浅析高中物理知识在生活中的应用分析

◎ 林庭达

在早些时候，人们对这个看似“光怪陆离”的世界采用的最多的解释方法就是神话，但是随着科技的发展，我们渐渐开始认识到生活中很多看起来不可能的问题都是有其科学解释的。高中物理作为科学的基础，在此阶段的教学中为了培养学生的物理科学思维，唤起学生的物理应用意识，作为教师的我们就必须学会合理地将课堂学习和课下生活结合起来的方法，以此培养学生的物理应用能力。

一、高中物理中的电磁学与日常生活

高中物理是一门与日常生活实践息息相关的学科[1]，其中电磁学知识作为高中物理知识中的一项极其重要的组成部分，在学生的高中物理学习阶段显得非常重要，那么在我们的日常生活中，有哪些常见的物体运用了电磁学知识呢？

1.电磁炉和微波炉

在我们的日常生活中，电磁炉和微波炉是两种非常常见的厨房用品，很多学生在家里都难免会和这两个物体有所接触，但是很少会有学生考虑其中的物理学知识。因此，在讲述电磁学部分知识的时候，我们就可以将电磁炉和微波炉与课本知识点联系起来，引导学生通过小组合作、讨论分析、调查问卷等方式，思考其中蕴含的电磁学道理，以及其给我们的生活带来的改善。

如电磁炉，在以往没有电磁炉的时候，我们想要煮饭就必须用明火，但是明火既具有一定的安全隐患，又具有一些如加热慢、加热不均匀等问题。而电磁炉的应用则大大缓解了此类问题，有了电磁炉我们就可以通过简单的按钮旋转实现大小火的变化。那么，在电磁炉中蕴含了哪些电磁学知识呢？电磁炉运用了电磁学中的电磁感应原理，在我们打开电磁炉时电路中的交变电流就会导入加热圈。此时，我们的加热圈中就会产生一个交变磁场，这其中的磁力又会通过锅底传给锅体，以此满足煮饭所需的热量。在上课时我们就可以利用动画展示给学生讲授电磁炉的操作原理，同时为了培养学生的物理应用能力，在讲述完成后我们还可以让学生思考“在我们使用电磁炉时可能遇见的安全问题”，并要求学生结合相关电路学知识考虑相应的对策。

同理，微波炉也是利用了相关的电磁学知识，但是这两者采用的电磁学方法并不是一样的。微波炉包含变压器、高压电容等物理零件，其就是通过这些零件的相互作用产生电磁场，继而产生微波，以此达到加热食物的目的。在课堂授课中，我们就可以将这两者进行对比分析，以此让学生认识到电磁学知识的浩大，继而唤起学生的求知欲望和探索欲望，达到引导学生进行物理生活应用创新和改善的基础目的。

2.磁悬浮列车

很多人对磁悬浮列车都是既熟悉又陌生的，在高中阶段，很多学生也都是只听说过磁悬浮列车，但是并没有思考过其中的物理道理。因而，为更好地拓宽学生的物理视野，在此部分知识的教学中，我们也可以借助磁悬浮列车作为教学案例讲解电磁学部分的知识。那么磁悬浮列车中又蕴含了何种电磁学知识呢？在学习磁这一问题时，我们常说“同性相斥，异性相吸”，而磁悬浮列车运用的恰恰就是这一物理学原理。在磁悬浮列车行进时，车体内部会产生一种超导体电磁，而与此同时在轨道线中也蕴含着一种磁场，这两个磁之间就会产生一种相斥力，因此列车就可以“悬浮”起来了。在实际授课中，我们就可以运用这一知识满足学生的好奇心，并通过合理教学手段的应用引导学生主动学习物理，并努力引导他们产生运用物理改变生活的想法。

二、高中物理中的力学与日常生活

与电磁学相同，力学知识在我们的日常生活中也具有很大程度的应用价值[2]，如我们在体育课中进行打篮球这一运动时，就可以运用物理力学中的重力知识，借助合适的力作用于篮球，让其落到自己预想的位置上，以便自己能更好地控球；再如我们平时称量物体重量时用的秤，其本质也是借助相应的重力知识。但是与电磁学不同的是，在我们的日常生活中，我们可以更简单地运用力学知识。那么，力学在我们的生活中到底有哪些应用方法呢？

力在我们的生活中非常常见。在日常授课中，因为力学知识的应用所需的器材比较简单，所以在力学的生活应用方法教学中，我们就可以尽量多地采用实践观察和运用的方法。以摩擦力为例，在此部分知识的生活应用教学时，我们就可以借助学生的体育课进行物理与体育的学科融合，如我们可以在体育课中带领学生进行台球比赛，要求其中一组在比赛前不做其他特殊准备，另一组在比赛前先用“巧克”擦一下球杆的头部，然后再进行比赛，在比赛完成后，教师就可以就比赛结果和比赛准备结合相关摩擦力学知识进行物理知识讲授。另外，在此部分知识的教学中，我们也可以单纯借助物理课堂，如我们可以利用导入环节让学生通过观察光滑的小球和粗糙的小球在同一平面内的滚动速度，讨论并思考影响小球滚动速度的物理学因素有哪些，以此更好地引入课堂教学活动。

总之，物理在我们的学习生活中有不可小觑的作用，在高中物理教学中，要想更有效地培养学生的物理实践运用能力并不简单，但是笔者相信，只要我们始终保持不放弃的态度，那么就一定能寻找到更好的办法为学生更好地运用物理打下坚实的知识基础。