新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究

2021-04-07李杨梅子

中学课程辅导·教学研究 2021年33期

◎ 李杨梅子

在课堂上，学生才是学习的主体，教师只是辅导学生进行学习，想要提高英语课堂的教学效率，教师和学生之间的交流互动至关重要。课堂互动这种教学方法不仅能够拉近学生和教师之间的距离，还能够让学生体会学习英语的乐趣，整个课堂的氛围不再像原来那样枯燥乏味，而是充满了欢乐和趣味。课堂互动最主要的目的就是吸引学生的注意力，让他们主动学习英语。

一、高中英语课堂的基本现状和高中英语课堂存在的问题

1.高中英语课堂的基本现状

我国现阶段的高中英语课堂普遍存在教学效率低下的现象，这种现象具体体现在教师在课堂上全心全意、十分细致地将教材上本节课的知识点讲给学生听，但学生似乎接收不到教师的信号，对教师讲的内容一知半解，无法正确理解和掌握英语知识点，甚至对英语产生了厌倦心理。教师辛苦讲课，学生一直被动地接受教师所讲的知识，在课堂上不主动和教师进行有效的沟通和交流，学习兴趣提不起来，学习效果自然特别低，整个英语课堂也就显得格外枯燥乏味。

2.高中英语课堂存在的问题

其实我国对教育方面特别重视，近些年来，教育改革已经不仅仅是一句口号，更是全体教师完善教学模式的方向。可是即便如此，部分英语教师在开展教学时依旧会采用传统的教学模式，只是一味地将知识灌输给学生，不能灵活转化教学模式。另外，学生由于害怕教师，总是与教师保持距离感，不敢与教师过多交流，这种距离感对他们的英语学习非常不利。总而言之，学生与教师的互动性不强是英语课堂中存在的一个重大问题。一旦学生不与教师进行有效的沟通和交流，这样的英语课堂必定是失败的。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略

1.多媒体营造良好互动氛围

随着科学技术的不断进步，信息技术为教师的教学工作提供了非常大的支持。网络上丰富多样的信息资源拓宽了学生的眼界，活跃了学生的思维，为英语教学提供了很大的帮助。多媒体技术将文字、图片、音频、视频综合起来，使课堂教学变得生动形象，备受师生欢迎。因此，教师要在英语课堂教学中利用丰富的教学资料，选择学生比较感兴趣的视频和图片内容，激起学生的好奇心，让学生在视听一体的环境中学习英语。例如，教师在教授“Sports”这节课的内容时，可以先给学生展示有关体育运动的图片，让学生认识各种体育运动项目，然后为学生播放体育比赛和我国体育健将们的新闻报道，让学生深刻了解“sports”的重要性。最后，教师为学生播放简单的体育运动视频，拓宽学生的眼界。教师运用多媒体营造良好的互动氛围更容易激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极地参与课堂学习，为提高学习效率与教学效率提供了有利的条件。

2.创设游戏情境，增强课堂互动效果

在所有的课堂互动当中，以游戏为主要核心开展相应的教学活动最受学生的欢迎，英语教师需要结合所要讲述的知识和学生的整体状况设计并开展游戏活动。在听说英语课堂当中，教师最主要的任务就是提高学生的听力和口语能力。因此，在开展互动教学的过程中，教师可以以游戏的形式让学生进行表演和交流，创设游戏情境能让学生快速地融入英语课堂，也有助于课堂互动游戏高效地进行和完成。

例如，教师可以让学生进行“我比画你猜”的活动，同桌二人为一组，一人比画，另外一人用英语猜出比画者所要表达的内容。这个游戏不仅可以引起学生的兴趣，还能有效地锻炼学生对单词、口语的掌握能力。

3.开展课下互动，促使学生自主学习

在高中英语课堂教学过程中，大部分时间都是教师作为主体地位，学生只是被动地接受和学习英语知识，这不利于培养学生的自主学习能力。但课堂时间有限，高中英语学习难度又大，且英语课堂本身具备一定的严谨性，还有教师在课堂上进行监督，导致部分学生在课堂互动中容易紧张。而课下互动就能很好地打破这种束缚，使学生在良好的环境下更加积极地与教师展开互动。因此，教师要科学合理地利用课下时间，加强与学生之间的互动，更好地锻炼学生的自主学习能力。