基于新课标下高中语文学科融合生涯规划的探究

李燕钿

在新课改的大背景下,生涯规划教育备受关注。生涯规划对于高中生来说极其重要,学会合理地规划自己的人生是高中生的重要成长任务之一。但是目前的语文教学由于教学任务重、课时不足和备考压力大等原因,在实际教学中进行生涯规划的渗透是较少的,而且形式也较为单一,因此学生的兴趣不浓。针对此现象,笔者尝试采用教学策略将生涯规划教育融入高中语文教学中,在提高教学效率的同时,提升学生的生涯规划能力。

一、整合课文篇目,引导学生认识自我、肯定自我

生涯规划始于认识自我。高中生想要科学合理地规划自己的生涯,那就必须正确认识自我。生涯规划首先要对自己进行全面的认识和剖析,了解自己的兴趣、长处、能力等。在高中语文教学中,可以选择适合开展生涯教育的篇目进行整合阅读,既有助于提高教学效率,又能帮助学生正确认识自己,进而肯定自我,悦纳自我。

1.确定篇目

以“正确认识自我、肯定自我”为目标将《罗曼·罗兰》、《归园田居》、《我很重要》和《北大是我美丽羞涩的梦》四篇课文进行整合阅读。

2.明确认识自我、肯定自我的重要性

引导学生通过分析课文中人物的性格、兴趣、才能与他们所选择的专业、职业或人生道路的关系,认识到人物特点对他们的职业选择、人生道路选择具有决定性作用,由此明确认识自我的重要性。并引导学生通过对课文中人物的经历的分析,认识到肯定自我,悦纳自我在人生发展过程中的重要性。

第一,兴趣与职业的关系。罗曼·罗兰在高师求学期间因为兴趣选择历史和地理作为主要学科,这一选择至关重要,是他后来取得伟大成就的关键因素之一。正因为他对历史有着浓厚的兴趣,所以他掌握了扎实系统的历史知识,建立自己的历史观,擅长以历史观解剖现代文化,这也是他成为远近闻名的批判现实主义作家的重要原因。

第二,性格与人生选择的关系。陶渊明原本想为国效力,实现自己的政治抱负,因此几度出仕,但在官场的时间愈长,愈使他感受到官场就是“樊笼”,官场的黑暗让他感受到束缚,与自己喜爱自由的天性完全不相符,于是陶渊明最终选择归隐山林。追求自由的本性使他选择了归隐生活,同时也成就了他在诗歌史上的美名。

第三,肯定自我的重要性。“人生就是一个反复自我肯定的过程。”唯有肯定自我、认同自我、悦纳自我,才能让我们增强自信,以积极乐观的态度看待一切。毕淑敏告诉我们“我很重要”。我们每个人都是独立的个体,是万物之灵,我们在父母、朋友的心目中是无可替代的,因此我们应该肯定自我价值,以乐观积极的态度对待生命,为理想而不懈奋斗。

二、挖掘课文内容,引导学生树立正确的生命价值观

正因为语文学科具有人文性的特点,所以高中语文教材中包含着许多生命意识教育的素材。高中语文教师应该根据高中生的身心特点,并结合语文学科的特点,通过朗读、感悟、活动等方式唤醒和增强学生的生命意识,使他们受到熏陶,洗涤心灵、提升品质、丰富精神家园,逐渐形成自己的生命价值观。

1.引导学生认识生命

生命自古以来是个重要的话题,因为生命只有一次。我们想要帮助学生树立正确的生命价值观,那么首先要让学生理解“什么是生命”。生命在张海迪心中是不完整和不完美的,但恰恰是这种残缺展现了生命之美。而史铁生在风华正茂时不幸残疾,整天与地坛为伴,后来创作了《我与地坛》,他苦苦思索有关生命、生死等问题,在生与死的痛苦挣扎中他感悟到出生的事实是不能选择的,而“死是一件不必急于求成的事”,重新唤醒对生命的认识:生命必定会经历磨难,所以不能一味地沉沦,应豁达地面对死亡,乐观看待生活,从而顽强地活下去。教师可以在教学中以张海迪和史铁生的经历引导学生理解生命的真谛――历经风雨的人生会更灿烂。

2.引导学生热爱生命

生命极其宝贵,它能使我们焕发灿烂的光辉,实现我们的生命价值。如汪国真的诗歌《热爱生命》,从成功、爱情、奋斗和未来四个方面告诉我们热爱生命其实并没有功利目的,不是因为想要获得而去热爱,而是因为热爱,自然而然地获得美好的一切。热爱生命不仅要热爱自己的生命,也应该热爱他人的生命。在《捕蝶者》这篇课文中,作者详细描绘了捕蝶者捕杀蝴蝶的过程,表达对捕蝶者打着美的旗号,追求个人利益而扼杀生命的行为的愤激。生命是无价的,作为万物灵长的人类应该思考生命的意义,热爱他人的生命。

三、拓展课外阅读,引导学生树立生涯规划目标

激励大师汤姆曾说:“如果成功是个火炉,目标就是柴火。”目标给人们指明人生方向,带给人们前进动力。所以在语文教学中,应多阅读名人传记、优秀诗歌散文,引导学生在阅读中思考确立目标的重要性,并且要学会采取恰当的行动去实现目标。

比如俞敏洪在《在绝望中寻找希望》中提到父亲捡砖头造房子的经历给了他很大的启发:如果心中没有造房子的梦想,即使拥有全天下的石头也没有用;但如果只有造房子的梦想,却没有去捡砖头,梦想也没法实现。通过阅读这类作品,可以引导学生明确在人生规划中既要明确目标,也要付诸行动。

又如奥普拉在她的自传《我坚信》中讲述自己是如何由一个出生于贫民窟,经历过各种人生黑暗的女子蜕变成获得金球终生成就奖、被誉为最具影响力的脱口秀女王。她实现蜕变的原因便是不断追寻自己的梦想,实现自己的目标。她在大学时期便开始了她的职业生涯,在工作中她习惯将大目标分成各个小目标,然后逐个实现,最终实现自己的梦想。奥普拉的经历非常励志,尤其是她在追梦和实现目标的过程中所表现出来的坚韧、执着能够给学生的成长带来积极的影响。教师可以借助这些作品及作品中人物的成长经历对学生进行目标教育,引导学生认识到确立目标的作用和意义,进而树立自己的人生目标,做好人生规划。

四、开展语文活动,提升学生的综合素养

高中语文实践活动不仅能够提高学生学习的积极性,又能提升学生听说读写等方面的综合能力,为学生以后的职业生涯发展奠定坚实的基础。在语文教学中,教师应该多开展实践活动,创设活动的情景,增加学生的活动体验,让学生在活动中增长知识、滋养心灵、提升能力。笔者在高一年级开展了“情景剧表演”活动、“广告文案编辑”体验活动、“对照电影读文学作品”活动。下面以“情景剧表演”活动和“广告文案编辑”体验活动为例谈谈具体做法:

1.开展“情景剧表演”活动

《孔雀东南飞》是高中语文粤教版中的一首叙事诗,由于诗歌篇幅较长,文字较浅显,所以笔者在这一课的学习中开展“情景剧表演”活动,以活动来促使学生加深对文章内容及主题的理解,并且提升学生改编文本的书面表达能力、表演的肢体、动作协调能力、语言表达能力。以下是活动安排:

第一,以小组为单位改编《孔雀东南飞》,第一小组负责改编第一部分(“孔雀东南飞……二情同依依”),第二小组负责改编第二部分(“入门上家堂……莫令事不举”),第三小组负责改编第三部分(“阿女默无声……戒之慎勿忘”),改编后全班对剧本进行修改。

第二,各小组选出角色扮演者。

第三,小组利用课余时间准备道具,并进行排练。

第四,课堂展示表演,学生评价,教师点评。

2.开展“广告文案编辑”体验活动

“广告方案编辑”是学生比较陌生的职业。教师可以通过活动的形式让学生亲身体验职场生活,使学生充分认识到在语文学科教学中渗透生涯规划的积极作用。本次活动任务是给“鞋子”、“衣服”和“帽子”品牌编辑广告文案,以下是活动安排:

第一,全班分为三个小组,每个小组负责一个品牌的广告文案编辑。

第二,教师作写作指导,小组进行广告编辑。

第三,小组交流评价广告内容及创意,“鞋子”组评价“衣服”组,“衣服”组评价“帽子”组,“帽子”组评价“鞋子”组。

第四,小组根据评价意见修改广告语,并进行展示,教师点评。

开展以上的语文实践活动,既能调动学生的积极性,增强小组的团结协作,又能提升学生的综合素养,由此对学生的生涯规划起到积极的促进作用。

在语文教学中融合生涯教育,对学生认识自我,确立学习目标、规划人生发展、提升综合能力具有重大意义。教师通过语文教学,积极向学生传授生涯规划的方法及内容,引导学生深入理解生涯规划的重要性,规划好自己的人生发展目标,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,促使学生全面发展。