浅谈在初中音乐教学中如何提高学生学习兴趣，培养审美能力

◎ 林木健

在初中音乐课堂教学中，传统老旧的教学模式很难让学生在课堂中有较大收获，对于教师传授的知识，学生无法进行全面、细致的分析和吸收，这对学生在音乐方面的发展是十分不利的。教师想要在课堂上培养学生的音乐审美能力，就需要对课堂活动进行设计。音乐学科的特点要求这门课程的教学环节有新意，能够吸引学生的注意力，因此，教师需要激发学生的兴趣，培养他们的音乐审美能力。

一、当代音乐教学中存在的问题

1.教师教学模式陈旧

在教学中，依旧有很多教师保持旧的教学观念和思想，沿用以前的教学模式，认为学生只要拥有良好的学习成绩就可以了，并不关心学生的全面发展。在初中音乐课堂教学中，教师上课完全就是为了完成自己的教学目标，不用心教自己的学生，这种情况导致很多学生无法拥有正确的音乐审美能力，无法做到全面发展。

2.学生没有学习兴趣

大部分的学生只喜欢网络上的一些流行的音乐，他们认为音乐课堂是枯燥无聊的，因此对音乐课堂提不起兴趣，再加上初中音乐课堂的学习内容比较单一，有的学生就会认为音乐课堂是在浪费时间，没有学习的动力，导致音乐课堂的教学效率十分低下。

二、如何提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力

1.运用新型课堂模式，激发学生对音乐的学习兴趣

传统教学模式下的音乐课堂是枯燥、沉闷的，教师单一的教学方式会让学生对这门学科产生抵触心理，这对学生音乐素养的提升是十分不利的。针对这样的情况，教师需要对自己的教学模式做出改进，进行大胆创新，运用情境教学法，让学生所处的课堂充满活力和创造力。音乐应当是打动人心的，音乐教学也应该是生动的，教师要准确地认识到这一点，发挥音乐学科的优势，不断提高音乐课堂教学的有效性，优化教学氛围，让学生享受音乐，感受音乐的熏陶，从而使其思想得到升华。

如果教师在音乐课堂上只是一味地给学生讲授知识，学生并不会学习到太多知识。因此，在音乐教学过程中，教师一定要关注学生，根据不同的情况为学生创设不同的音乐情境，以此吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，让每一个学生都能够积极地参与音乐课堂，从而提高音乐课堂的教学效率。此外，学生的学习和教师有很大的关系，教师是学生学习的引导者，教师要在课堂上做好表率，帮助学生形成正确的音乐审美观，提高学生对音乐的兴趣。

2.将信息技术融入音乐课堂

互联网时代下的教学应当加强对信息技术的运用。对于音乐教学而言，信息技术的广泛运用具有很大的优势和意义，教师可以通过多媒体设备向学生更加直观地展现音乐作品的魅力，有效提高学生的音乐赏析能力。例如，教师在教学时，可以组织学生观看一些经典的音乐节目片段，视觉和听觉的双重刺激会让学生对音乐作品的感受更加深刻，也能让学生对音乐作品产生强烈的兴趣和学习的欲望。为了让学生认识到音乐对故事情节的烘托作用，教师可以在播放第二次片段时关掉音乐，让学生感受、对比，这样的体验能让学生深刻地认识到音乐对故事情节的烘托作用。由此可见，信息技术在音乐教学中的运用，丰富了学生的音乐体验，让学生对音乐作品的艺术价值有了更加全面的认识。

例如，在教学《我们的祖国》时，教师可以利用多媒体设备播放《爱我中华》《我的中国心》等音乐，也可以让学生观看一些MV，学生通过认真聆听和观看，能够在音乐课堂上学习到更多的知识，还可以培养学生的爱国情感，让每一个学生都拥有爱国的心理，在增强爱国意识的同时，学生对音乐的掌握能力也会变强，很多学生会喜欢上音乐这门课程，从而提高音乐课堂的教学效率。

三、结语

教师要想提高学生对音乐的学习兴趣和音乐审美能力，首先需要强化学生对音乐的认知，拓展学生的音乐知识面。在音乐课堂上，教师需要关心自己的学生，运用新型课堂模式，激发学生对音乐的学习兴趣，并将信息技术融入课堂，降低音乐知识的难度，增强课堂趣味性，让学生认为音乐学习是有趣的，兴趣是培养能力的基础，有了足够的兴趣，学生的学习效率才会提高，音乐审美能力才能提高。