物理学科教学与其他学科的融合

◎ 陶耀坤 马健芸

物理是一门非常有趣的学科，但是很多教师在上课时只单纯讲授课本上的知识点，没有与实际生活相联系，导致学生觉得物理枯燥无味，不愿学习。实际上，物理与其他学科相关联的知识非常多，将其他学科知识融入物理教学，会对学生学习物理起到事半功倍的作用。

一、物理学科与语文学科的融合

在我国的教育领域中，语文一直都是十分重要的基础学科，学习语文不仅能提高自身的语言、写作、表达、理解等多方面的能力，还影响着其他科目的学习。在语文教材中蕴含着许多物理知识，如“欲穷千里目，更上一层楼”“管窥蠡测”“井底之蛙”等内容，包含着物理学科中光沿直线传播的知识；如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”“近朱者赤，近墨者黑”“墙内开花墙外香”“遥知不是雪，为有暗香来”等等，包含着物理学科中参照物、凝华、扩散现象的知识。将语文学科的知识与物理学科的知识有机结合，不仅可以增加物理学习的趣味性，还可以提高学生学习物理和语文的兴趣。

二、物理学科与信息技术的融合

社会在不断进步，信息技术给人们的生活带来了诸多便利。物理本身就是一门以观察、实验为主的自然学科，在传统的物理教学中，教师会通过一些简单的实验给学生展示一些物理内容，但由于条件限制，一些演示实验在课堂上完成比较困难，如“停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？”虽然可以使用温度较高的热水进行加热，但加热至沸腾的时间仍然比较长，使得演示不够及时，跟不上课程进度，一些坐在后排的学生也无法清楚地观察到实验现象。针对这一情况，教师可以事先将实验录制好，在上课时利用电子白板让学生观看录制好的视频，这样既可以节省时间，又能让学生清晰地观察到实验现象。教师在教学中还可以利用信息技术进行模拟实验，如在分析电路故障时，用软件模拟实验，将电池、开关按钮、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电压表连成实物电路，然后分别演示断路、短路现象，分析是哪个元件出现了问题。利用模拟软件实验，既直观，又能保护电路中的元件，避免在演示短路现象时电路中电流过大烧坏实验元件的问题。

三、物理学科与化学学科的融合

物理和化学都是以实验为基础的学科，有很多相通的地方。比如“在一个玻璃瓶中放入一小块硝化棉，然后堵上活塞，硝化棉会马上燃烧起来”，这是由于活塞压缩气体使瓶中空气的内能增大，温度升高，逐渐达到硝化棉的燃烧点。这道题主要是将物理中的摩擦生热与化学中的物体燃烧条件有机地结合起来。教师在讲授《分子热运动》时，可以将化学的原子结构知识融合进来，借助化学中的原子分子模型给学生演示固体、液体、气体分子间的作用力，更易于学生理解。

四、物理学科与体育学科的融合

教师在课堂上总是一味地灌输概念和原理，让学生死记硬背，这样不利于学生提高物理学习兴趣，针对这一情况，教师可以将体育知识与物理知识融合起来。例如，在讲授《摩擦力》这一内容时，教师可以提出问题：为什么体操运动员上场之前会在手上擦抹大量的“白粉”？然后让学生了解这些“白粉”不仅可以增加体操运动员手和被握物体之间的摩擦力，还能减少运动员比赛中的失误。在讲授《相互作用力》时，教师可以提出问题：短跑比赛中，运动员为什么要用力蹬腿？然后让学生了解因为运动员用力蹬腿给了地面一个作用力，同时地面也会给运动员一个反作用力，使得运动员可以冲出一段较长的距离，提高短跑运动员的成绩。教师也可以带领学生走出教室，给学生讲“香蕉球”的例子，并提出问题：如何踢出香蕉球？让学生开展点球比赛，学生经过尝试后会发现，踢足球不同的位置，足球运动的轨迹和方向是不一样的，用不同的力踢足球，足球的运动情况也不同，这是学生通过实践得出的知识点，印象会更加深刻。

五、结束语

物理本身就是一门实践性较强的学科，在学习中会涉及生活中方方面面的内容，教师必须让学生在学习物理知识的过程中培养自身的综合能力，这也是物理学科核心素养的重点内容。作为一名物理教师，要敢于改革，解放思想，不断学习新的教学方式和方法，并保持不断进取、不断提升的心，最终完成物理学科的教学目标。就物理学科和语文、信息技术、化学、体育等学科的有效融合进行分析，希望能给广大物理教师提供帮助。