情怀,这也是我国传统文化中具有代表性的一部作品。为了进一步强化学生对传统文化的理解,教师可以为学生拓展一些有关精忠报国的文章,教师可以为学生讲述南宋岳飞的英勇事迹,即使文章结构和内容有所差异,但其中的内容价值是相互统一的,还能丰富学生的文化知识。在两篇文章的学习过程中,让学生更全面的了解传统文化。

3.深入化讲解,展开精准分析

想要将传统文化和语文内容进行结合实施教学活动,教师可以挑选出具有传统文化内容的文章为学生详细讲解,采用这样的方式强化学生的知识深度,可以让学生对语文内容有较深的印象,也实现二者结合的真正教学意义[2]。例如,在学习“离骚”相关知识内容时,较深可以对内容进行细致讲解。这篇文章重点突出先秦时代的传统文化,可以让学生通过这篇文章感受到古人屈原对祖国的热爱之情,教师可以带领学生对文章进行注解翻译,给学生介绍一些作者写作的相关背景知识,针对文章中的千古名句深度解析,带领学生从不同角度对文章展开理解,在整个教学过程中,带领学生从整体到部分展开鉴赏,让学生能够充分感受文章的含义和其中的传统文化,在不断的分析中巩固学生的语文知识,帮助学生在脑海中形成完整的知识体现,这样更有利于高中语文知识内容和中国传统文化的有效融合。

4.结合教材课本,进行深入剖析

身为一名优秀的语文教师,需要对教材中的内容有整体性的把控,也要对其中所呈现出的内容进行深入剖析,这样才能在开展语文教学活动时将复杂的知识简单化,让学生更容易全面掌握知识,可以被纳入高中语文教材中的文章,几乎都具有一定的经典性和代表性,其中也蕴含独特的传统文学之美,可以从多个角度帮助学生树立正确的价值观念,并且在思维方式中也有一定的哲学思想,特别是一些传统文化可以让学生对语文内容有更透彻的领悟[3]。例如,在学习“师说”相关知识点时,这篇文章的作者是著名作家韩愈,整篇文章以师生间紧密关系为重点,教师的主要使命是传授知识,则学生需要给教师足够的尊重。在文章的讲解中,教师不仅可以结合时代环境、还可以从文章题目等多角度开展教学,让学生对“传道授业解惑”进行思考和交流谈论,进一步让学生指导“耻学于师、故步自封”这些不好的社会现象,让学生明确在今后的学习发展中教师起到的重要,全面了解作者想在文章表达的想法和情感,并将尊重师长这一传统美德发展并弘扬。

综上所述,在新课标背景下,教师需要对传统文化的渗透提升重视,身为一名语文教师,要承担起对传统文化的传承作用,将其引入到语文知识学习中,深化学生对传统文化的理解,帮助学生以多样化的方式展开知识发掘和探究,实现中国文化的深渊流传。

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