运用思维导图优化高中地理核心知识教学的实践探索

2021-04-07吕颜海

中学课程辅导·教学研究 2021年33期

◎ 吕颜海

时代在不断地进步，教育也在不断地改革，高中阶段的地理知识结构比较复杂，内容比较难，具有很强的地域性，学生在学习的时候会比较困难。针对此，思维导图能够很好地帮助学生学习地理知识。

一、思维导图的概述

思维导图作为一种新的教学方法，能够更加合理科学地利用图文对知识进行有效梳理，就像蜘蛛结网一样，将知识点串联起来，形成新的知识网络，有效地帮助学生理解和记忆地理知识。教师在授课时需要以学生为主体，运用思维导图将知识进行结合，让学生对地理知识有更加清晰的认知。

二、思维导图在高中地理教学中的重要性

高中阶段的地理知识大多都比较抽象和难以理解，学生没有办法在生活中找到与之相关的参考物进行实物学习，这样就会让学生无法深入理解和掌握这些知识点。教师在进行地理教学时，可以对知识点进行整理和分析，利用思维导图将知识变得形象化和具体化，使学生更加容易掌握，有效提高学生的理解能力和记忆能力，让学生在学习地理知识的时候可以更好地建立思维逻辑体系。

三、思维导图在高中地理教学中的理论应用

1.思维导图在课前预习中的应用

高中地理知识需要学生具有整体性思维，这样可以有效提高学生的学习效率。首先，学生在上课之前需要对思维导图中的知识进行自我熟知，教师也需要对每节课的整体内容和知识难度进行梳理，为学生设计科学合理的预习内容。久而久之，学生就可以知道自己在课前需要如何进行预习，也知道自己应该完成什么样的学习目标、学习内容。

2.思维导图在教学环节中的应用

思维导图主要是通过画图的形式对知识点进行梳理，因此可以有效集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，还能让课堂的学习气氛活跃起来，从而提高课堂教学效率。学生在学习过程中，可以先用不同的颜色的笔把每节课的知识重难点进行标注，用特殊的标记和线条把相关联的知识点进行连接，改变原有的记笔记习惯。通过学生对每节课知识的理解和思考，用最少的精力和最短的时间对知识进行梳理，使其在潜移默化中提高自身综合能力。另外，在教师对本节课内容进行讲解之后，学生需要利用思维导图进行查漏补缺。

四、思维导图在高中地理教学的应用策略

1.运用思维导图梳理知识点

教师在地理教学过程中经常会发现学生缺乏总结和归类的习惯，对于课堂上教师所教授的知识点，学生往往只是运用传统的记笔记的方式进行整理，这样既没有办法对以前学过的知识进行系统梳理，也没有办法将教师新授的知识和以前的知识进行连接。而运用思维导图可以让学生很容易地明确课堂中的知识点。例如，在学习欧洲气候时，教师可以充分利用多媒体，以大树分支的形式将知识点进行梳理，太阳辐射、天气、成因等方面的关键词也可以展示给学生，激发学生的学习兴趣，使学生可以快速对知识点进行掌握，达到理想的教学效果。

2.运用思维导图解决实际问题

高中阶段的不同学科都有着不同的特点，其中，地理学科的特点会让学生觉得在掌握知识时比较困难，导致学生容易产生消极的厌学情绪，从而出现考试成绩不理想的情况。主要的原因就是学生对知识的掌握程度不深，对知识点的分析不够透彻，没有建立知识点与知识点之间的联系。因此，学生需要建立正确的地理知识体系，利用思维导图搭建知识点与知识点之间的桥梁，从而有效解决实际问题。